UNIDAD 1 ECONOMÍA Y ESCASEZ: LA NECESIDAD DE ELEGIR

En este primer tema se intentará despertar el interés de los estudiantes hacia la

economía, resolviendo y aclarando las concepciones erróneas que tengan los
alumnos acerca de la economía. Además, se presentan conceptos fundamenta-
les de economía como son la escasez, necesidad de elegir y coste de oportuni-
dad, que más adelante serán retomas una y otra vez.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Explicar el concepto de la economía como ciencia: objeto, concepto, di-
visión y relación con otras ciencias.
 Explicar el problema económico fundamental de la sociedad, recono-
ciendo la escasez de recursos y la necesidad de tomar decisiones econó-
micas.
 Distinguir entre bienes libre y económicos con sus distintas modalidades
y características.
 Determinar el coste de oportunidad relacionado con las decisiones eco-
nómicas.
CONTENIDOS
Conceptos
 El concepto de economía, su objeto y ramas.
 La escasez y la necesidad de elegir: Las necesidades y sus clases, los
bienes y sus tipos.
 Coste de oportunidad, análisis marginal e incentivos económicos.
 Distintos mecanismos de asignación de los recursos.
Procedimientos
 Análisis de todos los elementos que delimitan el concepto de la ciencia
económica para establecer sus características.
 Relación de la economía con las demás ciencias.
 Identificación de las necesidades que hay que satisfacer.
 Conexión entre las situaciones de escasez de recursos y las necesidades
ilimitadas. Debatir sobre el modo de conciliar ambos problemas.
 Interpretar el coste de oportunidad y manejar los mecanismos de asigna-
ción de recursos.
Actitudes
  Mostrar interés por las explicaciones que de los fenómenos económicos
nos ofrece la ciencia económica y por los nuevos conocimientos que
aporta la economía.
 Mostrar sensibilidad hacia el carácter social que conlleva el estudio de las
necesidades humanas.
 Reconocimiento de la escasez de recursos y de la necesidad de raciona-
lizar su uso, de conservarlos y renovarlos.
 Interesarse por los diferentes mecanismos de asignación de recursos y
ser consciente del coste de oportunidad.
METODOLOGÍA
Estrategias metodológicas
Exposición oral del contenido: Esta unidad introductoria a la ciencia de la econo-
mía no tiene casos prácticos para analizar, por lo tanto, se impartirán las 8h co-
rrespondientes a explicar conceptos teóricos, dedicando una hora a los aparta-
dos 1,1 1,2 1,5 y 1,6 y debido a la complejidad de conceptos y su importancia
dedicaremos 2h a los apartados 1.3 y 1.4. Las clases siempre empezarían con
una noticia de la actualidad relacionada con el tema tratado y a mitad de cada
sesión habrá un video de 3-5 minutos sobre los conceptos correspondientes,
para reactivar la atención de los alumnos.
Actividades de enseñanza aprendizaje
 Actividad introductoria: Brainstorming de economía. Esta actividad servirá
para evaluar los conocimientos previos de los alumnos y de los prejuicios
que tienen sobre el tema, lo que ayudaría a enfocar las explicaciones en
los puntos concretos.
 Actividades de desarrollo: Las explicaciones teóricas irán acompañadas
de casos prácticos para entender y profundizar los conceptos aprendidos.
Algunos de los casos utilizados en esta unidad serán: muchas de las es-
trellas de deporte dejaron sus estudios sin acabar para dedicarse al de-
porte, explicar las razones del abandono desde el partiendo desde el con-
cepto del coste de oportunidad. Otra actividad sería elaborar un mapa
conceptual a mano de los distintos tipos de necesidades y los diferentes
bienes y servicios para satisfacerlas.
  Actividades de comprobación: proporcionar una lista de bienes para que
los alumnos los tengan que clasificar según sus distintos tipos.
 Actividades de refuerzo: Servirán para atender la desigualdad en el aula
y apara homogeneizar los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos.
En estos ejercicios se propondrán casos prácticos y realistas a los alum-
nos para trabajar los conceptos estudiados.
EVALUACION
Criterios de evaluación
 Definir la economía y explicar su importancia en la vida cotidiana.
 Explicar el problema de la escasez de los recursos y las necesidades ili-
mitadas.
 Expresar ejemplo de diferentes tipos de disciplinas económicas a partir de
situaciones reales.
 Distinguir los distintos tipos de bienes, señalando ejemplos apropiados
para cada uno de ellos.
 Analizar la asignación de los recursos y el coste de oportunidad.

UNIDAD 2 LOS AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS

INTRODUCCIÓN
Esta unidad se basa en presentar los distintos grupos e instituciones implicados
en el funcionamiento económico, como son las empresas, las familias y el sector
público. Se detallarán sus funciones, su comportamiento como las relaciones
existentes entre ellos.
El modo de trabajar y tomar decisiones económicas tales como qué, cómo y para
quién producir da lugar a distintos sistemas económicos. En esta unidad se ana-
lizarán las características, las ventajas e inconvenientes de los sistemas econó-
micos.
OBJETIVOS
 Identificar los agentes económicos que participan en las relaciones eco-
nómicas y comprender las conexiones que establecen entre ellos.
 Explicar las funciones de las empresas e identificar sus objetivos y com-
ponentes.
  Conocer los distintos sistemas económicos y describir los problemas eco-
nómicos fundamentales a los que se enfrentan.
 Conocer el funcionamiento de las economías de mercado y las economías
de planificación central y valorar sus ventajas e inconvenientes.
 Valorar el reto de las economías mixtas de resolver los fallos de mercado.
CONTENIDOS
Conceptos
 Los agentes: familias, empresas y sector público, sus funciones objetivos
y componentes.
 Describir los sistemas económicos, sus elementos y explicar su evolución
en el escenario económico mundial.
 El flujo circular de la renta
 Los problemas básicos de la economía: qué, cómo y para quién producir.
 Los distintos sistemas económicos con sus pros y contras.
 Las distintas corrientes económicas: liberalismo, marxismo y keynesia-
nismo.
Procedimientos
 Clasificación en distintas categorías de agentes económicos con ejemplos
de participación en la economía.
 Análisis comparativo de la forma de dar respuesta al qué, cómo y para
quién producir en los países con distinto nivel de desarrollo.
 Representar gráficamente el flujo circular de las relaciones de los agentes
económicos.
 Identificación y análisis comparativo de los rasgos diferenciales de los
principales sistemas económicos.
 Análisis y comentario sobre los fallos de los distintos sistemas económi-
cos.
Actitudes
 Predisposición a conocer los principios que subyacen en los diferentes
sistemas económicos de los países, valorando críticamente los fallos del
sistema de economía de mercado y del modelo de planificación central.
 Interés por conocer las funciones que desarrollan los distintos agentes
económicos en nuestra sociedad.
  Valoración de la importancia de la regulación y complemento del sector
público sobre las actividades económicas de los agentes privados.
 Interés por conocer las características diferenciales de los distintos siste-
mas económicos, analizar críticamente sus ventajas e inconvenientes.
 Ser crítico ante las diferentes perspectivas de pensamiento económico de
los principales economistas.
METODOLOGÍA
Estrategias metodológicas
 Exposición oral del contenido: Esta unidad trata principalmente de cues-
tiones teóricas, por lo tanto, en las clases magistrales trataremos los 6
apartados en una sesión cada uno de ellos.
 Clases prácticas: Después de los primeros tres apartados y final del sexto
punto dedicaremos una sesión para realizar en clase ejercicios de evalua-
ción para que los conceptos teóricos queden asimilados.
Actividades de enseñanza aprendizaje
 Actividad introductoria: Con la lectura de una noticia relacionada con el
tema, se pedirán opiniones para conocer los conocimientos previos de los
alumnos sobre los conceptos tratados.
 Actividades de desarrollo: después de proporcionar unos conocimientos
al alumno, pedir que elabore un flujo circular de la renta y enumere las
ventajas e inconvenientes de un sistema económico.
 Actividades de comprobación: Realización de ejercicio de autoevaluación
al final de la unidad y elaboración de un mapa conceptual sin algún apoyo
y después los estudiantes harán una autocorrección con la ayuda de los
apuntes.
 Actividades de refuerzo: Responder a cuestiones planteadas y poner
ejemplo para la demostración. Enumerar las ventajas e inconvenientes
del sistema de planificación y poner ejemplo de los países que lo llevan a
cabo.
EVALUACION DEL ALUMNADO
Criterios de evaluación
 Describir las principales funciones de los agentes económicos identifi-
cando las relaciones que se establecen entre ellos.
 Analizar el sector público como agente económico de la producción.
 Mencionar los principales rasgos diferenciales de los distintos sistemas
económicos, estableciendo, mediante una tabla comparativa, las seme-
janzas y diferencias entre los mismos.
 Identificar los fallos el sistema de economía de mercado puro.
 Comprender la evolución del pensamiento económico.
Unidad 4 EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO La oferta y la demanda
INTRODUCCION
En esta unidad vamos a entrar en el estudio de una institución básica en econo-
mía como el mercado, entendido como un sistema en el que los oferentes y de-
mandantes llegan a acuerdos de intercambio a través de un precio. Van a ser
objeto de análisis los conceptos como el mercado, la oferta, la demanda, el equi-
librio del mercado y un concepto muy importante en la economía como es la
elasticidad. El análisis de los problemas económicos se apoyará en los gráficos,
para ilustrar las distintas situaciones y sus variaciones.
OBJETIVOS
 Definir los conceptos de mercado, sistema de precios y curvas de oferta
y demanda.
 Conocer las ventajas del mercado frente al sistema de trueque.
 Identificar los factores determinantes de las funciones de demanda y
oferta y explicar el sentido de su influencia.
 Explicar y representar gráficamente los efectos de cambios en los precios
sobre la cantidad demandada y ofrecida.
 Valorar el papel que ocupa el mercado como mecanismo de asignación
económica de los recursos, rechazando sus fallos y diferenciando entre el
valor y el precio de los bienes y servicios.
 Reconocer distintas interpretaciones que se dan en el análisis del mer-
cado y señalar las posibles circunstancias y causas que las explican.
CONTENIDO
Conceptos
 Definir el mercado y sistema de precios.
 Del trueque al mercado moderno
 Función de la demanda, estructura y características
 Función de la oferta, estructura y características.
 Concepto de equilibrio de mercado. Precio y cantidad de equilibrio.
 Modificaciones del equilibrio de mercado a partir de desplazamientos de
la demanda y de la oferta.
 Elasticidad precio de la demanda y factores que influyen sobre esta.
Procedimientos
  Interpretar el mercado y el sistema de precios.
 Identificación de los distintos factores que inciden en la demanda, refle-
xionando sobre la importancia de cada uno de ellos.
 Dibujar e interpretar la curva de demanda y la oferta, sus movimientos a
lo largo de la curva y desplazamientos de ella.
 Aplicación del concepto de elasticidad a supuestos de variaciones de pre-
cios y cantidades e interpretación de los mismo.
 Demostrar el equilibrio de mercado y leer e interpretar datos y gráficos de
contenido económico.
Actitudes
 Reconocer la importancia del mercado como método de asignación de los
recursos en el mundo actual.
 Valorar críticamente las distintas desviaciones en los mercados y pro-
puestas de posibles soluciones.
 Apreciar la utilidad del concepto de elasticidad y mostrarse crítico ante los
cambios que se produzcan en el equilibrio de mercado.
 Mostrar curiosidad por la interpretación de los datos que aparezcan en los
medios de comunicación, tras la adquisición de nuevos conocimientos.
 Fomentar actitud de un consumo sostenible y reconocer dentro del mer-
cado sus derechos y obligaciones.
METODOLOGÍA
Estrategias metodológicas
Se va a proporcionar de manera ordenada los contenidos relevantes de forma
que se explicarán los conceptos teóricos con las explicaciones del docente y con
la ayuda de otros recursos como los videos y noticias de la actualidad, para des-
pués, realizar las actividades prácticas de cada uno de los puntos del tema. Va-
mos a desarrollar las clases teóricas de la manera que el punto 4,1 se tratará el
primer día, que también servirá como introducción al tema. Los puntos 4.2 4.3
4.4 los estudiaremos en 5 sesiones de los que 2 serán exclusivamente para re-
solver actividades prácticas. Los puntos 4.5 y 4.6 se trabajarán en las dos sesio-
nes restantes con sus actividades prácticas incluidas.
Actividades de enseñanza aprendizaje
 Actividad introductoria: tormenta de ideas sobre el mercado y el trueque
para evaluar los conocimientos previos de los alumnos.
 Actividades de desarrollo: ejercicios prácticos con datos para resolver y
sacar el precio y cantidad de equilibrio. Incluir variaciones en los ejercicios
y ver los distintos desplazamientos de las curvas.
 Actividades de comprobación: elaboración de un mapa conceptual al final
de tema sin los materiales de ayuda, después finalizarlo con el soporte de
los apuntes.
 Actividades de refuerzo: definir los conceptos estudiados y aplicarlos a
problemas planteados.

EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
 Interpretar a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en
cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de
distintas variables.
 Conocer las variables que determinan la oferta y demanda de bienes, los
efectos que sus variaciones provocan sobre ellas.
 Explicar y representar gráficamente el proceso de formación de precios
de mercado.
 Determinar los efectos sobre la demanda y la oferta ante cambios del pre-
cio del bien, de otros bienes, gustos, renta, tecnologías, coste de los fac-
tores de producción.
 Valorar críticamente las ventajas e inconvenientes del mercado.
 Aplicar e interpretar el concepto de elasticidad en supuestos sencillos.

UNIDAD 5 MODELOS DE COMPETENCIA

INTRODUCCION
El estudio de los mercados tiene gran importancia dentro de la ciencia econó-
mica. Existen muchos tipos de mercados en función de bienes y servicios que
se ofrecen y se demandan. En esta unidad vamos a descubrir las peculiarida-
des de algunos de estos mercados, se analizarán los mercados en función de
mayor o menor competencia existente, y las capacidades de las empresas para
controlar el mercado y fijar precios y la producción. Se va a analizar bien el
mercado de la competencia perfecta, ya que, es el tipo de mercado en el que
se desarrollan la mayor parte de las transacciones en nuestro entorno.
OBJETIVOS
 Determinar los mecanismos y valores básicos de la economía de mer-
cado.
 Entender la fijación de los precios de los factores productivos en el mer-
cado.
 Describir y explicar las características de mercado de competencia per-
fecta y representar gráficamente su funcionamiento.
 Describir las características y los mecanismos de funcionamientos de los
mercados de competencia, imperfecta, monopolística, de monopolio y de
oligopolio.
 Identificar las causas de aparición de monopolios, y oligopolios.
 Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos de mercado, va-
lorando sus ventajas e inconvenientes.
CONTENIDO
Conceptos
 Tipos de mercado y criterios de clasificación.
 El mercado de competencia perfecta: características y comportamiento.
 La Competencia monopolística: características y comportamiento.
 El oligopolio: características y comportamiento.
 El monopolio: causas de aparición, características y comportamiento.
 Los fallos de mercado
 Ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de mercados.
Procedimientos
 Análisis comparativo de los mercados de competencia perfecta e imper-
fecta y describir sus rasgos diferenciales.
 Establecimiento de comparaciones sobre la eficacia de los distintos tipos
de mercados.
  Clasificar los mercados en función del modelo de competencia y analizar
los límites del mercado.
 Identificar las características de la competencia perfecta, reflexionar su
posible existencia en el mundo real.
 Representación grafica de curvas de demandas para empresas en situa-
ción de competencia perfecta, monopolio y competencia monopolística.
 Identificación de los mercados que se ajustan al modela de competencia
monopolística en los productos adquiridos por los alumnos.
Actitudes
 Ser conscientes de la importancia que tiene el estudio de los distintos tipos
de mercado para comprender el comportamiento de las empresas.
 Reconocimiento de la importancia de la competencia como factor que fa-
vorece a los consumidores.
 Actitud crítica hacia las posiciones de las grandes corporaciones oligopo-
listas, y preocupación ante los abusos de poder y falta de competencia.
 Ser conscientes de los límites de mercado.
 Sensibilización ante la aparición de necesidades artificiales que puede ori-
ginar la publicidad.
METODOLOGÍA
Estrategias metodológicas
Se va a proporcionar de manera ordenada los contenidos relevantes de forma
que se explicarán los conceptos teóricos con las explicaciones del docente y con
la ayuda de otros recursos como los videos y noticias relacionados con la com-
petencia del mercado, para después, realizar las actividades prácticas de cada
uno de los puntos del tema. Vamos a desarrollar las clases teóricas de la manera
que el punto 5,1 se tratará el primer día, que también servirá como introducción
al tema. El punto 5.2 que trata sobre la competencia perfecta y es el mercado
que vamos a profundizar, se le dedicarán tres sesiones para exponerlo de ma-
nera teóricas y realizar sus actividades vía representaciones gráficas y otras ac-
tividades. El resto de los 4 puntos tendrán una hora para sus explicación y prác-
tica incluida.
Actividades de enseñanza aprendizaje
  Actividad introductoria: el tema se empezará con la visualización de un
fragmento de la película ¨una mente maravillosa¨ para presentar a Nash y
una de sus mejores aportaciones que veremos a lo largo del tema.
 Actividades de desarrollo: Además de la clase magistral, se llevarán a
cabo actividades como definiciones de tipos de mercados, comparar los
mercados y ver casos prácticos.
 Actividades de comprobación: Realización de preguntas tipo test, y elabo-
ración de un mapa conceptual para un tipo de mercado.
 Actividades de refuerzo: Busca individual de información acerca de los
conceptos trabajados y su exposición oral.
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
 Explicar y representar gráficamente las características y el comporta-
miento del mercado de competencia perfecta.
 Identificar el tipo de mercado por sus características y comportamiento y
poner ejemplos de cada uno.
 Comprender la interdependencia de las decisiones empresariales a través
de la teoría de juegos.
 Elaborar esquemas comparativos con las características distintivas de los
distintos tipos de mercado, analizando críticamente sus ventajas e incon-
venientes.
 Identificar los principales factores que originan las imperfecciones de los
mercados.