Colegio Brother´s School

La Florida

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LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN

a) La coherencia:
La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad
semántica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un
sentido lógico.

1) lee atentamente el texto siguiente:

“Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre tiene unas
tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en un
supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi familia
está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza
secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo tengo quince años.”

2) Fíjate que el orden de las ideas dice así:

Idea 1: “Ahora estudio cuarto curso”
Idea 2: “mi padre es calvo”
Idea 3: [mi padre es] “labrador”
Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”
Idea 5: “Yo cursé primero y segundo en Albacete”
Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.”
Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20 años”
Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo”.
Idea 9: “Estoy terminando la Enseñanza Secundaria”
Idea 10: “mi hermana estudia en Ciudad Real”
Idea 11: “Yo tengo quince años”.

3) Si te fijas estos defectos se resumen en uno: el texto es incoherente. Qué significa eso?
 No tiene sentido unitario: porque no tiene orden y porque algunas ideas son
no pertinentes.
 Carece de nexos (de conexión de ideas) lógicos.

4) La COHERENCIA tiene, pues, dos aspectos:

 El texto coherente tiene sentido unitario. El título debe corresponderse con su contenido.
No debe ser ni demasiado general (“Mi familia” en el caso que nos ocupa); ni demasiado
parcial (“mis estudios”).
 No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE
 El texto coherente ordena las ideas de alguna forma:
 Jerárquicamente (por orden de importancia)
 Cronológicamente si se trata de una narración
 Espacialmente, si se trata de una descripción.

 Las ideas tienen que conectarse con nexos adecuados de modo que debe ser LÓGICO.
5) Ahora fíjate cómo quedaría el texto:
Según el orden:

TÍTULO: LAS OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA

Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo”. Idea
3: [mi padre es] “labrador” Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”
Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.” Idea 10: “mi hermana estudia en
Ciudad Real” Idea 5: “Yo cursé primero y segundo en Albacete” Idea 1: “Ahora
estudio cuarto curso” Idea 9: “Estoy terminando la Enseñanza Secundaria” Idea 11:
“Yo tengo quince años”.

Ideas eliminadas (NO PERTINENTES):

Idea 2: “mi padre es calvo”
Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20 años”.

Eliminación de nexos incoherentes (ilógicos).

Entre paréntesis el nº de la línea.
“aunque” (1)
“pero” (5)

El texto podría quedar de la siguiente manera:

Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Cada uno tiene sus
ocupaciones. Mi padre es labrador, tiene unas tierrecillas en la ribera. En cambio mi
madre trabaja en un supermercado. Mi hermana y yo estudiamos: ella, en Ciudad Real;
yo estudio cuarto curso de Enseñanza Secundaria por lo tanto estoy terminando esta
etapa pues tengo quince años.
La coherencia: se refiere a las relaciones lógico semánticas entre las partes de una
oración, entre una oración y otra, o entre los párrafos, dentro de un texto más amplio.
¿QUÉ ES O EN QUÉ CONSISTE?
Pronominalización Es la relación entre un elemento
del texto con otro u otros que
están presentes en este o en el
contexto situacional.
Ejemplo:
Nosotros sentimos la
Universidad como parte esencial
en nuestra vida.
Nosotros y mos (desinencia
verbal) establecen relación con
los estamentos universitarios:
profesores, alumnos,
trabajadores, etc.
Sustitución o Consiste en reemplazar un
correferencia elemento léxico por otro para
evitar así la repetición de un
mismo término en el texto y
hacer su estilo más elegante.
Ejemplo: La celebración del día
del profesor en nuestra
universidad fue todo un éxito,
pues la asistencia y el
comportamiento en este evento
fue mejor de lo que se pensaba.
TIPOS EJEMPLOS
Pronombres: él, la, 1) La película sobre el
lo, se, le, me,te, yo, sol, que recientemente
tú , nosotros, ellos, se estrenó, es la mejor
éste, ése, aquél, etc. que mis ojos han visto.
La (pronombre
Adjetivos posesivos: personal) hace
su, tu, mi, etc. referencia a un
elemento que aparece
Artículos definidos: en el texto: película
el, la, los, las, etc. sobre el sol.
Desinencias verbales: 2) Las enfermeras de la
a, as, an, etc. clínica , han estado
hablando todo el día
Adverbios: aquí, allí, sobre el hombre que
ahora, etc. fue asesinado anoche
misteriosamente.
Sustitución 1) Un estudio sobre el
sinonímica: se proceso de escritura
reemplaza un confirma que el 60% de
elemento léxico por los universitarios
otro idéntico o casi tienen problemas al
idéntico en su escribir. Esta
significado. investigación ha
alertado a maestros y
Sustitución por directivos de
proformas: es el diferentes
reemplazo de una universidades a
palabra o de una trabajar en este tema.
oración por un
elemento lingüístico 2) Estuve en una
cuya función es la de reunión con el
servir de sustituto a presidente de la

Elipsis Consiste en suprimir la
información que se presume que
el receptor conoce y, por lo
tanto, la puede identificar
perfectamente. Sirve para darle
economía al texto y un mejor
estilo.
Repetición Es la recurrencia en el texto de
un elemento léxico nombrado
anteriormente con el objetivo
de dar énfasis.
Conjunción Expresa la relación lógica que
(conectores) existe entre las oraciones de un
texto. Ésta se realiza por medio
de elementos lingüísticos que
sirven para enlazar palabras,
oraciones o párrafos. Estos
marcadores del discurso
también se pueden llamar
conectores.
un elemento léxico fundación; es una
en el mismo texto. persona muy justa y
Ej: aquello, ello, eso, equilibrada.
objeto, persona.
1) Deberíamos pagar
(los 5 millones), para
evitarnos serios
problemas.
2) Mientras unos
piensan en trabajar,
otros (piensan) en
descansar.
La policía intervino
violentamente en
Argelia. […] La
intervención policial
se produjo después de
un ataque a la estación
de gas por parte de
grupos al margen de la
ley.
Aditivos: además, 1) La violencia en el
también, por otro campo ha acabado con
lado, de otra parte, la vida de muchos
asimismo, tal como, niños y ancianos que
incluso, etc. hoy merecen ser
conmemorados por
Contrastivos: sin todos los colombianos.
embargo, ahora bien, Sin embargo, a muchas
sino, en lugar de, por personas les da lo
el contrario, pero, en mismo que sigan
cambio, a pesar de, acabando con la vida y
no obstante, etc. los sueños de personas
 inocentes.
Temporales: después,
antes, a 2) Manuel tuvo un
continuación, accidente hace dos
posteriormente, más años, por eso, no
tarde, entonces, puede caminar.
enseguida,
anteriormente, en 3) La conferencia sobre
adelante, una vez, la privatización fue
luego, mientras bastante completa,
tanto, etc. aunque me quedaron
algunos interrogantes
Causativos: por eso, al respecto.
porque, a causa de
ello, pues, puesto 4) Tú familia es muy
que, ya que, dado generosa, pero no a la
que, gracias a, etc. hora de prestar dinero.

Explicativos: es decir, 5) La vida en la ciudad

en otras palabras, o es demasiado agitada,
sea, etc. en cambio en el campo
se vive con mucha
Comparativos: de tranquilidad.
igual modo, así
mismo, de la misma
manera, etc.

Organizativos: en
primer lugar,
seguidamente, a
continuación,
finalmente, en
conclusión, etc.
 Ejercicios coherencia y cohesión

I. Ordena las palabras de una frase.

BLANCAS PONEN CUANDO MONTAÑAS SE LAS NIEVA

_____________________________________________________________________

MUY LIBRO BONITAS DE SON ESTE LAS TAPAS

_______________________________________________________________________

II. Ordenar una secuencia de frases, colocando el número según el orden.

a)
( ) Se sentó encima de él
( ) Un niño le regaló el suyo
( ) El payaso volvió a estar feliz y contento
( ) El globo explotó y el payaso se puso a llorar
( ) Un payaso infló un globo
b)
( ) Pluma, tintero y papel
( ) para escribir una carta
( ) Una, dos y tres
( ) a mi querido Manuel
c)
( ) Allí se refugia cuando llueve y hace mal tiempo
( ) El castor vive en el río
( ) Tiene unos dientes muy afilados
( ) Con las ramas construye una balsa
( ) Con ellos corta ramas de los árboles

III. En los espacios en blanco, coloca el número de la oración que ayude a completar el
mensaje del párrafo.
a)

_______. Nos enseñó algunas de sus canciones y otras de sus cantantes favoritos. Se
parecían mucho en el estilo y en las letras, pero cada una nos dejaba entrar en él.
______Luego esperamos a Juan Carlos para irnos todos juntos al cine y después a la
casa de Rafa. ______ Tuvimos que quedarnos platicando y comiendo algo mientras
esperábamos la hora de entrada.
(1) Podían ser tristes, melancólicas o extrañas, pero no dejaban de tener una ironía o una
parte más divertida.
(2) Saldremos a comer con Isabel, Kevin y Mariana.
(3) Porque amar es el inicio de la palabra amargura.
(4) Jacinto odia la música andina, la caribeña y la clásica.
(5) El sábado fuimos a la casa de Miguel.
(6) Nos tardamos mucho, así que ya no habían entradas para ninguna función.
b)

El sábado fui a bailar con mi novio. Todo iba bien hasta que nos encontramos con mi ex.
________. Rodrigo empezó a sentirse incómodo y me dijo que nos fuéramos. Yo no
quería porque me sentía bien donde estábamos; además, la canción estaba bien chiva.
_________. Dijo un par de frases sin sentido y nos presentó a la chera con la que andaba.
_________. Pero igual nos fuimos de allí.

(1) Nunca lo pensé de él, pero como así es la vida, se lo regalé.

(2) Eso quizás calmó a Rodrigo.
(3) A pesar de que Rodrigo dice estar seguro de que lo quiero, siempre se pone celoso de
Enrique.
(4) A mí me hubiera gustado decirle que me hizo sentir bien.
(5) Para variar, mi mamá tenía razón.
(6) Casi nos estábamos peleando cuando se acercó Enrique, según él a saludarnos.

III. Marque con una X cada una de las oraciones en las que usted advierta falta de
concordancia. Fundamenta brevemente.

1. En su explicación, el profesor hizo evidente todos los aspectos del problema

2. El grupo de personas aplaudieron al disertante

3. La pared es de color blanco

4. En la calle habían varias personas

5. Se lo comunico a ustedes

6. De acuerdo a tu punto de vista, estoy equivocado

IV. Corrige este texto para que no haya tantas repeticiones.

Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia. Juan y Pedro no se
separaban casi nunca, iban siempre juntos, pero eran muy distintos. Eran diferentes
físicamente y también eran diferentes en el carácter. Las diferencias no eran obstáculo
para su amistad. Juan era alto y delgado. Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos.
Pedro decía que no estaba gordo, que estaba fuerte y Juan decía que él sí que estaba
fuerte y además no le colgaba la barriga.
Juan era moreno, llevaba el pelo corto y tenía los rasgos de la cara muy marcados, casi
afilados.

Pedro tenía el pelo rizado, más rubio y más largo. La cara de Pedro era redonda y con los
mofletes salidos y redondos. Juan siempre se reía, aunque cuando estaba deprimido
podía estar días sin hablar casi con nadie. Pedro estaba serio y observaba su alrededor.
Pedro animaba a Juan cuando Juan tenía un mal día. Pedro trabajaba en una empresa
grande y tenía una novia desde hacía años. Juan era muy diferente. Cambiaba mucho
de trabajo y de novia, decía que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas
diferentes o se aburría. Juan no estaba nunca quieto.
Pedro decía a Juan que debía parar y pensar en su vida. Juan se reía y terminaban
abrazados hablando de otros amigos en un banco del paseo.
V. Completa el siguiente párrafo como le parezca. Intenta que tus ideas sean claras y
tengan coherencia entre sí. Cuide su redacción. Revisa tu escrito cuantas veces sea
necesario.

Habían pasado tres meses desde la última vez que estuvieron juntos. Pero esa tarde
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Uno de ellos tenía que dar el primer paso, así que

________________________________________________________________________

Su pasión siempre había sido

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Entonces,

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Al finalizar la noche

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