Guia Integrada de Actividades Academicas 358030

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Agrícolas, Pecuarias y de Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental

Curso: Manejo de Recursos Naturalesy Energéticos Código: 358030
Guía Integrada de Actividades
1. CONTEXTO DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR EN EL CURSO:
El presente curso se desarrolla utilizando la metodología de aprendizaje basado en problemas, el cual se centra en que el
estudiante vaya desarrollando sus habilidades y competencias en cada una de las fases a medida que lee, interpreta y
resuelve los diferentes problemas que se plantean en las actividades del curso. El grupo colaborativo permitirá que los
estudiantes puedan interactuar sin importar las distancias con el propósito de generar un trabajo en conjunto para resolver las
diferentes problemáticas establecidas.
Los datos del director de este curso son:
Nombre y Apellido: MARÍA ANGÈLICA PEÑA SANABRIA

Perfil: Ingeniera Ambiental y Sanitaria, Especialista en Gerencia de Proyectos, docente de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), en el programa de Ingeniería Ambiental de la escuela ECAPMA
Correo Electrónico: maria.pena@unad.edu.co
Skype: Angelicapena.83
En la plataforma del curso va a encontrar los siguientes entornos:
 Entorno de Información Inicial es un espacio de introducción al curso y de interacción entre estudiantes o entre estudiantes y
docentes, para ello se han dispuesto diferentes foros, con los cuales esperamos brindar el acompañamiento necesario en su proceso
formativo, en este espacio también encuentran la agenda del curso, la presentación del curso, los acuerdos del curso, este último
deberá ser revisado y manifestar su acuerdo o desacuerdo, en referencia a las responsabilidades que adquieren como estudiantes del
curso Manejo de recursos naturales y energéticos.
 Entorno de Conocimiento ofrece la información relacionada con los contenidos del curso, aquí encontrara el Syllabus del curso el
cual presenta los propósitos, las competencias, los contenidos, y la estrategia de aprendizaje que se va a implementar. Además, por
unidad, se encuentran los contenidos temáticos básicos que orientan al estudiante sobre los contenidos propuestos y las referencias
complementarias que lo apoyan.
 Entorno deAprendizaje Colaborativo donde desarrollarán la estrategia de aprendizaje basada en problemas el cual es el modelo de
aprendizaje que orienta el curso y esta organizado en cinco (5) fases, para cada fase se abrirá un tema en el foro de este entorno, de
acuerdo a las fechas establecidas en la “Agenda del Curso (Cronograma de Actividades)” la cual la puede encontrará en el entorno
de información inicial. Por todo lo anterior este Entorno es el espacio en donde se sucede la participación e interacción de los
integrantes del grupo, para dar respuesta a esta “Guía Integradora de Actividades” y la “Rúbrica Analítica de Evaluación” estos
documentos los encontrará en el entorno de conocimiento. Sin embargo y de gran importancia, los productos solicitados en el
desarrollo del proyecto deben ser entregado en el entorno de seguimiento y evaluación.
 Entorno de Aprendizaje Práctico se ha dispuesto para complementar el enfoque teórico del metodológico, donde se dispondrán
herramientas de apoyo al proceso de aprendizaje, que desarrollará en el proyecto el curso. Se encontraran con una hoja de ruta que
1
les permitirá desarrollar el componente práctico del curso.
 Entorno de Seguimiento y Evaluación es el espacio destinado para la entrega de los trabajos productos del desarrollo de la
estrategia de aprendizaje basada en problema y que se presenta en esta guía integradora de actividades del curso, allí mismo se
publicaran la realimentación y calificación de las actividades sumarias propuestas.
 Entorno de Gestión del Estudiante es un espacio para consultar la normatividad institucional que rige a cada estudiante y docente.
Se brinda acceso a documentos, acuerdos, reglamentos y otro tipo de herramientas que ofrece la plataforma tecnológica de la
universidad a sus estudiantes. Se recomienda dar lectura cuidadosa a cada documento para tener claridad de los procesos tanto
académicos como administrativos de la universidad.
2. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Las actividades se desarrollarán aplicando la Estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas el cual es el modelo de aprendizaje que
orienta el curso y está organizado en cinco (5) fases, donde se desarrollarán diferentes actividades que les permitirá a los alumnos
analizar algunas de las problemáticas más comunes en el manejo de los recursos naturales y energéticos y brindar soluciones ingenieriles
que tengan aplicación en el mundo real, más allá del aula de clase o en nuestro caso del campus virtual.
Mediante un enfoque globalizador de la enseñanza, se trabajan temas que requieran un tratamiento interdisciplinar, con una participación
autónoma, activa y protagonista de los estudiantes, de manera que sean capaces de construir aprendizajes nuevos desde los
conocimientos de los que se parte. Con la aplicación de esta estrategia, los estudiantes deben establecer un plan de trabajo para
investigar las preguntas propuestas dentro del syllabus a través de la diferente bibliografía propuesta dentro de este. Se utilizaran las
diferentes herramientas brindadas por moodle 2.5 para lograr un aprendizaje másdinámico.
Temáticas a desarrollar:Diagnostico de los recursos naturales en Colombia.
Número de semanas: 2 Fecha:24 de agosto al 06 de Momento de evaluación: Inicial Entorno:Evaluación y

septiembre del 2016 seguimiento
2
Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 1. Ensayo Objetivos del Mileno
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
Nombre completo - Grupo N/A N/A

1. Presentación en el foro del grupo Análisis con las propias
colaborativo: Cada estudiante palabras del estudiante
realizara una breve presentación (1/2 página)
(Donde vives? Que es lo que Bibliografía
más te gusta hacer? En que
trabajas? Cuántos años tienes?) - El formato del trabajo es
y le brindará a sus compañeros el el siguiente:
número del celular, el usuario
de skype y el correo personal Tamaño hoja: Carta
para que puedan estar en
contacto de forma directa. Márgenes: Superior,
inferior, izquierdo y
2. Seguido a esto, cada estudiante derecho: 2,5 cm
Interlineado: Sencillo
debe realizar un análisis con
Texto: Arial 12 puntos
sus propias palabras en ½
página, en donde se contemple Formato de entrega:
el siguiente tema (La WORD – doc.
importancia del correcto
manejo de los recursos
naturales para el
cumplimiento de los
Objetivos de Desarrollo del
Milenio) apoyándose de la Calificación: 25 puntos
diferente bibliografía brindada
en la unidad 1 del curso y en
las diferentes fuentes
bibliográficas obtenidas de las
3
páginas de medio ambiente.
3. Puede utilizar el foro para

interactuar entre ustedes, es
decir, para resolver preguntas,
para presentar su trabajo a sus
compañeros y recibir
comentarios, para compartir
archivos o links de interés,
entre otras cuestiones. Tengan
en cuenta que las
intervenciones deben darse
dentro de un lenguaje de
cordialidad entre compañeros
de estudio, de acuerdo a la
Netiqueta.
4
Temáticas a desarrollar:Diagnostico de los recursos naturales y energéticos comprendidos en la unidad 1
Número de semanas: Fecha:07 de Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y seguimiento

3 septiembre al intermedio
03 de octubre
del 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: fase 2. Cuestionario unidad 1
Productos Productos
académicos y académicos y
Actividad individual ponderación de Actividad colaborativa* ponderación de la
la actividad actividad
1. El estudiante deberá leer y resolver todas La calificación N/A N/A
las preguntas planteadas en la unidad 1 máxima por
del curso antes presentar el examen. esta actividad
es de 50
2. El estudiante a través del entorno de puntos.
evaluación y seguimiento deberá
presentar el examen Cuestionario
individual Fase 2, el cual contiene una
serie de preguntas extraídas de la unidad
1 del curso.
5
Temáticas a desarrollar:Marco legal ambiental de los recursos naturales y energéticos; Problemática ambiental de los recursos
naturales
Número de Fecha:04 de octubre Momento de Entorno:Evaluación y seguimiento
semanas: 4 al 20 de octubre del evaluación: Intermedio
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 3 Diagnóstico POMCA
Productos
académicos y Productos académicos
Actividad individual ponderación Actividad colaborativa* y ponderación de la
de la actividad actividad colaborativa
individual
1. Presentación en el foro del grupo Se debe El trabajo colaborativo de este curso Como producto final
colaborativo: Cada estudiante anexar al consisten en diseñar el diagnostico de un para entregar se
realizara una breve presentación documento POMCA de una pequeña quebrada o exige lo siguiente:
(Donde vives? Que es lo que final una (1) cuerpo de agua entre todos los miembros
más te gusta hacer? En que hoja de del grupo, para ello deben seguir las
trabajas? Cuántos años tienes?) análisis por siguientes instrucciones: 1.Portada.
y le brindara a sus compañeros el cada uno de
2. Parte 1. análisis
número del celular, el usuario los
(máximo 5 paginas,
de skype y el correo persona integrantes.
1. Leer la información y las guías uno por cada
para que puedan estar en
sobre el diseño y manejo de miembro del grupo)
contacto de forma directa. Evaluación
POMCA referenciadas en la unidad 3. Diagnostico
individual 15
2 del syllabus. POMCA, con todo lo
puntos
2. Seguido a esto, cada estudiante 2. Entre todos los miembros del grupo, exigido en la guía
debe realizar un ensayo de deberán definir una sola quebrada o técnica.
máximo 1 página en donde se cuerpo de agua de cualquier parte
contemple el siguiente tema del país, para trabajar en esta. (no Calificación: 65
(Importancia ambiental y se puede seleccionar un cuerpo puntos de trabajo
socioeconómica de la gestión de agua que tenga el POMCA colaborativo.
integral del recurso hídrico en diseñado, ya que será
Colombia.)apoyándose de la considerado plagio) Ojo, si su
diferente bibliografía brindada 3. Leer la guía cuidadosamente entre documento pesa
en la unidad 2 del curso y en más de 4 mb, por
todos para diseñar el diagnostico de
6
las diferentes fuentes un POMCA de la quebrada favor utilice
bibliográficas obtenidas de las seleccionada, lo más importante a Dropbox y
páginas de medio ambiente. desarrollar es en análisis situacional envíenme el link
de la cuenca. dentro del entorno
3. Puede utilizar el foro para 4. Se debe buscar toda la información de evaluación y
interactuar entre ustedes, es del cuerpo de agua a través de las seguimiento para
descargar el archivo
decir, para resolver preguntas, diferentes entidades oficiales (CAR,
para presentar su trabajo a sus Secretaria de Ambiente,
compañeros y recibir Secretaria de Planeación, POT,
comentarios, para compartir alcaldía municipal).
archivos o links de interés, 5. Entregar un diagnóstico de un
entre otras cuestiones. Tengan POMCA por grupo.
en cuenta que las
Recomendaciones:
intervenciones deben darse
dentro de un lenguaje de  En el momento de seleccionar el
cordialidad, entre compañeros cuerpo de agua, procuren escoger
de estudio. aquella que tenga la mayor cantidad
de información posible.
 Toda la información que no se
encuentre disponible y sea
necesaria para diseñar el
diagnóstico del POMCA,debe ser
extraída de otros POMCAS de otros
municipios y debe ser referenciada
dentro del documento.
 Pueden basarse en los diferentes
POMCAS de ríos existentes por
internet, pero no pueden escoger
ninguno de estos cuerpos de agua.
 Si presentan un trabajo con un
cuerpo de agua que ya existe, este
será considerado como plagio.
7
Temáticas a desarrollar: Problemática ambiental de los recursos naturales y energéticos; Soluciones de manejo integral.
Implementación de proyectos sostenibles.
Número de semanas: Fecha:21 de Momento de Entorno: Evaluación y seguimiento
3 octubre al evaluación: Intermedio
21 de
noviembre
del 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4 Transformación materia orgánica (Proyecto piloto compostador casero)
Productos Productos
La calificación N/A N/A
1. Participar en el foro colaborativo, máxima por esta
presentarse e ir subiendo los siguientes actividad es
aportes: de70 puntos.
2. Realizar un diagnóstico de la vivienda
en donde se va a implementar el
proyecto (apartamento, casa, área (m2),
áreas verdes (m2), personas viviendo),
que les permita identificar la población
con la que van a trabajar y a beneficiar
3. Realizar un diagnóstico de los residuos
generados en la semana, para
determinar el volumen de residuos
orgánicos presentes en la vivienda
4. Implementación de proyecto en campo.
Se deberá realizar un registro
fotográfico del paso a paso de la
construcción, puesta en marcha del
compostador casero y funcionamiento
5. Realizar un análisis detallado de
8
resultados de compostaje casero.
VER: GUIA INDIVIDUAL FASE 4
9
Temáticas a desarrollar: Aplicación de energías sostenibles; Implementación de proyectos sostenibles.
Número de Fecha:07 de Momento de Entorno: Evaluación y seguimiento

semanas: 2 septiembre al29 de evaluación: Intermedia
noviembre de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 5 Componente práctico
Productos Productos
El estudiante asiste y participa Calificación: 70 Se debe realizar en grupo todo lo El trabajo
activamente en la práctica de campo. puntos solicitado en la hoja de ruta de la guía colaborativo tiene
de prácticas, localizada en el entorno una calificación de
El estudiante realiza vídeo en el de aprendizaje practico. 80 puntos.
programa movenote, youtube o cualquier
otra herramienta informática sustentando
informe de práctica, de acuerdo a todo lo
solicitado en la hoja de ruta de la guía
de prácticas, localizada en el entorno
de aprendizaje practico
10
Evaluación final por POC(Prueba objetiva Cerrada)

Número de Fecha 11 al Momento de evaluación:Examen Entorno: Evaluación y seguimiento.
semanas: 1 12 de final
día diciembre o
sujeto a
cambios de
fecha de
VIACI
Productos académicos Productos académicos y
Actividad individual y ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la
actividad individual actividad colaborativa
El desarrollo de este examen es
mediante una Prueba Objetiva El prueba se presenta N/A N/A
Cerrada (POC). Es de recordar de manera individual y
que la metodología basada en tendrá la siguiente
problemas le permitirá al calificación:
estudiante presentar la prueba de
manera virtual a través de la
plataforma del curso, mediante Calificación: 125
25 preguntas. puntos.
11
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeación de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del
producción de entregables por los
del trabajo colaborativo grupo colaborativo
estudiantes
● Planeación del trabajo colaborativo. Compilador: Consolidar el documento que se Compilador: Consolidar el documento que se
● Diseño del trabajo colaborativo. constituye como el producto final del debate, constituye como el producto final del debate,
● Desarrollo del trabajo colaborativo. teniendo en cuenta que se hayan incluido los teniendo en cuenta que se hayan incluido los
● Análisis de resultados obtenidos por los aportes de todos los participantes y que solo se aportes de todos los participantes y que solo
estudiantes en el trabajo colaborativo. incluya a los participantes que intervinieron en el se incluya a los participantes que
● Producción de los entregables en el trabajo proceso intervinieron en el proceso
colaborativo.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
normas de presentación de trabajos exigidas las normas de presentación de trabajos
por el docente exigidas por el docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga Evaluador: Asegurar que el documento

los criterios presentes en la rúbrica. Debe contenga los criterios presentes en la
comunicar a la persona encargada de las rúbrica. Debe comunicar a la persona
alertas para que informe a los demás encargada de las alertas para que informe a
integrantes del equipo en caso que haya que los demás integrantes del equipo en caso
realizar algún ajuste sobre el tema. que haya que realizar algún ajuste sobre el
tema.
Recomendaciones por el docente:
1. Estar revisando la agenda permanentemente.

2. Ingresar permanentemente a cada foro y realizar los aportes con el respectivo tiempo.
3. En cada foro realizar una presentación profesional, incluir siempre sus números telefónicos, sus correos personales y el usuario de
Skype.
4. Ante todo utilizar normas de Netiqueta.
5. No dejar todo para última hora. Recuerde que un trabajo colaborativo requiere de tiempo.
12
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
- En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o páginas de Internet), debe hacer la respectiva cita bibliográfica según las normas
APA. Estas normas las encuentran en la sección 1 “contenido” del campus virtual del curso. Recuerden que el realizar plagio o fraude
es incumplir con lo establecido en el reglamento estudiantil y será sancionado con lo establecido en el artículo 100 del
presente.
- En caso de consultar páginas en Internet, por favor ingrese a páginas que tengan reconocimiento académico (centros investigativos,
revistas especializadas, páginas de entidades oficiales, universidades, entre otros). NO consulten páginas como “el rincón del vago”,
“monografías”, “wikipedia”, entre otras.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si
así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/202015/Antiplagio_UNAD.pdf
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Escuela: Ciencias Agrícolas, Pecuarias y de Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental

Nombre y Apellido: MARÍA ANGÈLICA PEÑA SANABRIA

En la plataforma del curso va a encontrar los siguientes entornos:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Temáticas a desarrollar:Diagnostico de los recursos naturales en Colombia.

Número de semanas: 2 Fecha:24 de agosto al 06 de Momento de evaluación: Inicial Entorno:Evaluación y

Productos académicos y Productos académicos y

Nombre completo - Grupo N/A N/A

3. Puede utilizar el foro para

Número de semanas: Fecha:07 de Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y seguimiento

VER: GUIA INDIVIDUAL FASE 4

Número de Fecha:07 de Momento de Entorno: Evaluación y seguimiento

Evaluación final por POC(Prueba objetiva Cerrada)

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Evaluador: Asegurar que el documento contenga Evaluador: Asegurar que el documento

Recomendaciones por el docente:

1. Estar revisando la agenda permanentemente.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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