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PROYECTO REGISTRADO
(16022 andamiaje)
“Interacciones tempranas, andamiaje y aprendizaje, Desarrollo colaborativo de
la capacidad científica Universidad Nacional, Universidad de Pamplona,
Universidad Cooperativa Sede Villavicencio”
Resumen Ejecutivo
(Información sobre pertinencia y calidad del proyecto, idea precisa del problema, marco
teórico, objetivos, metodología, resultados).
Entender cómo aprenden los niños es una tarea de las ciencias sociales que
puede contribuir en los procesos de construcción de políticas educativas. Las
políticas educativas sobre educación inicial, educación Básica y Media
requieren estar informadas sobre lo que sucede en los primeros años de vida
en el núcleo familiar, en cuanto al desarrollo temprano. En el contexto
colombiano, numerosos estudios se dirigen a dar cuenta de los vínculos de
apego y de las distintas formas de crianza en los primeros años, pero
conocemos muy poco sobre las experiencias de aprendizaje temprano y
sobre los procesos interacciónales de andamiaje allí implicados.
“Se sabe que los primeros años son decisivos para el desarrollo de las
capacidades cognitivas, comunicativas y sociales del individuo. Y para que
este ocurra, hay que tener buenas condiciones de salud, nutrición y
ambientes de aprendizaje que estimulen el desarrollo” Carta de la Ministra
(“2007) “El reto de la educación inicial” Altablero Nª 41.
Marco Teórico
Objetivos Generales
Objetivos específicos
Metodología Propuesta
Pertinencia Social
La propuesta de investigación se dirige a generar un conocimiento sobre las
dinámicas interaccionales al interior de la familia y el papel que tiene el
soporte que allí se da para el aprendizaje temprano, en distintos contextos
socioculturales de tres regiones de Colombia, reconociendo que actualmente
hay poco conocimiento sobre el tema. La colaboración entre diferentes
universidades es una vía para el desarrollo de la capacidad científica en
nuestro contexto social.
Aporte a la Educación