UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO

FACULTAD DE DERECHO
LICENCIATURA EN DERECHO

ACTIVIDAD ACADÉMICA UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD.

CLAVE PROP01
REQUISITOS INSCRIPCIÓN AL PROPEDÉUTICO Y
PREPARATORIA TERMINADA.
NIVEL PROPEDÉUTICO DE LICENCIATURA
CARÁCTER OBLIGATORIA
HORAS A LA SEMANA 2
HORAS DEL CURSO 10

PROGRAMA ANALÍTICO PROPEDÉUTICO

MARZO-ABRIL
2017

JUSTIFICACIÓN:

La universidad como la sociedad, al igual que otros fenómenos, se

representan bajo realidades diversas, complejas e inclusive contradictorias.
Pasar por las aulas de la universidad pública y no detenerse a pensar en ella
y el lugar que ocupa desde el “ser” al “deber ser”, es vivir en la universidad
en la indiferencia y letargo, causando males y padeciendo los efectos
negativos que atraviesan a la educación pública universitaria.

Asimismo, el estudiante proviene de una realidad presente de la cual en

ocasiones no la dimensiona reflexiva y críticamente, desarticulándola entre
los tiempos del pasado y el futuro, pero también se excluye de las
determinaciones sociales, recayendo su destino –según él- en la
exclusividad de su imperio de voluntad.

Así que, Universidad y Sociedad, es un espacio digno para pensar en ellas y

pensarse en ellas desde una visión crítica, oscilando entre el fenómeno
particular y el global; con el objeto de que el estudiante tenga un esbozo
que clarifique vía la duda las configuraciones que marcan a la universidad
pública y las fenómenos que están en juego en la sociedad actual.

Pertenecer a la Universidad Autónoma de Querétaro no únicamente implica

obtener un lugar como estudiante, sino que conlleva la responsabilidad de
toma de posicionamiento político y epistémico para enfrentar la realidad
desde otro lugar, a partir desde el primer día de clases; teniendo presente
las características propias de la universidad pública para defenderla y saber
cuál es la vinculación que debe tener con la sociedad actual y, no sólo eso,
sino trabajar para que devenga la sociedad anhelada, donde la educación
pública tenga un lugar privilegiado y la persona sea el fin de todo esfuerzo.

CONTENIDOS:

 TEMA 1: Universidad pública, enseñanza-aprendizaje, profesores,

estudiantes y su situación actual.
 TEMA 2: Universidad y el modelo económico dominante:
neoliberalismo.
 TEMA 3: Objeto de la pedagogía y al servicio de quién.
 TEMA 4: Radiografía de la sociedad actual y el sujeto que produce.
 TEMA 5: Educación, economía y empleo.

LECTURAS:

1. Porter Luis (2003). El caso de la universidad mexicana y su propio

aprendizaje. En La universidad de papel. Ensayo sobre la educación superior
en México (1° ed., págs. 95-101).

2. Carboni Sandra, Delicio Fabián y otras (?). Universidad pública: situación

actual y sus desafíos, http://nulan.mdp.edu.ar/998/1/00656.pdf

3. Chomsky Noam (2014). El neoliberalismo tomó por asalto a las

universidades. En El espectador
http://www.elespectador.com/noticias/educacion/el-neoliberalismo-tomo-
asalto-universidadesnoam-chomsk-articulo-480438

4. Han Byung-Chul (2016). Pedagogía del mirar. En La sociedad del

cansancio (1° ed., págs. 53-60): Heder.

5. Freire Paulo (1975). Capítulo I. En Pedagogía del oprimido (págs. 23-49):

Siglo XXI
6. Zymunt Bauman (2004). Prólogo. Acerca de lo leve y lo líquido. En
Modernidad líquida (1° ed., págs. 7-20)

7. Han Byung-Chul (2016). Más allá de la sociedad disciplinaria. En La

sociedad del cansancio (1°ed., págs. 25-32): Heder.

8. Forrester Viviane (2000). El horror económico (2° ed., págs. 9-25): Fondo de
Cultura Económica

9. Pavón-Cuéllar David (2017). UNIVERSIDAD MICHOACANA: ENTRE LA

INSOLVENCIA Y LA RESISTENCIA
https://davidpavoncuellar.wordpress.com/2017/11/24/universidad-
michoacana-entre-la-insolvencia-y-la-resistencia/
 LECTURAS SUGERIDAS PARA EL PROGRAMA

1. Porter Luis (2003). El caso de la universidad mexicana y su propio

aprendizaje. En La universidad de papel. Ensayo sobre la educación
superior en México (1° ed., págs. 95-101).
http://www.udual.udg.mx/observatorio/libros/PORTER.pdf

2. Carboni Sandra, Delicio Fabián y otras (?). Universidad pública:

situación actual y sus desafíos http://nulan.mdp.edu.ar/998/1/00656.pdf

3. Chomsky Noam (2014). El neoliberalismo tomó por asalto a las

universidades. En El espectador
http://www.elespectador.com/noticias/educacion/el-neoliberalismo-
tomo-asalto-universidades-noam-chomsk-articulo-480438

4. Han Byung-Chul (2016). Pedagogía del mirar. En La sociedad del

cansancio (1° ed., págs. 53-60): Heder.
http://diskokosmiko.mx/eduardo-sandez/biblioteca-eduardo-sandez-
castellano-43137/byung-chul-han-la-sociedad-del-cansancio,522417.pdf

5. Freire Paulo (1975). Capítulo I. En Pedagogía del oprimido (págs.

23-49): Siglo XXI
http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadel
Oprimido.pdf

6. Zymunt Bauman (2004). Prólogo. Acerca de lo leve y lo líquido. En

Modernidad líquida (1° ed., págs. 7-20)
https://catedraepistemologia.files.wordpress.com/2009/05/modernidad-
liquida.pdf

7. Han Byung-Chul (2016). Más allá de la sociedad disciplinaria. En La

sociedad del cansancio (1° ed., págs. 25-32): Heder.
http://diskokosmiko.mx/eduardo-sandez/biblioteca-eduardo-sandez-
castellano-43137/byung-chul-han-la-sociedad-del-cansancio,522417.pdf
8. Forrester Viviane (2000). El horror económico (2° ed., págs. 9-25):
Fondo de Cultura Económica
http://diskokosmiko.mx/eduardo-sandez/biblioteca-eduardo-sandez-
43137/forrester-el-horror-economico-sociologia,542356.pdf