ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas: Comunicación, ciencia y ambiente, personal social, arte Ciclo: IV

Grado 4° Tiempo 45’
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Unidad didáctica Tipo UA PA MA TA
Nombre de la actividad “ El agua es vida, hay que cuidarla”
Tema DCN Textos informativos : Afiche, cuidado del agua,

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Capacidad: Elabora afiches simples para sensibilizar el ahorro de agua, empleando imágenes y palabras adecuadas, tomando en cuenta el respeto y valoración de
conservación del agua.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTO
Video
permanentes

Presentación del video. (video de reflexión sobre ahorro de

agua) Identifica el problema.
Con la técnica de lluvia de ideas responden a las siguientes
preguntas.
INICIO
desarrolloyevaluacióndeactitude

¿Qué observamos? ¿Qué están haciendo los niños?

s

¿Por qué es importante ahorrarla?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 7’

- Despertar interés SITUACION REAL
- Recuperar ¿Es correcto lo que hace?
saberes previos ¿Qué pasaría si continuamos desperdiciándola?
- Estimular ¿Qué debemos hacer para no agotarla?
conflicto cognitivo
Motivación,

SITUACION DESEADA Determina alternativas de

¿Cómo debemos cuidarla?

solución al problema.
¿Cómo comunicarías a los compañeros de tu escuela,
1
 familiares y vecinos para cuidarla entre todos?

Presentación de un afiche relacionado al agua. Establece relaciones de los

Forman grupos de trabajo a través de la técnica del 30 conocimientos adquiridos
rompecabezas. Fichas léxicas con las hipótesis
Los niños agrupados observan la imagen. planteadas.
La docente aclara ideas relacionados al agua y sobre la
estructura del afiche a través de la técnica meta plan
Confronta la hipótesis planteada con la nueva información.
(Encuentro de saberes)
Interioriza la nueva información.
El docente interroga
¿Qué hemos propuesto para comunicar a nuestros Diseña un afiche para
DESARROLLO compañeros, padres de familia y población para ahorrar sensibilizar el ahorro de
- Facilitar nueva agua? agua, según la secuencia
información Proponen la elaboración de un afiche para ahorrar el agua. Papel, de la producción de
- Construir Para elaborar afiches se orientan del siguiente orden: plumones, textos.
conocimiento PLANIFICACION: Crayolas
- Aplicar ¿Qué vamos a escribir? Goma Participa activamente
- Realizar recuento ¿A quien vamos escribir? respetando las opiniones
de lo aprendido, ¿Para que vamos a escribir? de los demás.
metacognición y TEXTUALIZACION
evaluación Los niños construyen un afiche considerando la estructura y
elementos del afiche, demostrando interés y valoración en el
cuidado y conservación del agua.
Escriben mensajes e coeficientes que motiven el cuidado del

agua
REVISION
Intercambian trabajos entre grupos y corrigen errores según
orientación del maestro.
Elaboran el afiche con las correcciones.
Decoran el afiche.

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 PUBLICACION 8’ Expone sus producciones.
Socializan sus producciones.
Argumenta sus propios
puntos de vista de sus
producciones.
₋ ¿Qué hemos aprendido?
₋ ¿Cómo hemos aprendido?
₋ ¿Para que hemos aprendido?
CIERRE ₋ ¿Qué otras acciones de compromiso podemos asumir de
- Aplicar en una acuerdo a lo aprendido?
nueva situación
cotidiana Pactan compromisos de aplicación del ahorro de agua en
(transferencia) situaciones concretas con la técnica del abanico. Asume compromisos de
Elaboran otro afiches sobre la utilidad del agua y las formas de conservación del agua.

ahorro.
Participar en campañas de sensibilización de ahorro de agua.
Sensibiliza a la población
Pegan los afiches producidos en lugares visibles para educativa el ahorro del
sensibilizar a la comunidad educativa el ahorro del agua. agua, a través de diversas
acciones.

IV. EVALUACIÓN:
INDICADORES DE EVALUACION
 Identifica el problema del uso irracional del agua
 Propone alternativas de solución al problema detectado.
 Elabora un afiche para sensibilizar a la población el cuidado del agua.
 Valora la importancia de conservar el agua en beneficio de los seres vivos de la naturaleza
 Asume compromisos sobre el cuidado del agua
 Participa en campañas de sensibilización sobre el ahorro de agua.

V.EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
 Identifica los conocimientos y habilidades que deben aprender sus niños SI ( ) NO ( )
 Se utilizo el tiempo de la planificación SI ( ) NO ( )

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 
Los materiales fueron adecuados la actividad de aprendizaje SI( ) NO ( )

Las estrategias utilizadas fueron pertinentes para el logro de prendizajes. SI( ) NO ( )
 La evaluación tiene relación con los indicadores SI ( ) NO ( )

VI. BIBLIOGRAFÍA: Rutas de aprendizaje, Texto Perú maravilloso,

VII. ANEXOS
VIII. Nombres de los participantes:
₋ Juana Beatriz Cuela Humpire
₋ Plusia Cáceres Dueñas
₋ Josefina Flores Bejarano
₋ Agapito Ticona Vilca
₋ Francisco Calla Bernedo