1) Correlacione cada término de la columna 1 con el significado más apropiado de la

columna 2.

Columna 1 Columna 2

1. Electrón = i. Carga negativa a. Carga positiva

2. Neutrón = e. Carga neutra

3. Compuesto químico = k. Elementos combinados

4. Neutra = b. Mismo número de electrones y protones

5. Electrones de valencia = f. Electrones de la capa exterior

6. Número atómico = h. Numero de electrones en el núcleo

7. Electrones libres = d. Electrones liberados

8. Capa K = j. Cuota de 2 electrones

9. Ion = m. Átomo cargado

10 . Inerte = g. Cuota completa de la capa externa

l. Numero de protones en el núcleo

c. Electrones de la primera capa

2. Correlacione cada aparato de la columna 1 con su principio de funcionamiento en la

columna 2.

Columna 1 Columna 2

1. Batería = d. Reacción química

2. Generador = a. Inducción electromagnética

3. Tubo de cámara de un TV = f. Fotoelectricidad

4. Tubo de vacío = b. Electrones libres

5. Aguja de tocadiscos = g. Movimiento mecánico

e. Energía térmica

c. Gases ionizados

3. Arrastre la palabra o palabras que mejor completen cada uno de los enunciados

siguientes.

a. La capacidad de una carga para realizar trabajo es su potencial.

b. Cuando una carga es distinta de otra, hay una diferencia de potencial.

c. La unidad de diferencia de potencial es el voltio.

d. La suma de las diferencias de potencial de todas las cargas se llama fuerza electromotriz..

e. El movimiento de las cargas produce corriente.

f. Un número mayor de cargas en movimiento significa un valor mayor de la

corriente.

g. Cuando la diferencia de potencial es cero, el valor de la corriente es cero.

h. La razón del flujo de carga se llama intensidad.

i. La dirección convencional del flujo de corriente es de un punto de potencial positivo.

a un punto de potencial negativo.

j. El flujo de electrones es opuesto a la dirección convencional.

k. La corriente continua tiene solo una dirección.

l. Una corriente alterna invierte su polaridad.

4. Conversiones. Lea la siguiente historia. Reflexione sobre la misma y luego realice las

conversiones:

En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter hizo un viaje al Planeta Rojo para investigar su

atmósfera. La nave espacial se aproximó a Marte en setiembre, pero de pronto se perdió

el contacto entre la sonda y el personal en la Tierra. Las investigaciones demostraron

que la sonda se había aproximado a Marte a una altitud mucho más baja que la

planeada. En lugar de pasar a 147 km (87 millas) por encima de la superficie marciana,

los datos recabados indicaron que Mars seguía una trayectoria que la llevaría a tan sólo

57 km (35 millas) de la superficie. ¿Qué creen qué pasó? ¡La nave espacial se quemó

en la atmósfera de Marte! ¿Cómo pudo suceder esto? Las investigaciones indican que el

fracaso se debió primordialmente a un problema con la conversión de unidades.

En LockheedMartín Astronautics, donde se construyó la nave espacial, los ingenieros

calcularon la información de navegación en unidades inglesas (Imperial). Cuando los

científicos del Laboratorio de Propulsión de la NASA recibieron los datos, supusieron

que la información estaba en unidades métricas, como se pedía en las especificaciones

de la misión. No se hizo la conversión de unidades y una nave espacial de 125 millones

de dólares se perdió en el planeta rojo lo que provocó la vergüenza de muchas

personas. (Tomado de News BBC Mundo.com. Archivo: 26 de Mayo de 2008:

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_7419000/7419572.stm)

No es el único caso, también un avión de Air Canadá en 1983 se quedó sin combustible

en pleno vuelo ya que cargaron 22,300 libras de combustible en lugar de 22,300 kg que
se requerían, como una libra tiene una masa de 0.45 kg, el avión llevaba menos de la

mitad del combustible necesario. (Tomado de The New York Times. Archivo: 30 Julio de

1983: http://www.nytimes.com/1983/07/30/us/jet-s-fuel-ran-out-after-metric-

conversion-errors.html)

Los anteriores incidentes destacan la importancia de emplear las unidades adecuadas,

de efectuar correctamente las conversiones de unidades y de trabajar con un mismo

sistema de unidades. Así que ahora convierta:

a. 680 kΩ en Megaohmios.

b. 8.2 kΩ en Ohmios.

c. 0.330 MΩ en Kilohmios.

A. 680 kΩ en Megaohmios
680 kΩ a Ohmnios
680x1000=680000Ω
680000Ω a Megaohmios :
680000x0.000001=0.68MΩ
B. 8.2 kΩ en Ohmios.
8.2x1000=8200Ω
C. 0.330 MΩ en Kilohmios
0.330MΩx1000000=330000

330000x0.001=330KΩ
5. En todo circuito eléctrico es de suma importancia determinar la potencia que se genera y

que se absorbe. Por tanto, calcule ¿Cuántos kilowatts de potencia suministra a un

circuito un generador de 240 voltios que lo alimenta con 20 Amperios?

P =V*I

P= (240V)(20)

P= 4800 W

P= 4.8KW