SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa Duración : 2 horas
Grado : 5to. Sección : A – B – C
Docente :
Denominación: “Asumimos las enseñanzas del Magisterio Social de la Iglesia”

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

 Competencia: Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del
amor como instrumento del plan de Dios.
 Capacidad de área: Comprensión doctrinal cristiana.
 Capacidades Generales: Identifica la labor social de la Iglesia en atención a los
problemas sociales.
 Indicadores: Organiza información relevante sobre el Magisterio de la Iglesia en el
proceso histórico.
 Instrumentos: Ficha de evaluación (exposición).

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN.

Med. y Mat.
Momentos Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. Texto 5’
- Leemos la lectura nuestra realidad y de esta manera
aplicamos los saberes previos.
¿De qué trata la lectura?
¿Cómo debe participar el cristiano en la vida? Pizarra 20’
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Se declara el tema. Lluvia de
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las ideas
siguientes preguntas:
¿Cuál crees que es la institución con autoridad moral
y espiritual que oriente y guíe al hombre y a los
pueblos en la vida social?
Proceso - Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Biblia 40’
conocer el mensaje cristiano.
- Socializan sus ideas. Texto
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas
sobre el tema. Papelote
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades
de aprendizaje.
 Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso.

IV. EVALUACIÓN.
Criterios de
Indicadores Instrumentos
Evaluación
Comprensión - Organiza información relevante
Doctrinal de la Iglesia en el proceso
Cristiana histórico al elaborar organizador
visual.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 5to. Sección :A–B–C
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“El Magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de la post modernidad. (Ateísmo,
globalización).

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Identifican la concordancia entre los diversos textos bíblicos y valores que en ellos se
encuentran.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la oración en honor a María. 5’
(ver) - Conversamos sobre las imágenes que nos presenta Texto
el texto y de esta manera aplicamos los saberes
previos.
¿Qué observas en cada imagen? 20’
¿De qué depende el avance de la tecnología?
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Qué entiendes por globalización?
“El hombre puede construir un mundo sin Dios, pero
este mundo acabará por volverse contra el hombre” Pizarra
Luego se declara el tema y el propósito a lograr. Plumones 40’
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el mensaje cristiano.
Proceso - Organizan la información. Biblia
(Juzgar) - Socializan el resultado de su trabajo al elaborarlo. Texto ’
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Papelote
de aprendizaje. Plumones
 Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Texto 25’
(Actuar) hemos aprendido? Cuaderno
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso.

VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Organiza la información relevante
Doctrinal de la Iglesia en el proceso
Cristiana histórico al elaborar organizador
visual.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Co
- Valora los aprendizajes
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
- Respeta y tolera las diversas
opiniones y creencias de sus
compañeros.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 5to. Sección :A–B–C
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Las cartas católicas: autores”.

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Compara las cartas católicas de San Pablo resaltando sus características en un cuadro
comparativo.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la oración en honor a María. Texto 5’
- Lemos la lectura nuestra realidad y de esta manera
aplicamos los saberes previos.
¿Qué observas en nuestra realidad?
¿En dónde encontramos los consejos o el camino 20´
para vivir conforme a la voluntad de Dios?
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar
las siguientes preguntas:
¿Qué significa la palabra católica? Pizarra
¿Conoces las cartas católicas?
Proceso - Se declara el tema y propósito a lograr.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Plumones 40’
conocer el mensaje cristiano.
- Los estudiantes leen el tema. Biblia
- Organizan la información mediante el cual señala
los elementos. Texto
- Socializa el resultado de su trabajo mediante el
cual se contrastan las características de dos o más Cuaderno
elementos.
 - Participa con iniciativa y respeto.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Texto 25’
hemos aprendido? Cuaderno
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso.

VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Compara las cartas católicas de
Doctrinal San Pablo resaltando sus
Cristiana características en un cuadro
comparativo.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Co
- Valora los aprendizajes
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
- Respeta y tolera las diversas
opiniones y creencias de sus
compañeros.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 5to. Sección :A–B–C
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Proyecto de vida como clave del progreso personal y comunitario”.

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Propone su proyecto de vida la decisión de perdonar y reconciliarse consigo mismo, con
Dios, con los semejantes y con la naturaleza.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Situación de Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Aprendizaje Educativos
Inicio - Se realiza la oración en honor al Sagrado Corazón.
- Leemos la lectura soy arquitecto de mi vida y de Texto 5’
esta manera aplicamos los saberes previos: ¿Qué
es un plan para ti?
¿Para qué se elabora un plan?
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar
las siguientes preguntas:
¿A qué plan debe adecuarse tu vida y para qué? Pizarra
- Se declara el tema y propósito a lograr.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Plumones
conocer el mensaje cristiano. Biblia
Proceso - Los estudiantes leen el tema. 40’
- Recepcionan información. Texto
- Identifican los elementos a completar.
- Cada estudiante determina su criterio para elaborar Cuaderno
su proyecto.
- Socializan el resultado de su trabajo. Texto
- Participando con iniciativa y respeto.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué 25’
 hemos aprendido?
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso.

VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Valora la presencia de Dios en su Ficha de evaluación.
Discernimiento de fe proyecto al elaborarlo.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Co
- Valora los aprendizajes
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
- Respeta y tolera las diversas
opiniones y creencias de sus
compañeros.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 5to. Sección :A–B–C
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“La Misericordia de Dios reflejada en las palabras de Jesús; en el Padrenuestro”.

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Propone su proyecto de vida la decisión de perdonar y reconciliarse consigo mismo, con
Dios, con los semejantes y con la naturaleza.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Situación de Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Aprendizaje Educativos
Inicio - Se realiza la oración al S. Corazón de Jesús. 5’
- Leemos la lectura ¿estás ocupado? y de esta Texto
manera aplicamos los saberes previos.
¿Qué papel cumple el padre en casa?
¿Cuál es el mejor regalo que puedes hacer a tu 20’
papá?
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realiza
las siguientes preguntas: ¿Qué características
encuentras en la oración del Padre Nuestro? Pizarra
- Se declara el tema y propósito a lograr. Plumones
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el mensaje cristiano. Biblia
- Socializan sus ideas al leer el tema.
Proceso - Organizan la información y enseñanzas obtenidas Texto 40’
sobre el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las Papelote
actividades de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Plumones
hemos aprendido? 25’
 - Desarrollan actividad. Texto
- Asumen compromiso.
Cuaderno

VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Valora la oración elaborando un Ficha de evaluación.
Discernimiento de fe tríptico del Padre Nuestro.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Comportamiento
- Valora los aprendizajes - Mantiene el orden en las
desarrollados en el área como actividades programadas.
parte de su proceso formativo. - Comparte sus
- Respeta y tolera las diversas conocimientos con sus
opiniones y creencias de sus compañeros.
compañeros. - Permanece en el aula.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 5to. Sección :A–B–C
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
Relación personal con Dios: La oración.

III. COMPETENCIAS.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Propone en su proyecto de vida la decisión de perdonar y reconciliarse consigo mismo,
don Dios, con los semejantes y con la naturaleza.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la acción de acción de gracias. Palabra 5’
- Leemos la lectura “Ahora escucha a Jesús” y de hablada
esta manera aplicamos los saberes previos
¿Orar es siempre posible? Texto
Orar es una necesidad. 20’
- Los estudiantes participan con sus respuestas. Lluvia de
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar ideas
las siguientes preguntas:
¿Qué es orar para ti?
¿Dialogas con tus amistades continuamente? Pizarra
¿Crees que es necesario alimentar nuestro Plumones
espíritu?
- Se declara el tema y aprendizaje esperado.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el mensaje cristiano. Lc. 11, 5,-13; Lc. 18, Biblia 40’
1-8; Lc. 18, 9-14.
- Socializan sus ideas al leer el tema. Texto
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas
sobre el tema.
Proceso - Participan con iniciativa y respeto en las
actividades de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Plumones
 hemos aprendido? 25’
- Desarrollan actividad. Texto
- Asumen compromiso.
- Elaboran oración. Cuaderno

VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Elabora en su proyecto de vida la Ficha de evaluación.
Discernimiento de fe relación personal con Dios
mediante la oración, al escuchar
un caso de la vida real.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Comportamiento
- Valora los aprendizajes - Mantiene el orden en las
desarrollados en el área como actividades programadas.
parte de su proceso formativo. - Comparte sus
- Respeta y tolera las diversas conocimientos con sus
opiniones y creencias de sus compañeros.
compañeros. - Permanece en el aula.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 5to. Sección :A–B–C
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Conozcamos los sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana y su
vocación a la santidad”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Identifica la importancia de los Sacramentos en la vida del cristiano al elaborar organizador
visual.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. Palabra 5’
- Leemos el texto: “Amor por siempre” y de esta hablada
manera aplicamos los saberes previos ¿En dónde
se concreta el amor de un hombre y una mujer? Texto 20’
¿Qué te parece la lectura? “Se da en la vida”
- Los estudiantes participan con sus respuestas. Lluvia de
- Se produce el conflicto cognitivo al realizar las ideas
siguientes preguntas.
¿Recibir el Sacramento del Matrimonio es perder la
libertad?
¿Qué expresan los contrayentes en el sacramento
de la alianza matrimonial y los une para siempre? Pizarra 40’
- Se declara el tema y aprendizaje esperado. Plumones
Proceso - Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el mensaje cristiano. Gén. 1, 27-28; Gén. Biblia
2, 18-25; Mt. 19, 6; Ef. 5, 32.
- Leen el tema y subrayan ideas importantes. Texto
- Organizan la información en grupos.
- Socializan el resultado de su trabajo al elaborarlo.
- Consolidan sus respuestas e intervienen oralmente
al exponerlo
 Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido? 25’
- Desarrollan actividad. Libro
- Elaboran oración. Cuaderno

VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
Identifica la importancia de los Ficha de evaluación.
Comprensión Sacramentos en la vida del Cristiano
Doctrinal al elaborar organizador visual.
Cristiana
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 5to. Sección :A–B–C
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Sacramentos del Orden Sagrado”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Identifica la importancia de los Sacramentos del Orden Sagrado.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la oración por Santa Rosa. Lluvia de 5’
- Leemos el texto de San Juan María Vianey y de ideas
esta manera aplicamos los saberes previos. ¿Para
qué Dios necesita sacerdotes? 20’
¿Quién es el primer y sumo sacerdote y qué hizo? Texto
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar
las siguientes preguntas.
¿Qué diferencia hay entre el sacerdote católico y el
pastor evangélico? Pizarra
- Se declara el tema y aprendizaje esperado. Plumones
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el menaje cristiano. Lc. 22, 19; Heb. 9, 12; Biblia
Mc. 3, 13-14; Jn. 15, 16.
Proceso - Los estudiantes leen el tema y subrayan ideas Libro 40’
importantes.
- Trabajan en grupos y organizan la información. Papelote
- Socializan su trabajo. Plumones
- Consolidan sus respuestas, intervienen y participan
exponiéndolo.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Libro
hemos aprendido? 25’
- Desarrollan actividad. Cuaderno
- Elaboran oración.
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
Identifica la importancia del Ficha de evaluación.
Comprensión Sacramento del Orden Sagrado al
Doctrinal elaborar organizador visual.
Cristiana
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :.
Área : Educación Religiosa
Grado : 3ro. Sección: A Duración: 2 horas
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
Organizamos ideas relevantes sobre el Magisterio de la Iglesia.

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que surge los documentos del
Magisterio de la Iglesia.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Actividades o Estrategias Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. 5’
- Leemos el texto nuestra realidad y de esta manera Texto
aplicamos los saberes previos. 15’
¿Qué entiendes por autoridad?
¿Quién representa la autoridad de Dios en la Iglesia? Lluvia de
- Los alumnos participan con sus respuestas. ideas
- Se declara el tema y aprendizaje esperado. Pizarra.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las Plumones.
siguientes preguntas:
¿Qué significa Magisterio?

Proceso - ¿Por qué crees que los seres humanos necesitan una 45’
autoridad para poder vivir?
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Biblia
conocer el mensaje cristiano.
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas
sobre el tema.
- Socializan las ideas y enseñanza. Libro
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades
de aprendizaje. Cuaderno
 Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Texto 25’
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso.

VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Organiza la información relevante Ficha de exposición
Doctrinal sobre el Magisterio de la Iglesia
Cristiana en un mapa conceptual.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Comportamiento
- Valora los aprendizajes - Es puntual.
desarrollados en el área como - Mantiene orden en
parte de su proceso formativo. actividades programadas.
- Respeta y tolera las diversas - Presenta las tareas con
opiniones y creencias de sus puntualidad.
compañeros.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 3ro. Sección: A
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Explicamos documentos importantes de la Iglesia”.

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que surgen los documentos de
la Iglesia.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos
Med. y Mat.
de Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Aprendizaje
Inicio - Realizamos la oración en honor a María. 5’
(ver) - Leemos el texto y de esta manera aplicamos los Texto
saberes previos, realizando las siguientes
interrogantes: 10’
¿De qué trata el texto?
Dios nos sigue instruyendo, a través de su Iglesia.
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo.
¿Quién escribe los documentos de la Iglesia?
Menciona que documentos de la Iglesia conoces.
Son necesarios los documentos de la Iglesia ¿Por Pizarra
qué? Plumones
- Declaramos el tema y el propósito a lograr. Biblia
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el mensaje cristiano. 2 Tim. 4,2.
Proceso - Luego con ayuda de su libro, leemos el tema y Libro 40’
(Juzgar) subrayan ideas importantes como: Texto
¿Cuáles son los documentos de la Iglesia?
Importancia, características del documento.
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas
sobre el tema. Papelote
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades
Momentos
Med. y Mat.
de Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Aprendizaje
de aprendizaje. Plumones
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué 25’
(Actuar) hemos aprendido? Texto
- Desarrollan actividad sugerida en el texto. Cuaderno
- Asumen compromiso creando una oración de
agradecimiento.

VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Explica documentos eclesiásticos Ficha de evaluación
Doctrinal en un mapa.
Cristiana
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Comportamiento
- Valora los aprendizajes - Es puntual.
desarrollados en el área como - Mantiene orden en
parte de su proceso formativo. actividades programadas.
- Muestra iniciativa en las - Presenta las tareas con
actividades de aprendizaje puntualidad.
desarrolladas en el área.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 3ro. Sección: A
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Conozcamos y valoremos el libro de Hechos de los Apóstoles”.

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Organiza información relevante sobre el libro de Hechos de los Apóstoles al elaborar un
tríptico.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos
Med. y Mat.
de Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Aprendizaje
Inicio - Se realiza la oración en honor al S. Corazón.
- Leemos el texto nuestra realidad y de esta manera Texto 5’
aplicamos los saberes previos realizando las
siguientes preguntas: 20’
¿Relata brevemente tu historia personal?
Escribe sucintamente la historia de tu país.
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo.
¿A qué género literario pertenecen los relatos Pizarra
históricos?
- Declaramos el tema y el propósito a lograr. Plumones
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el mensaje cristiano.
Proceso - Organizan la información y enseñanzas obtenidas Biblia 40’
sobre el tema.
- Socializan sus ideas. Papelote
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades
de aprendizaje. Plumones
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué 25’
hemos aprendido? Cuaderno
- Desarrollan actividad sugerida en el texto. Cuaderno
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Organiza información relevante Ficha de evaluación
Doctrinal sobre el Libro de Hechos de los
Cristiana Apóstoles al elaborar un tríptico.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Mantiene el orden en las
mensaje doctrinal. actividades programadas.
- Demuestra fraternidad con todos
a ejemplo de Jesús.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 3ro. Sección: A
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Vivamos en la Iglesia como comunidad de los discípulos de Jesús”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Explica la misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el mundo de hoy.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos
Med. y Mat.
de Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Aprendizaje
Inicio - Se realiza la oración en honor al Sagrado Corazón. 5’
- Leemos la lectura nuestra realidad y de esta manera
aplicamos los saberes previos realizando las Texto 20’
siguientes interrogantes:
Los que hemos nacido en Cristo Jesús por el
bautismo ¿Formamos una comunidad? ¿Por qué?
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo
¿Cómo se llama esta comunidad?
¿Qué características posee? Pizarra
- Declaramos el tema y propósito a lograr. Plumones
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Biblia 40’
conocer el mensaje cristiano.
Proceso - Leen el tema para trabajar. 25’
- Subrayan ideas importantes. Cuaderno
- Descomponen en partes la información del tema.
- Participan con iniciativa y respeto explicar sus Texto
conclusiones.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Cuaderno
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad sugerida en el texto.
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Analiza que vivimos en la Iglesia Ficha de evaluación
Doctrinal como comunidad de los
Cristiana Discípulos de Jesús al
contrastarlo con la realidad.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Mantiene el orden en las
mensaje doctrinal. actividades programadas.
- Demuestra fraternidad con todos
a ejemplo de Jesús.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 3ro. Sección: A
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Aprendamos de María, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana”
III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

“Identifica en los documentos eclesiales el rol de María como modelo del creyente”
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos
Med. y Mat.
de Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Aprendizaje
Inicio - Se realiza la oración en honor al Sagrado Corazón. 5’
- Leemos el texto nuestra realidad, después de Video
observar el video y de esta manera aplicamos los
saberes previos. 20’
¿De qué trata el video? Texto
¿Por qué admiras a una persona?
Menciona a personas que han sido y son dignas de
ser admiradas.
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas. Pizarra
¿Quién es María para ti?
- Declaramos el tema y aprendizaje esperado. Plumones
Proceso - Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Biblia
conocer el mensaje cristiano. 40’
- Socializan sus ideas. Papelote
- Organizan información y enseñanzas obtenidas sobre
el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Plumones
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Texto 20’
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad. Cuaderno
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Reconoce en los documentos Ficha de evaluación
Doctrinal eclesiales el rol de María como
Cristiana modelo del creyente al
mencionar sus características.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Mantiene el orden en las
mensaje doctrinal. actividades programadas.
- Demuestra fraternidad con todos
a ejemplo de Jesús.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :.
Área : Educación Religiosa
Grado : 3ro. Sección: A
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Comprometámonos en nuestra parroquia en su misión evangelizadora”
III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Explica que la misión de la Iglesia es anunciar a Jesús.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos
Med. y Mat.
de Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Aprendizaje
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. 5’
- Observamos las imágenes del texto y de esta manera Palabra
aplicamos los saberes previos. hablada
- Observa ambas imágenes y deduce que los relaciona 20’
y los diferencia. Texto
- Tú crees que el trabajo individual es más provechoso
que el colectivo.
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Qué opinas de la siguiente expresión?
“Ayúdanos unos a otros tendremos lo más importante
para nosotros, un mundo con felicidad” Pizarra 40’
Proceso - Declaramos el tema y aprendizaje esperado.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Biblia
conocer el mensaje cristiano.
- Organizan información y enseñanzas obtenidas sobre Papelote
el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Plumones
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Texto 25’
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad. Cuaderno
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Explica que la misión de la Ficha de evaluación
Doctrinal Iglesia es evangelizar al elaborar
Cristiana mapa conceptual.
Indicadores de Evaluación
Actitudes Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Mantiene el orden en las
mensaje doctrinal. actividades programadas.
- Demuestra fraternidad con todos
a ejemplo de Jesús.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 3ro. Sección: A
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
Oremos por la unidad de la Iglesia con otras Iglesias y confesiones cristianas.
III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Organiza información relevante sobre la unidad de la Iglesia y otras confesiones cristianas.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Actividades o Estrategias Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. 5’
- Leemos el texto nuestra realidad y de esta manera Palabra
aplicamos los saberes previos. hablada
¿De qué trata la lectura?
¿Qué opinas acerca de esta lectura con respecto a la
unidad de la Iglesia? Fundamenta tu respuesta. Texto
¿Por qué se dice que el amor del Espíritu Santo es el
que nos mantendrá unidos por encima de nuestras 20’
diferencias? Lluvia
- Los estudiantes participan con sus respuestas. de ideas
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realiza las
siguientes preguntas:
¿Crees que la Iglesia busca la unidad con todos los
cristianos? ¿Sabes cómo la manifiesta?
Proceso - Declaramos el tema y propósito a lograr. Pizarra 40’
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Plumones
conocer el mensaje cristiano. Ef. 4, 1-6; Jn. 17, 21;
Jn. 11, 42.
- Organiza las enseñanzas obtenidas sobre el tema. Papelote
- Socializan sus ideas. Plumones
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Cuaderno 25’
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad.
- Redactan una canción.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Organiza información relevante Ficha de evaluación
Doctrinal sobre la unidad de la Iglesia y
Cristiana otras confesiones cristianas al
elaborar organizador visual.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 3ro. Sección: A
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Vivamos el diálogo intereligioso con quienes pertenecen a otra religión”
III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Analiza las diversas iglesias históricas.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Actividades o Estrategias Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la oración de acción de gracias. Palabra 5’
- Leemos nuestra realidad y de esta manera aplicamos hablada
los saberes previos. 20’
¿Por qué competir entre las religiones?
¿Por qué no encontrar los puntos de acuerdo?
- Los estudiantes participan con sus respuestas. Texto
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Qué conoces de las otras religiones? Lluvia
¿Por qué es necesario iniciar un diálogo con los de
miembros de otras religiones? ideas
- Luego se declara el tema y aprendizaje esperado.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el mensaje cristiano. Jn. 14,6; Jn. 8,31-32. Pizarra 40’
- Leen el tema para trabajar en grupos. Plumones
- Los estudiantes subrayan las ideas principales.
Proceso - La información la van descomponiendo en partes.
- Participan con iniciativa y respeto para explicar sus Papelote
conclusiones.
- La profesora va reforzándolos aprendizajes. Plumones
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Cuaderno 25’
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad. Libro
- Rezan la oración a San Francisco de Asís.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Analiza las diversas iglesias Ficha de evaluación
Doctrinal históricas al elaborar cuadro
Cristiana comparativo.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Nivel/Ciclo: Secundaria VII
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
DENOMINACIÓN.
“Organizamos el plan de salvación”
II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
Competencia:
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás,
respetando las diferencias.
- Capacidad de área: Reconoce en las fuentes doctrinales que Dios tiene un plan de
salvación para todos los hombres.
- Indicadores: Organiza información referida en el texto sobre el plan de salvación en un
mapa conceptual.
- Instrumento: Ficha de exposición.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN.

Momentos Estrategias Didácticas Recursos Tiempo

Inicio - Se realiza la oración de acción de gracias. 5’

- Leemos el texto nuestra realidad y de esta manera Texto
aplicamos los saberes previos.
¿De qué trata la lectura?
¿Qué tan confiado estás de tu cuerda? Lluvia de 20’
- Los alumnos participan con sus respuestas. ideas
- Luego se declara el tema.
- Se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿En qué consiste este plan de Salvación?
¿De qué manera colaboró con Dios?
Proceso - Se apoyan con la lectura de textos bíblicos para
conocer el mensaje cristiano respondiendo con ayuda Biblia 40’
del docente.
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas Texto
sobre el tema, en grupos. Papelote
- Socializan sus ideas.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Plumones
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Cuaderno 25’
hemos aprendido? Biblia
- Desarrollan actividad del texto. Texto
- Asumen compromiso de manera individual.
IV. EVALUACIÓN.
Criterios de Instrumentos
Indicadores
Evaluación Evaluación
Comprensión - Organiza información referida en Ficha de exposición
Doctrinal el texto sobre el plan de
Cristiana Salvación en un mapa
conceptual.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Valoramos la vida y misión de la Virgen”
III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Descubre en el Sí de María, el ejemplo la repuesta personal a las responsabilidades que le
son confiadas.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Med. y Mat.
Momentos Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. 5’
- Leemos el texto y de esta manera aplicamos los Texto
saberes previos.
¿De qué trata la lectura? 20’
¿En qué consiste la Misión de María?
- Los alumnos participan con sus respuestas. Pizarra
- Se declara el tema y aprendizaje esperado.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las Plumones
siguientes preguntas:
¿En qué momento está la presencia de María?
¿Terminó la presencia de María en su paso por la
tierra?
Proceso - Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Biblia
conocer el mensaje cristiano.
- Socializan sus ideas. Papelotes 40’
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas
sobre el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Plumones
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Cuaderno
hemos aprendido? 25’
- Desarrollan actividad. Texto
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
- Representa cronológicamente
Comprensión
textos bíblicos sobre la misión de
Doctrinal Ficha de exposición
la virgen en el Plan Dios, en una
Cristiana
ficha de tiempo.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
Actitudes comunidad de fe y acepta su - Mantiene el orden en las
mensaje doctrinal. actividades programadas.
- Presenta las tareas con
puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Identificamos sucesos importantes de la vida de Jesús” (Bautismo y Predicación)
III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Reconoce en los evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Med. y Mat.
Momentos Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Inicio - Se realiza la oración por el mes de mayo. 5’
(Ver) - Preguntamos a los alumnos: ¿Qué admiras de estos
personajes? Texto
¿A quién admiras más en tu vida? y de esta manera
aplicamos los saberes previos. 20’
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Quién es Jesucristo?
¿Qué cualidades extraordinarias sobresalieron en su
persona? ¿Qué misión cumplió en la tierra?
- Se declara el tema y el propósito a lograr. Pizarra
- Iluminación: Col. 2.9; Lc. 2,51-52; Mt. 3,16. Plumones
Proceso - Organizan la información del texto para trabajar en Biblia
(Juzgar) grupos. 40’
- El estudiante subraya las ideas importantes.
- Socializan el resultado del trabajo. Texto
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades
de aprendizaje.
- Concluimos con las ideas centrales.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Texto 25’
(Actuar) hemos aprendido? Cuaderno 25’
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
- Identifica en textos bíblicos del
Comprensión nuevo testamento sucesos
Doctrinal importantes del nacimiento y Ficha de exposición
Cristiana bautismo de Jesús, haciendo un
listado.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
Actitudes comunidad de fe y acepta su - Mantiene el orden en las
mensaje doctrinal. actividades programadas.
- Fomenta el amor al prójimo con - Presenta las tareas con
su testimonio de vida. puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Analizamos parábolas de Jesús”
III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Analiza las parábolas.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Med. y Mat.
Momentos Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Inicio - Se Realiza la oración en agradecimiento. 5’
(Ver) - Leemos el texto amor incondicional y de esta manera Texto
aplicamos los saberes previos.
¿De qué hablaba Jesús en sus predicciones?
¿En qué consistía el mensaje de su predicación? 20’
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Cuál es el mensaje central que nos transmitió
Jesús? ¿Qué método empleó Jesús para hacer
entender a la gente su mensaje?
Proceso - Se declara el tema y propósito a lograr. Pizarra
(Juzgar) - Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Plumones 40’
conocer el mensaje cristiano. Biblia
- Leen el tema al trabajar en grupos.
- Los estudiantes subrayan las ideas principales. Texto
- Descomponen en partes la información del tema.
- Participan con iniciativa y respeto para explicar sus Cuaderno
conclusiones.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Texto
(Actuar) hemos aprendido? 25’
- Desarrollan actividad. Cuaderno
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
Comprensión - Analiza las parábolas de Jesús,
Doctrinal respondiendo un cuestionario. Ficha de exposición
Cristiana
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
Actitudes comunidad de fe y acepta su - Mantiene el orden en las
mensaje doctrinal. actividades programadas.
- Fomenta el amor al prójimo con - Presenta las tareas con
su testimonio de vida. puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Valoramos las enseñanzas de Jesús”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Valora las enseñanzas de Jesús.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Med. y Mat.
Momentos Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Inicio - Se realiza la oración.
- Respondemos a la pregunta: ¿Cuáles son las 5’
enseñanzas de Jesús frente a estas realidades? y de Texto
esta manera aplicamos los saberes previos.
¿Cuáles son las enseñanzas que nos dejó Jesús? 20’
¿Cuál fue el estilo de las enseñanzas de Jesús?
Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Cuál fue el actuar de Jesús frente a la realidad social
que le tocó vivir? 40’
¿Crees que hoy las enseñanzas de Jesús se ajustan Pizarra
a las realidades de nuestro tiempo?
Proceso - Se declara el tema y propósito a lograr.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Plumones
conocer el mensaje cristiano. Biblia
- Socializan sus ideas al leer el tema.
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas Texto
sobre el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Cuaderno
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Texto
hemos aprendido? 25’
- Desarrollan actividad. Cuaderno
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Competencias Instrumentos
Indicadores
Evaluación
- Valora las enseñanzas de Cristo
Discernimiento de fe Ficha de evaluación
al desarrollar un trabajo.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
Actitudes comunidad de fe y acepta su - Mantiene el orden en las
mensaje doctrinal. actividades programadas.
- Fomenta el amor al prójimo con - Presenta las tareas con
su testimonio de vida. puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Conozcamos la revelación oral y la tradición de la Iglesia”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Elabora información sobre la revelación oral y la tradición de la Iglesia en un cuadro.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Med. y Mat.
Momentos Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Inicio - Se realiza la oración en honor al Sagrado Corazón. 5’
- Leemos las buenas noticias y de esta manera Texto
aplicamos los saberes previos.
¿Cómo se sentirán los niños y jóvenes al escuchar la
primea noticia? 20’
¿Cómo se sentirá está familia al encontrar a su hijo?
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Cuándo conoces una buena noticia, cómo la Pizarra
transmites?
Proceso - Se declara el tema y propósito a lograr.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Plumones 40’
conocer el mensaje cristiano. Biblia
- Recepcionan información para trabajar el tema.
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas Texto
sobre el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades
de aprendizaje. Cuaderno
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido? Texto 25’
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso. Cuaderno
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Elabora información sobre la
Comprensión
revelación oral y la tradición de la
Doctrinal Ficha de evaluación
Iglesia en un cuadro de doble
Cristiana
entrada.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Muestra iniciativa en las - Comparte sus
actividades de aprendizaje conocimientos con sus
Actitudes
desarrolladas en el área. compañeros.
- Valora los aprendizajes - Permanece en el aula.
desarrollados en el área como - Presenta las tareas con
parte de su proceso formativo. puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Dialogamos sobre los Evangelios”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión Doctrinal Cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Identifica la importancia de las Sagradas Escrituras (los Evangelios)

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Med. y Mat.
Momentos Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Inicio - Se realiza la oración en honor al Sagrado Corazón. 5’
- Leemos las impresiones de la Madre Teresa de Texto
Calcuta y de esta manera aplicamos los saberes
previos.
¿Qué podemos decir de la Madre Teresa de Calcuta? 20’
¿Cómo se sentirá está familia al encontrar a su hijo?
- Los alumnos participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Cuántos y cuáles son los evangelios? Pizarra
¿Qué encontramos en los evangelios?
Proceso - Declaramos el tema y propósito a lograr. Plumones
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para 40’
conocer el mensaje cristiano. Biblia
- Socializan sus ideas.
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas Papelote
sobre el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Plumones
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido? Texto 25’
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso. Cuaderno
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Organizan información relevante
Comprensión
sobre la importancia de las
Doctrinal Ficha de evaluación
sagradas escrituras en un mini
Cristiana
evangelio.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Muestra iniciativa en las - Comparte sus
actividades de aprendizaje conocimientos con sus
Actitudes
desarrolladas en el área. compañeros.
- Valora los aprendizajes - Permanece en el aula.
desarrollados en el área como - Presenta las tareas con
parte de su proceso formativo. puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Respeto a la creación como expresión y demostración del amor a Dios y a las personas
del entorno”.
III. COMPETENCIAS.
Discernimiento de fe
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Interioriza el respeto a la creación, a la naturaleza y a las personas como obra de Dios.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se inicia con la oración de acción de gracias. Palabra 5’
- Leemos el texto: Problemática actual de la tierra y de hablada.
esta manera aplicamos los saberes previos. Texto de
¿Qué implicancias tiene para ti los hechos religión
mencionados?, ¿A quién le encomendó Dios la obra 20’
de su creación? ¿Qué le dijo Dios al confiar al
hombre la obra de su amor?
- Los estudiantes participan con sus respuestas. Lluvia de
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las ideas
siguientes preguntas:
¿Por qué el hombre hace mal uso de la creación?
¿Qué acciones responsables ayudarán a proteger la
creación?
Proceso - Se declara el tema y el aprendizaje. Pizarra
- Leen citas bíblicas para conocer el mensaje cristiano: Plumones 40’
Gén. 1,27-31; Gén. 2,3.
- Leen tema y subrayan ideas principales. Texto
- Los estudiantes sociabilizan sus respuestas. Papelote
- Se organizan en grupos de trabajo, para elaborar su
organizador visual. Plumones
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido? Texto 25’
- Desarrollan actividad (libro)
- Asumen compromiso, redactan oración. Cuaderno
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Respeta a la creación como
Discernimiento expresión y demostración de su
Ficha de evaluación
de fe entorno al elaborar organizador
visual.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Muestra iniciativa en las - Comparte sus
actividades de aprendizaje conocimientos con sus
Actitudes
desarrolladas en el área. compañeros.
- Valora los aprendizajes - Permanece en el aula.
desarrollados en el área como - Presenta las tareas con
parte de su proceso formativo. puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Valoremos y defendamos toda forma de vida”.
III. COMPETENCIAS.
Discernimiento de fe
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se inicia con la oración de acción de gracias. Palabra 5’
- Leemos la pregunta del texto ¿A qué hacen hablada.
referencia estas imágenes? y de esta manera
aplicamos los saberes previos. Texto
Muchas son las situaciones que atentan contra la vida 20’
del ser humano.
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Conocen otras situaciones que atentan contra la Lluvia de
vida del ser humano? ideas
¿Por qué debemos cuidar y defender la vida?
Proceso - Se declara el tema y el aprendizaje esperado. Pizarra
- Leen citas bíblicas para conocer el mensaje cristiano: Plumones 40’
Jer. 1,5; I. Sa. 2,6; Gál. 1,15 Biblia
- Los estudiantes responden a las siguientes:
¿Quién nos da la vida y la muerte?
¿Podemos decir que la vida tiene valor desde el
vientre de la madre? ¿Por qué?
- Se sintetizan las respuestas. Papelote
- Organizados en grupos de trabajo, leen y subrayan
información relevante sobre el tema guiados por la Plumones
profesora.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido? Texto 25’
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso. Cuaderno
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
Discernimiento - Valora toda forma de vida al ver
Ficha de evaluación
de fe un video y reflexionar.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Muestra iniciativa en las - Comparte sus
actividades de aprendizaje conocimientos con sus
Actitudes
desarrolladas en el área. compañeros.
- Valora los aprendizajes - Permanece en el aula.
desarrollados en el área como - Presenta las tareas con
parte de su proceso formativo. puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C – D
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Defendamos la dignidad y los derechos de toda persona”.
III. COMPETENCIAS.
Discernimiento de fe.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se inicia con la oración de acción de gracias. Palabra
- Leemos la biografía de Rachel Corrie y de esta hablada. 5’
manera aplicamos los saberes previos.
¿Qué es la dignidad humana? Texto de 20’
¿Conoces en tu realidad local o nacional otros Educación
hechos y/o acontecimientos que atenten o han
atentado contra la dignidad de la persona? Lluvia de
- Los estudiantes participan con sus respuestas. ideas
- Se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Cuál es el fundamento de la dignidad de la persona
humana? ¿Todas las personas tienen la misma
dignidad? ¿Por qué?
- Se declara el tema y aprendizaje esperado. Pizarra
- Leen las citas bíblicas para conocer el mensaje Plumones
cristiano: Gén. 1,27; Siracides 16,3.
Proceso - Los estudiantes responden a las interrogantes: Biblia
¿De dónde nos viene la dignidad humana? 40’
¿Cuáles son los derechos más importantes? Texto
- Los estudiantes leen el tema.
- Sintetizan las respuestas, subrayando información Cuaderno
relevante.
- Participan con iniciativa y respeto.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido? Texto 25’
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso. Cuaderno
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Asume la decisión de conservar y
Discernimiento
defender los derechos en toda Ficha de evaluación
de fe
persona al elaborar murales.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Muestra iniciativa en las - Comparte sus
actividades de aprendizaje conocimientos con sus
Actitudes
desarrolladas en el área. compañeros.
- Valora los aprendizajes - Permanece en el aula.
desarrollados en el área como - Presenta las tareas con
parte de su proceso formativo. puntualidad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 2do. Sección: A – B – C
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Descubrimos la bondad de Dios en los valores de las personas”.
III. COMPETENCIAS.
Discernimiento de fe
IV. APRENDIZAJE ESPERADO.
Identifica la bondad de Dios en los valores de toda persona al realizar un trabajo práctico.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógicos Educativos
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. Palabra 5’
- Leemos la lectura un ejemplo de bondad y de esta hablada
manera aplicamos los saberes previos. ¿Qué le
motiva al Obispo actuar con bondad? ¿Quién inspira Texto 20’
la bondad que expresan las personas?
- Los estudiantes participan con sus respuestas. Lluvias de
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las ideas
siguientes preguntas:
¿Cómo se manifiesta la bondad de Dios? Texto
¿Cómo descubro la bondad de Dios en los demás?
¿Qué valores de las personas me indican la
presencia de la bondad de Dios?
- Se declara el tema y aprendizaje esperado. Pizarra
- Leen citas bíblicas para conocer el mensaje cristiano. Plumones
Sal. 86, Sal. 27; Mc. 10,18; Is. 49,15. Biblia 40’
Proceso - Los estudiantes de forma individual leen el tema,
subrayan ideas principales.
- La bondad de Dios. Texto
- La bondad de Dios en los valores que poseen las
personas. Cuaderno
- Sintetizan la información.
- Participan con iniciativa y respeto guiados por la
profesora.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido? Texto 25’
- Desarrollan actividad.
- Elaboran oración a Dios de agradecimiento. Cuaderno
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Identifica la bondad de Dios en
Discernimiento
los valores de toda persona al Ficha de evaluación
de fe
realizar un trabajo práctico.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1, 2, 3, 4, 5
Docente :
II. DENOMINACIÓN.
“Conozcamos el Año Litúrgico”
III. COMPETENCIAS.
Comprensión doctrinal cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Descubre como celebrar su fe en los diferentes tiempos del Año Litúrgico. Valora
acontecimientos comprendidos en el Año Litúrgico.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Situación
Med. y Mat.
de Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Aprend.
Inicio - Se realiza la oración por cuaresma.
- Dialogamos sobre las fechas cívicas y así aplicamos Pizarra 5’
los saberes previos, realizando las siguientes
preguntas: Plumones 15’
¿Qué fiestas celebramos en el año?
¿Cuáles son las fiestas religiosas?
- Los alumnos participan con sus respuestas, luego se
produce el conflicto cognitivo.
- Se declara el tema y aprendizaje esperado.
¿Qué es el año litúrgico? 45’
¿Cómo está dividido el año litúrgico?
¿En qué tiempo estamos?
Proceso - Organizan la información y enseñanzas obtenidas Cuaderno
sobre el tema.
- Socializan las ideas y enseñanzas. Hoja
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades impresa
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué
hemos aprendido? Texto 25’
- Desarrollan actividad.
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
Comprensión - Descubre como celebrar su fe en
Doctrinal los diferentes tiempos del año Ficha de evaluación
Cristiana litúrgico al desarrollar un trabajo.
- Valora los acontecimientos
Discernimiento comprendidos en los tiempos
Cuaderno de trabajo
de fe litúrgicos al elaborar un
compromiso.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
Actitudes comunidad de fe y acepta su - Expresa sus ideas con
mensaje doctrinal. claridad.
- Demuestra fraternidad con todos
a ejemplo de Jesús.
 Med. y Mat.
Momentos Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Salida - Se aplica la metacognición al realizar las siguientes
preguntas. Cuaderno 25’
¿Qué hemos aprendido?
- Desarrollan actividad. Texto
- Asumen compromiso.

VII. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
Comprensión - Organiza información relevante
Doctrinal sobre la Biblia en un mapa Ficha de evaluación
Cristiana conceptual.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :.
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º Duración: 2 horas
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Descubrimos la presencia de Dios en la naturaleza”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión doctrinal cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos
Med. y Mat.
de Actividades o Estrategias Tiempo
Educativos
Aprendiza.
Inicio - Se realiza la oración en honor a María.
(Ver) - Leemos el texto la pizarra mágica y de esta manera Texto 5’
aplicamos los saberes previos.
¿Qué te pareció esta historia?
¿A qué problema actual se refiere? 20’
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas: ¿Qué es la naturaleza?
¿Qué elementos de la naturaleza te permiten
descubrir a Dios? Pizarra
- Declaramos el tema y propósito a lograr.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Plumones
conocer el mensaje cristiano. Biblia
Proceso - Socializan sus ideas. 40’
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas Texto
sobre el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades Cuaderno
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué 25’
hemos aprendido? Texto
- Desarrollan actividad del texto.
- Asumen compromiso escribiéndolo.
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Interioriza la presencia de Dios
Discernimiento
en la naturaleza al leer textos Ficha de evaluación
de fe
bíblicos.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
Actitudes comunidad de fe y acepta su - Expresa sus ideas con
mensaje doctrinal. claridad.
- Demuestra fraternidad con todos
a ejemplo de Jesús.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Valoremos las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de Dios”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión doctrinal cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Valora las cualidades del hombre como imagen de Dios.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos
Med. y Mat.
de Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Aprendiza.
Inicio - Se realiza la oración en honor a María.
- Leemos el texto denominado testimonio del entonces Texto 5’
cardenal Joseph Ratzinger y de esta manera
aplicamos los saberes previos
¿Quién es el hombre para deliberar que persona 20’
vale?
¿Qué hace al hombre distinto de los demás seres
creados?
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las Pizarra
siguientes preguntas:
¿Qué valor tiene la persona humana? Plumones
¿Dejará el hombre de tener dignidad solo por ser Biblia
discapacitado?
Proceso - Declaramos el tema y propósito a lograr. 40’
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Texto
conocer el mensaje cristiano.
- Socializan sus ideas. Cuaderno
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas
sobre el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué 25’
hemos aprendido? Texto
Momentos
Med. y Mat.
de Estrategias Didácticas Tiempo
Educativos
Aprendiza.
- Desarrollan actividad del texto.
- Asumen compromiso escribiéndolo.

VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Valora las cualidades del hombre
Discernimiento
como imagen de Dios al elaborar Ficha de evaluación
de fe
un tríptico.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
Actitudes - Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Expresa sus ideas con
mensaje doctrinal. claridad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Agradecemos el don de los valores”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión doctrinal cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Asume el don de los valores.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
Inicio - Se realiza la oración en honor al Sagrado Corazón.
- Leemos el texto “Asamblea en la carpintería” y de esta Texto 5’
manera aplicamos los saberes previos.
¿Qué entendemos por cualidades? ¿Quién nos da las
virtudes? 20’
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Por qué y para qué poseemos virtudes?
¿Por qué las personas tienen diferentes poderes? Pizarra
Proceso - Declaramos el tema y propósito a lograr. Papelotes 40’
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Biblia
conocer el mensaje cristiano.
- Socializan sus ideas.
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas Texto
sobre el tema.
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Cuaderno 20’
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad del texto. Texto
- Asumen compromiso. Cuaderno
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
Discernimiento - Asume el don de los valores al
Ficha de evaluación
de fe elaborar un trabajo.
- Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Expresa sus ideas con
Actitudes
mensaje doctrinal. claridad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Conozcamos el mal en el mundo y la pérdida de la gracia”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión doctrinal cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Identifica el mal en el mundo y la pérdida de la gracia.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
Inicio - Se realiza la oración en honor al Sagrado Corazón.
- Comentamos sobre las imágenes que observamos en 5’
el texto y de esta manera aplicamos los saberes Texto
previos.
¿Es verdad lo que expresa la cita bíblica? 20’
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿El pecado será como un paraguas entre la gracia de
Dios? ¿De dónde nace el pecado? ¿Cuándo se peca?
- Luego declaramos el tema y propósito a lograr. Pizarra
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Papelote
conocer el mensaje cristiano. Plumones 40’
Proceso - Socializan sus ideas. Biblia
- Organizan la información y enseñanzas obtenidas
sobre el tema. Recortes de
- Participan con iniciativa y respeto en las actividades periódicos
de aprendizaje.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Cuaderno 25’
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad. Texto
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Identifican las formas del mal en
Comprensión
el mundo y la pérdida de la
Doctrinal Ficha de evaluación
gracia al elaborar un organizador
Cristiana
visual.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
Actitudes - Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Expresa sus ideas con
mensaje doctrinal. claridad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º Sección: A-B-C-D
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
Dios manifiesta su amor en el proceso de salvación.

III. COMPETENCIAS.
Comprensión doctrinal cristiana.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Analiza la acción creadora de Dios Padre en el proceso de salvación de la humanidad, en
las fuentes doctrinales.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
Inicio - Realizamos la oración en honor al Sagrado Corazón. 5’
- Observamos la imagen del texto y de esta manera Texto
aplicamos los saberes previos. 20’
¿Sólo el triunfo es del último?
¿Tú sabes trabajar en equipo?
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas.
¿Sabes cómo se formó el pueblo de Dios?
¿Con qué otro nombre se le conoció?
¿Quiénes formaron parte de la historia de este Pizarra
pueblo?
- Se declara el tema y aprendizaje esperado.
Proceso - Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Plumones 40’
conocer el mensaje cristiano. Biblia
- Leen el tema.
- Los estudiantes subrayan las ideas principales. Cuaderno
- Descomponen en partes la información del tema.
- Participan con iniciativa y respeto para explicar sus Texto
conclusiones.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: ¿Qué Cuaderno 25’
hemos aprendido?
- Desarrollan actividad.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
- Asumen compromiso.

VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Analiza la información relevante
sobre la acción creadora de Dios
Comprensión
Padre en el proceso de salvación
Doctrinal Ficha de evaluación
de la humanidad, en las fuentes
Cristiana
doctrinales al elaborar una línea
de tiempo.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
Actitudes - Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Expresa sus ideas con
mensaje doctrinal. claridad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º Sección: A-B-C-D
Docente :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN.

“Un sí generoso permitió el misterio de la encarnación”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión doctrinal cristiana.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Discrimina el mensaje principal de María en la Encarnación.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
Inicio - Se inicia con la oración de acción de gracias. Palabra 5’
- Leemos nuestra realidad y de esta manera aplicamos hablada
los saberes previos. Texto 25’
¿Qué opinión te merece del actuar de Emilia? de
¿Qué hubiera pasado si ella no hubiera aceptado religión
tener a su hijo? ¿Emilia como madre ayudó al plan de
Dios? ¿Por qué? Lluvia de
- Los estudiantes participan con sus respuestas. ideas
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas.
Hoy… los hijos somos capaces de reconocer el
sacrificio de una madre.
¿Tenemos gestos de gratitud hacia ella?
¿Qué clase de hijos somos con nuestra madre Pizarra
celestial?
Proceso - Declaramos el tema y aprendizaje esperado. Texto 40’
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el mensaje cristiano. Lc. 1, 26-38. Cuaderno
- Los estudiantes leen el tema y subrayan la
información más relevante sobre el tema y responden
a interrogantes ¿Quién fue la virgen María? ¿Qué Pizarra
momentos vivió María dentro del plan de Dios?
- Elaboran su cuadro de doble entrada.
- Se profundiza contenido.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
Salida - Se aplica la metacognición Texto 25’
- Desarrollan actividad. Cuaderno
- Asumen compromiso.

VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Elabora un cuadro de doble
Comprensión
entrada de lo que opina cada
Doctrinal Ficha de evaluación
evangelista de la Virgen María en
Cristiana
la Encarnación.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
Actitudes - Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Expresa sus ideas con
mensaje doctrinal. claridad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º Sección: A-B-C-D
Docente :
II. TÍTULO DE LA SESIÓN.
“El Mesías prometido al Pueblo de Dios”

III. COMPETENCIAS.
Comprensión doctrinal cristiana.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Reconoce en el Antiguo Testamento que Jesús es el Mesías prometido al pueblo judío.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
Inicio - Se realiza la oración en honor a la Virgen del Carmen. Palabra 5’
- Leemos nuestra realidad y de esta manera aplicamos hablada
los saberes previos.
¿Quiénes son estos personajes? Texto 20’
¿Qué hicieron en su momento cada uno? de
- Los estudiantes participan con sus respuestas. religión
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas:
¿Jesús es semejante a estos personajes? Lluvia de
¿Jesús existió realmente? ¿Quién fue? ideas
¿Qué hizo en bien de la humanidad? Pizarra
Proceso - Se declara el tema y aprendizaje esperado. Plumones
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para
conocer el menaje cristiano. Gén. 3, 15; Lc. 2,48; Mt. Biblia
3,17; Mc. 6,13; Jn. 3,17.
- Responden a la pregunta ¿Qué momentos de la vida 40’
de Jesús se dan a conocer?
- Organizados en grupos elaboran su mapa conceptual. Texto
- Exponen su trabajo.
- Participan en la profundización del tema. Cuaderno
- Deducen conclusiones del tema con ayuda de la
profesora. Pizarra
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: 25’
¿Qué hemos aprendido? Texto
- Desarrollan actividad. Cuaderno
- Asumen compromiso.
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
Comprensión - Reconoce en el A.T. que Jesús
Doctrinal es Mesías al pueblo judío al Ficha de evaluación
Cristiana elaborar un organizador visual.
Indicadores de Evaluación
Actitud ante el área Comportamiento
Actitudes - Valora su pertenencia a una - Es puntual.
comunidad de fe y acepta su - Expresa sus ideas con
mensaje doctrinal. claridad.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º Sección: A-B-C-D
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“La vida propia como un proyecto a desarrollar”

III. COMPETENCIAS.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecución.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. Texto 5’
- Leemos la lectura el jardinero y la rosa de esta
manera aplicamos los saberes previos. Lluvia de 20’
¿De qué trata la lectura? ideas
¿Qué quería lograr el jardinero?
- Los estudiantes participan con sus respuestas.
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las
siguientes preguntas: Texto
¿De qué manera el hombre puede lograr las metas
propuestas según la vocación a la que es llamado?
¿Qué es un proyecto de vida? ¿Cuál es el proyecto de Pizarra
Dios para con el hombre? Plumones
- Se declara el tema y aprendizaje esperado.
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas para Biblia
conocer el mensaje cristiano. Jn. 15,1-8; Ef. 1,3-14; Is.
43,1.
Proceso - Los estudiantes leen el tema y de esa manera van Texto 40’
subrayando las ideas principales.
- Profundizan en el tema. Cuaderno
- Con ayuda de la profesora empiezan a elaborar su
proyecto de vida.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: Cuaderno 25’
¿Qué hemos aprendido?
- Desarrollan actividad.
- Elaboran oración.
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Asume su forma de vida como
parte de su proyecto en
Discernimiento
ejecución proponiéndose ponerlo Ficha de evaluación
de fe
en práctica.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
I.E. :
Área : Educación Religiosa
Grado : 1º Sección: A-B-C-D
Docente :

II. DENOMINACIÓN.
“Vivamos como hijos de Dios las relaciones democráticas basadas en el respeto a la
persona humana.”

III. COMPETENCIAS.
Discernimiento de fe.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO.

Propone en su proyecto de vida las relaciones democráticas y el respeto a la persona
humana al elaborar un trabajo práctico.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Momentos Med. y Mat.
Estrategias Didácticas Tiempo
Pedagógi. Educativos
Inicio - Se realiza la oración en acción de gracias. 5’
- Leemos la lectura nuestra realidad y de esta manera Texto
aplicamos los saberes previos. 20’
¿Qué te parece la actitud del culpable de este hecho?
¿Conoces casos similares al leído?
¿Qué harías tú en una situación similar?
- Los estudiantes participan con sus respuestas. Lluvias de
- Luego se produce el conflicto cognitivo al realizar las ideas
siguientes preguntas.
¿Se puede seguir viviendo en una sociedad donde no Texto
se da la democracia y el respeto?
- Se declara el tema y aprendizaje a lograr. Pizarra
- Se apoyan con la lectura de citas bíblicas, para
conocer el mensaje cristiano Prov. 15,1-4; 1 Cor. 1-2. Plumones
Proceso - Los estudiantes leen el tema. Biblia 40’
- Recepcionan información.
- Identifican las ideas más importantes. Texto
- Cada estudiante trabaja de manera individual.
- Socializan el resultado de su trabajo. Cuaderno
- Participan con iniciativa y respeto.
Salida - Se aplica la metacognición con la pregunta: Texto 25’
¿Qué hemos aprendido?
- Desarrollan actividad.
- Elaboran oración.
VI. EVALUACIÓN.
Instrumentos
Competencias Indicadores
Evaluación
- Propone en su proyecto de vida
las relaciones democráticas y el
Discernimiento
respeto a la persona humana al Ficha de evaluación
de fe
elaborar un trabajo práctico.