LECTURA AUTOR NIÑO EDUCACIÓN

“El estudio del desarrollo Creencias religiosas Etapa peligrosa, por haber Las relaciones afectivas de
humano”. Juan Delval nacido con el pecado los adultos a los niños eran
original muy escasas.
Berulle, siglo XVIII Estado más vil y abyecto del
hombre Los niños salen de la familia
Aries, Siglo XVIII Algo divertido, poco valor para ir a trabajar
social, no se diferenciaba
mucho de un animal
Freud, siglo XX Importancia que tienen las
experiencias del niño para el
desarrollo de la personalidad
del adulto
“El concepto de la infancia Aristóteles Marca distintos periodos Los varones se escolarizan:
a lo largo de la historia”. Grecia y Roma para le educación infantil Informal (leer, escribir, ed.
Ileana Enesco Física)
Formal (literatura,
aritmética, filosofía, ciencia)

La escolarización se divide
en 3 etapas:
1.- escuela elemental (7-12
años)
2.-Gramatica (12-16 años)
3.- Retorica (desde los 16)

Hasta los 12 años las

escuelas dejan de ser mixtas
y solo prosiguen los varones
Cristianismo y edad media La iglesia prepara al niño Se elimina la ED. Física
para servir a dios porque se considera que el
Niño como perverso, debe cuerpo es fuente de pecado
ser corregido mediante la
disciplina y el castigo

Renacimiento al siglo XVII Interés por la evolución del

niño

Luis Vives Se interesa por la educación

en las mujeres.

Comenius El niño no nace bueno ni Defiende la escolarización

malo si no que todo lo que obligatoria hasta los 12 años
llegue a hacer y ser
Locke dependerá de sus
experiencias

Siglos XVIII – XIX “El niño es bueno por Debe ser obligatoria y debe
naturaleza” incluir a la mujer

Rousseau
Ser con características
propias que sigue un
desarrollo físico, intelectual y
moral.
 Froebel Necesidad de interacción y Promueve la idea de la
contacto entre padres e escuela preescolar.
hijos.
“Socialización e infancia Sociología Etapa donde es posible Durkheim
en la teoría sociológica”. introducir primariamente
Lourdes Gaitán valores y formas de Como una presión
conducta socialmente generacional para que el
aceptados, que darán lugar niño interiorice ciertos
a una correcta integración estados físicos, intelectuales
social. y morales, y describirá el
papel del niño en la
interacción durante el
proceso educativo como un
Los niños aparecían en la estado de pasividad.
investigación social solo
esporádicamente o para
ilustrar problemas sociales
(como la delincuencia)

“Concepción de infancia”. José Puerto Santos (2002) Ser dependiente e
Leonor Jaramillo indefenso (454-430 al siglo
IV)
Son malos desde
nacimiento (Siglo XV)
Ser inacabado (XVI)
Ser angelical con bondad
innata (XVI-XVII)
Sujeto social de derecho
(XX)
Complementa al hogar,
punto de formación en la
familia (Sánchez, 1997)
Preparación para la escuela
y la vida (Gómez, 1998)
- Cumplimiento de
determinadas
características.
“La investigación sobre Piaget El desarrollo infantil (Scott-Little y otros, 2006)
las transiciones en la temprano es concebido La preparación para la
primera infancia: Análisis como un proceso y escuela normalmente
de nociones, teorías y universal de determina los parámetros de
prácticas”. Pia Vogler, transformaciones desarrollo físico, intelectual y
Gina Crivello y Martin progresivas social que se consideran
Woodhead Lourenco y Machado, Los niños desarrollan suficientes para permitir al
1996: 149 esquemas para representar niño cumplir con los
su comprensión del universo requisitos de la escuela.
y que luego intentan
asemejar el mundo a dichos
esquemas hasta que una
contradicción externa
excesiva los obliga a
efectuar un cambio,
reequilibrando así su
cosmovisión
LECTURA AUTOR NIÑO INFANCIA

Condición social delimitada

por una construcción cultural
Grupo de personas o sujetos e histórica diferenciada y
Sociología de la infancia:
sociales que se caracterizada por relaciones
las niñas y los niños Gaitán (2006)
desenvuelven en dicho de poder.
como actores
espacio social.
Espacio socialmente
construido.
 Periodo en el que la persona
está preparándose para
Durkheim (1975:54)
entrar a vivir la verdadera
vida social
Condición de las personas
Wasserman (2001:61) con pocos años de la vida
humana
Etapa o situación presocial.
Qvortrup (1987)
Preparación para la vida
adulta