Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
centros educativos
VIDEOS EXPLICATIVOS
https://www.youtube.com/watch?v=66uY05l2AcM
https://www.youtube.com/watch?v=Lu0cciHxt1Q
Introducción
La penetración social de dispositivos digitales ha provocado cambios radicales en los centros
educativos, que debe abarcar los retos que implica adaptarse a esta nueva realidad digital
(Castells, 2001), para de esta manera continuar su función alfabetizadora de la sociedad,
entendiendo que el concepto de alfabetización hace tiempo que implica más que la
adquisición de competencias de lectoescritura y que incluye el preparar ciudadanos capaces
de desenvolverse en su entorno social (Area, M. 2015).
Marco teórico
Aunque la mayoría de la comunidad docente es receptiva ante las posibilidades que ofrece
este nuevo escenario digital (Álvarez y col., 2008), afronta dificultades para llevar a cabo
esta labor alfabetizadora, ya que la llegada masiva de dispositivos a los centros educativos,
amparada por programas como Atenea y Escuela 2.0, no ha ido acompañada de procesos
formativos o una adaptación curricular que facilite la transformación metodológica que se
espera de las TIC (Alegre, 2014)(Moreira et al., 2014) .
Un avance clave para posibilitar este cambio educativo implica realizar una transición de
este concepto TIC centrado en el dispositivo al de TRIC, con la R de relacional, que pone el
foco en las posibilidades comunicativas, creativas y socializadoras del mundo digital
(Gabelas et al. 2012)(Lazo y Gabelas, 2013), que de incorporarse a la educación obligatoria
supone una oportunidad para reducir la brecha social entre alumnos con distintas
posibilidades para formarse en estos campos y con lo que esta diferencia implica en su
futuro como elemento que facilita la reproducción social (Bourdieu et al, 1981).Estas
diferencias se replican también entre los docentes, que disponen de diferentes recursos
materiales o formativos dependiendo del contexto de su centro educativo,
Estos factores han motivado la creación de PracTIC, un recurso de capacitación digital libre y
abierto, disponible en varios formatos de fácil acceso y concebido para introducir las TRIC
sin que sea preciso una formación previa del docente y sacando el máximo provecho de las
dotaciones básicas de los centros educativos.
Metodología
Para evaluar la eficacia del método se ha realizado una investigación comparativa entre dos
poblaciones con unas características socioculturales muy similares, los colegios Nile (No ha
usado el método) Y Madrigal (Ha usado el método) (Ver tabla 1).
C. Madrigal 134 69 65 44 44 41
C. Nile 111 54 56 35 37 39
Dado que el método PracTIC es nuevo y no existe ninguna investigación previa, la función de
este estudio es alcanzar un nivel exploratorio de la investigación, que permita establecer
una correlación básica entre las dos variables a analizar y que pueda servir de base a análisis
descriptivos posteriores.
A X O
A O
Resultados
Los resultados muestran que aunque el acceso y la autopercepción son prácticamente
idénticos en ambos centros educativos, el alumnado del colegio Madrigal ha mejorado su
competencia digital en todos los cursos y llega hasta un 40% en los cursos más altos y que
más tiempo han utilizado el método, así como una importante mejora en los usos activos no
educativos de estas nuevas capacidades (ver tabla 2). Al ser alumnos con un contexto casi
idéntico y una dotación digital y profesorado muy similar, es posible concluir que es
elemento diferenciador es PracTIC.
Otra conclusión es la relacionada con la elevada autopercepción que la gran mayoría del
alumnado tiene de sus propias competencias digitales, percepción en muchos casos
errónea, lo que implica una situación de riesgo al sobreestimar sus conocimientos y al
concluir que la educación no formal es suficiente para dominar estos contenidos.
Un ejemplo de esta disonancia es el caso de YouTube, la aplicación más usadas según sus
respuestas y donde un alto porcentaje del alumnado indica que no tiene cuenta aunque
indica que sigue a un youtuber. Lo que implica que desconocen que para seguir a un
youtuber es necesario disponer de una cuenta. Es un dato relevante, sobre todo al tener en
cuenta que todos los alumnos de los dos colegios disponen de cuentas de gmail de su centro
educativo, lo que significa que todos sin excepción tienen cuenta de youtube, que
probablemente utilizan y de la que no son conscientes.
Referencias.
● Alegre, A. C. (2014). El nuevo currículo LOMCE y el trabajo por competencias. Forum
Aragón 12, 30-33.
● Álvarez, S., Pérez, A., & Suárez, M. L. (2008). Hacia un enfoque de la educación en
competencias. Principado de Asturias: Consejería de Educación y Ciencia.
● Bourdieu, P., Passeron, J. C., Melendres, J., & Subirats, M. (1981). La reproducción:
elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Barcelona: Laia.
● Gabelas-Barroso, J. A., Marta-Lazo, C., & ARANDA, D. (2011). Por qué las TRIC y no
las TIC. Comein. Revista de los estudios de Ciencias de la Información y Comunicación,
9. En línea (Fecha de consulta 21-01-2018)
http://www.uoc.edu/divulgacio/comein/es/numero09/articles/Article-Dani-
Aranda.html
NILE MADRIGAL
Sí No Si No
¿Tienes tu 63 47 62 72
propio
dispositivo
digital?
¿Tienes tu 44 68 59 75
propio
teléfono
móvil?
¿Tienes tu 45 67 46 88
propio
ordenador
portátil?
¿Tienes tu 76 34 98 36
propia
tableta
digital?
NILE MADRIGAL
¿Te conectas 3 47 38 22 2 46 43 43
a Internet?
¿Juegas a 10 26 50 24 21 43 39 31
videojuegos?
Madrig
NILE al
¿Qué nota te
pondrías en
las TIC? 7,8 8,1
NILE Madrigal
Señala el
cable
adecuado 31 79 46 85
Identifica el
sistema
operativo 21 96 52 81
Indica el
navegador 97 18 100 34
NILE Madrigal
Si No Si No
¿Has
instalado un
programa en
el
ordenador? 71 38 117 17
¿Has
instalado una
app en una
tableta? 102 8 129 5
¿Sabes
compartir
imágenes con
tus amigos? 102 8 129 5
¿Sabes pasar
una imagen
del móvil al
ordenador? 72 39 102 29
¿Sabes
retocar
imágenes
digitales? 65 46 98 33
¿Sabes enviar
un e-mail? 109 1 134 0
¿Sabes
adjuntar
archivos a un
e-mail? 70 40 107 27
¿Sabes
mandar un e-
mail con
copia oculta? 43 67 99 35
¿Sabes
compartir
archivos en la
nube? 63 48 104 30
¿Alguna vez
has usado un
documento
colaborativo? 66 43 91 39
¿Tienes
cuenta de
Youtube? 45 65 81 46
¿Eres
seguidor de
algún canal
de Youtube? 76 35 112 22
NILE Madrigal
A Soy un A Soy un
Nunc Alguna menu youtub Nunc Alguna menud youtub
a vez do er a vez o er
¿Has subido
algún vídeo a
youtube? 86 14 4 7 69 51 8 6
NILE Madrigal
Sí No Sí No
¿Utilizas
Internet para
estudiar? 86 25 103 25
¿Utilizas
Youtube para
estudiar? 51 60 57 72
¿Has
programado
apps alguna
vez? 26 83 93 36
¿Has
programado
robots alguna
vez? 29 79 46 84
¿Podrías
programar
una página
web? 68 41 37 97