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Lengua y Literatura

GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA Y ESCRITURA

MÓDULO DE ORTOGRAFÍA

Nombre:__________________________________________________
Curso:IIIº______ Fecha:_________________________.

Objetivo: Distinguir, a través de la comprensión del texto, diversos usos ortográficos de la lengua española.
Contenidos: Textos literarios y no literarios – propósito – tipología textual – vocabulario contextual - estrategias
de comprensión lectora – ortografía – escritura.

TRABAJA CON TU COMPAÑERO(A)

1. OBSERVA Y LEA EL CÓMIC:

2. RESPONDA:

a) En la primera viñeta, ¿qué función cumplen los signos de exclamación?

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b) ¿Por qué la palabra “PLOP” se escribió con un tipo de letra y tamaño distinto a los utilizados en el resto del
texto?

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c) ¿A qué regla de acentuación debe su tilde la palabra “Qué” en la primera viñeta?

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d) Relea:
 2

Explique el uso de “por qué” y “porque”. Establezca sus diferencias:

e) Complete el siguiente cuadro:

Variantes: por Estructura o función gramatical Ejemplo

qué, porque,
porqué, por que.

Por qué

Porque

Porqué

Por que

Por que

f) ¿Por qué la palabra “compañeros” se escribe com M y no con N? Refiérase a la regla y a su excepción.

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g) Anote cinco palabras en la que se cumpla la regla de la combinación MB:

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3. APLICACIÓN: A partir de la lectura del siguiente texto, responda las preguntas que ahí se indican.
 3

Pues se fue la niña bella, La princesa se entristece

Margarita, está linda la mar, bajo el cielo y sobre el mar, por su dulce flor de luz,
y el viento a cortar la blanca estrella cuando entonces aparece
lleva esencia sutil de azahar; que la hacía suspirar. sonriendo el Buen Jesús.
yo siento
en el alma una alondra cantar: Y siguió camino arriba, Y así dice: “En mis campiñas
tu acento. por la luna y más allá; esa rosa le ofrecí:
Margarita, te voy a contar mas lo malo es que ella iba son mis flores de las niñas
un cuento. sin permiso del papá. que al soñar piensan en Mí.”

Este era un rey que tenía
un palacio de diamantes,
una tienda hecha del día
y un rebaño de elefantes.
Un kiosco de malaquita,
un gran manto de tisú,
y una gentil princesita,
tan bonita,
Margarita,
tan bonita como tú.
Una tarde la princesa
vio una estrella aparecer;
la princesa era traviesa
y la quiso ir a coger.
La quería para hacerla
decorar un prendedor,
con un verso y una perla,
una pluma y una flor.
Las princesas primorosas
se parecen mucho a ti.
Cortan lirios, cortan rosas,
cortan astros. Son así.
Cuando estuvo ya de vuelta
de los parques del Señor,
se miraba toda envuelta
en un dulce resplandor.
Y el rey dijo: “¿Qué te has hecho?
Te he buscado y no te hallé;
¿y qué tienes en el pecho
que encendido se te ve?”
La princesa no mentía,
y así dijo la verdad:
“Fui a cortar la estrella mía
a la azul inmensidad.”
Y el rey clama: “¿No te he dicho
que el azul no hay que tocar?
¡Qué locura! ¡Qué capricho!
El Señor se va a enojar.”
Y dice ella: “No hubo intento:
yo me fui no sé por qué;
por las olas y en el viento
fui a la estrella y la corté.”
Y el papá dice enojado:
“Un castigo has de tener:
vuelve al cielo, y lo robado
vas ahora a devolver.”
Viste el rey ropas brillantes,
y luego hace desfilar
cuatrocientos elefantes
a la orilla de la mar.
La princesita está bella,
pues ya tiene el prendedor
en que lucen, con la estrella,
verso, perla, pluma y flor.
***
Margarita, está linda la mar,
y el viento
lleva esencia sutil azahar:
tu aliento.
Ya que lejos de mí vas a estar,
guarda, niña, un gentil pensamiento
al que un día te quiso contar
un cuento.

1. Explique, ¿por qué se escriben con mayúsculas las siguientes palabras “Señor”, “Buen”, “Jesús”? para
fundamentar su respuesta busque la norma.

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2. Escribe el diminutivo de las siguientes palabras:

Mujer _________________________ Flor________________________

Rosa __________________________ Princesa __________________________

 Ahora, establece la diferencia entre los diminutivos de las palabras mencionadas.

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 4

 ¿Qué diferencia se establece con el radical usado como base?

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3. ¿Cuál es la función que cumple el “tu”, “tú” en la primera y segunda estrofa?

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4. Hiato: secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.

Ejemplo: guía – país – comía.

De la estrofa Nº2, destaca y escribe las palabras que cumplen con la regla anterior.

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5. ¿Por qué se usa signo de exclamación en los siguientes casos? Explica.

“¡Qué locura!” – “¡Qué capricho!”

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6. ¿Por qué aparecen con comillas las oraciones de la estrofa 11? Destaca y escribe la marca textual que te
ayuda a la respuesta.

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¿Qué otros usos de comillas conoces? Explícalos.

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