Respondas las siguientes preguntas y definiciones:

1- ¿Qué es la Concepción de la vida?

La concepción de la vida o Fertilización es la unión del espermatozoide y el

ovulo para producir un cigoto, es decir se desarrolla el embrión de un ser vivo.

2- Que como se conforma la fecundación y mencione sus etapas.

La fecundación es la fusión de los gametos masculino y femenino, es decir, el

espermatozoide y el óvulo, de manera que se restablece la dotación cromosómica
normal del ser humano.

Para que pueda ocurrir el fenómeno de la fecundación, el hombre debe eyacular

en el interior de la vagina de la mujer. En este momento, los espermatozoides
podrán ascender por el tracto genital femenino y llegar hasta las trompas de
Falopio, lugar donde se encontrarán con el óvulo.

Etapas:
 Penetración de la corona radiada: El proceso de fecundación se inicia con la
penetración de los espermatozoides a través de la capa de células que rodea el
óvulo: la corona radiada. Una vez atraviesan esta capa, los espermatozoides se
encuentran con una segunda barrera: la zona pelúcida, la capa externa que rodea al
óvulo.
 Penetración de la zona pelúcida: Se necesita más de un espermatozoide para lograr
degradar la zona pelúcida, aunque finalmente solo uno de ellos podrá entrar en el
óvulo.

 Fusión de membranas: Cuando el espermatozoide entra en contacto con la

membrana plasmática del óvulo, se desencadenan 3 procesos distintos en el gameto
femenino:

 La formación del cono de fecundación

 La despolarización instantánea de su membrana
 La liberación de gránulos corticales al espacio perivitelino

La formación del cono de fecundación permite la fusión de la membrana del óvulo

con la del espermatozoide para que la cabeza del espermatozoide pueda entrar. A su
vez, gracias a la despolarización de la membrana del óvulo y a la liberación de
gránulos corticales, se evita la entrada de otro espermatozoide.
  fusión de núcleos y formación del cigoto: Con la entrada del espermatozoide, el
óvulo se activa para terminar la meiosis, proceso que permite la reducción del
número de cromosomas. Así, se libera el segundo corpúsculo polar y los
cromosomas se colocan formando una estructura denominada pronúcleo femenino.

El espermatozoide avanza hasta que su cabeza, que contiene el núcleo del

espermatozoide, queda junto al pronúcleo femenino. La cola se desprende para
terminar degenerando y el núcleo se hincha para formar el pronúcleo masculino.
Una vez ambos pronúcleos se encuentran uno junto al otro, ocurre la fusión de
ambos.
Esto supone que las membranas de ambos pronúcleos desaparezcan para que sus
cromosomas puedan juntarse y que la célula restablezca su dotación cromosómica,
es decir, 46 cromosomas en total.
Todo este proceso de la fecundación culmina con la formación del cigoto humano:
primera célula del organismo fruto de la unión del óvulo y el espermatozoide.

En la fecundación queda establecido si el futuro bebé será un niño o una niña en

función de sus cromosomas sexuales:
Cigoto masculino: sus cromosomas sexuales son XY y el futuro bebé será un niño.
Cigoto femenino: sus cromosomas sexuales son XX y el futuro bebé será una niña.

El óvulo siempre es portador del cromosoma X. Por tanto, el sexo del embrión se
definirá según si el espermatozoide es portador de un cromosoma X o un
cromosoma Y.

3- ¿Qué es Discapacidad Intelectual y cuáles son sus características principales

identificables?

La discapacidad intelectual limitaciones en las habilidades que la persona aprende para

funcionar en su vida diaria y que le permiten responder ante distintas situaciones y lugares.
A las personas con discapacidad intelectual les cuesta más que a los demás aprender,
comprender y comunicarse.

Principales características identificables:

 En el área cognitiva: permite al ser humano conocer, percibir y ordenar el mundo

por tales se ve disminuidas la inteligencia y el aprendizaje.
 En el área psicomotora: los trastornos más frecuentes son inmadurez, dificultad al
reconocer las partes del cuerpo, al aprender movimientos finos, en determinados
gestos, realización de balanceos o movimientos coreoatetósicos. Esta carencia
 produce déficits en la percepción espacio-temporal, en la motricidad y en las
relaciones sociales.
 En el área del lenguaje: presentan un retraso en la adquisición del lenguaje, en
la capacidad de comprensión y la capacidad de interrelacionar conceptos y
combinar palabras o frases.
 En el área afectiva: Les cuesta mucho pensar sobre sus sentimientos, tiene baja
tolerancia a la frustración, y una gran impulsividad. Todo esto genera dificultades
para adaptarse al ambiente y relacionarse normalmente con otros.
 n el área adaptativa: la autonomía suele estar retrasada (control de esfínteres,
alimentación, higiene personal y vestido).

4- ¿Que son Alelos, ADN y Cromosomas Sexuales?

Alelos: Dos o más formas variadas de un gen que ocupan el mismo lugar en cromosomas
emparejados, y que influyen en el mismo rasgo.

ADN: El Acido desoxirribonucleico son Compuestos químicos que transporta las

instrucciones hereditarias para el desarrollo de todas las formas celulares de vida.

Cromosomas Sexuales: Par de cromosomas que determinan el sexo XX, en la hembra

humana normal, XY en el macho humano normal.

5- ¿Qué es un cigoto?

Es Organismo unicelular producido por la fertilización.

Unión de las células sexuales masculina y femenina y a partir de la cual se desarrolla el

embrión de un ser vivo.

6. ¿Qué es un Fenotipo y Genotipo?

Fenotipo: Rasgo observables de una persona.

Todos aquellos rasgos particulares y genéticamente heredados de cualquier organismo que

lo hacen único e irrepetible en su clase. El fenotipo se refiere principalmente a elementos
físicos y morfológicos tales como el color de cabello, el tipo de piel, el color de ojos, etc.,
pero además de los rasgos que hacen al desarrollo físico también incluye a aquellos
asociados al comportamiento y a determinadas actitudes.

Genotipo: Composición Genética de una persona, que contiene características expresadas y

no expresadas.
7. ¿Cuál es la Diferencia entre Gemelos Monocigoticos y Dicigoticos?

Los Gemelos Monocigotico resultan de la división de un único cigoto, después de la

fertilización, también se le llaman gemelos idénticos, son genéticamente similares.
Mientras que los Gemelos dicigoticos concebidos por la unión de dos óvulos (o un ovulo
que se dividió) con dos espermatozoides, también se le llaman gemelos fraternos. No tienen
semejanza genética que dos hermanos cualesquiera.

8. ¿Hable de la Infancia Temprana: Desarrollo Físico, Cognitivo y Social?

Este periodo abarca desde los 3 años hasta los 6 años.

Desarrollo físico: La mayoría de los juegos y actividades que se realizan en este periodo
van acompañados de movimiento físico Las habilidades motoras de los niños aumentan a
esta edad considerablemente debido a la combinación de la maduración cerebral, la
motivación y la práctica, ya que la mayoría de los juegos y actividades que se realizan en
este periodo van acompañados de un importante movimiento físico.

Desarrollo cognitivo: El Niño Preoperacional en esta etapa sienta las bases para el
pensamiento lógico. El niño comprende que, aunque algunas cosas cambien de forma,
tamaño o apariencia, siguen siendo lo mismo, también, comprende la relación entre dos
hechos

Las características:

• Crecimiento del recuerdo

• Egocentrismo

• Incapacidad para reconocer creencias falsas

• Distinción entre la fantasía y la realidad

El niño puede actuar, cada vez más, de forma reflexiva y no dejándose llevar siempre por
sus impulsos.

Desarrollo social: el niño de esta edad se esfuerza por ordenar las cosas y progresivamente
va consiguiendo mejores resultados. Puede crear compañeros de juego imaginarios que
sumará a sus amistades reales, tendrá mejores relaciones sociales de igual forma tiene
compresión y regulación de sus emociones, mayor empatía, mejor compresión emocional,
su conducta autorregulada.
9. ¿Hable de la Infancia Intermedia: Desarrollo Físico, Cognitivo y Social?

Este periodo abarca desde los 6 años hasta los 12 años y varía de acuerdo al desarrollo
individual de cada niño.

Desarrollo Físico:

Durante la niñez intermedia el crecimiento es considerablemente más lento. Los niños

afroamericanos tienden a crecer más rápido que los niños blancos. Los nutriólogos
recomiendan en esta etapa una dieta balanceada, con los nutrientes necesarios; ya que la
incidencia de la obesidad en los niños y adolescentes ha ido aumentando con el paso del
tiempo, al igual que el índice de desnutrición en diferentes zonas del mundo.

Las habilidades motoras siguen mejorando en la niñez intermedia, sin embargo, para esta
edad los niños de la mayoría de las sociedades no alfabetizadas y en transición trabajan y
esto, además de las tareas domésticas, en especial para las niñas, les deja poco tiempo y
libertad para el juego físico. Durante su tiempo libre la mayoría de los niños lo utilizan para
el juego rudo, que representa un juego vigoroso que incluye luchas, golpes y persecuciones
a menudo acompañado por risas y gritos. El ejercicio o su ausencia afecta la salud física y
mental del niño. Mejora la fuerza y la resistencia, permite construir huesos y músculos
saludables, ayuda a controlar el peso, reducir la ansiedad y el estrés, y aumenta la confianza
en uno mismo. Desgraciadamente la mayoría de los deportes y actividades físicas son
dirigidos para niños con una forma más atlética.

La salud en general en esta etapa es mucho mejor que en cualquier etapa de la vida, sin
embargo son muy comunes las enfermedades respiratorias. Las enfermedades en la niñez
intermedia suelen ser esporádicas. Son más comunes las condiciones médicas agudas,
condiciones ocasionadas a corto plazo como infecciones, alergias y verrugas. El asma, es
una enfermedad respiratoria crónica, es la causa principal de discapacidad en la niñez, y se
estima que afecta a 1.4 por ciento de los niños estadounidenses.

Desarrollo Cognitivo:

 El niño muestra interés en leer novelas (narrativa), revistas y libros con

instrucciones para completar proyectos.
 Puede desarrollar un interés especial en coleccionar objetos o en pasatiempos.
 Tal vez se oriente más hacia proyectos y metas.
 Podrían gustarle los juegos con reglas más complejas.
 Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro, correcto o incorrecto, maravilloso
o espantoso, divertido o aburrido.
  Está aprendiendo a planificar con antelación y a evaluar lo que hace. Tal vez diga
con frecuencia “¡Eso no es justo!” y no acepta reglas si no ha ayudado a
establecerlas.

Desarrollo Psicosocial: El desarrollo psicosocial en esta etapa es un proceso esencial en la

formación del niño, ya que a partir de aquí se generan diversos valores como el respeto, la
tolerancia, la amistad, el amor, el compañerismo. Es por eso que el ambienté en el que se
desenvuelve el niño sea ideal. El vínculo familiar tiene como responsabilidad cuidar todos
los espacios en donde interactúa el niño.

Esta etapa se basa en la Comprensión del yo, se dividen entre las esferas personales y
académicas, auto-concepto académico (en las diferentes materias), auto-concepto social
(con los amigos, con otras personas significativas), auto-concepto emocional (estados
emocionales particulares), auto-concepto físico (habilidad física, apariencia física.

10. ¿Hable de la Importancia del Juego?

Los juegos forman parte esencial de la vida del niño porque ayudan a estimular los sentidos,
ejercitan los músculos, coordinan la visión con el movimiento, adquieren habilidades de
negociación y resolución de conflictos, aprenden reglas, estimula la imaginación y la creatividad,
fomentan aprendizaje, expresan conocimiento ya adquirido, aprenden cultura y crean lazos
afectivos.