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1. DATOS INFORMATIVOS
2. CÁLCULO DE TIEMPO
Nº DE
PERIODOS DIAGNÓSTICO TOTAL DE TOTAL ANUAL DE
SEMANAS DE EXÁMENES
SEMANALES SEMANAS PERÍODOS
TRABAJO
4 40 1 2 37 148
Apreciar el texto literario como una fuente de reflexión crítica de la realidad social y
personal, a partir de experiencias propias.
Valorar las manifestaciones literarias mediante una perspectiva crítica para resinificar el
hecho literario en función de la expresión argumentada de ideas y opiniones.
Analizar las estructuras textuales de los diferentes tipos de mensajes de acuerdo a las
funciones de la comunicación que prevalece en cada uno de ellos.
Reconocer los elementos de las relaciones externas en diferentes tipos de mensajes con
funciones persuasiva, expresiva y referencial.
Aplicar la clasificación de los géneros discursivos a partir de la lectura crítica de con función
persuasiva (publicidad, discurso político, artículo de opinión, crítica de arte, carta, otros), que
traten los temas planteados en la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad,
ambiente, salud).
Analizar los textos con función referencial, que traten cualquiera de los temas planteados en
la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud) a partir de los elementos
de la representación social (visual como lingüística).
Reconocer los componentes del acto comunicativo verbal oral a partir de la lectura de
situaciones comunicativas con función persuasiva (conversaciones formales e informales,
charlas, conferencias, debates, mesas redondas, otros), que traten cualquiera de los temas
planteados en la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente).
Analizar los actos del habla con función persuasiva (conversaciones formales e informales,
charlas, conferencias, debates, mesas redondas), que traten cualquiera de los temas
planteados en la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente), a partir de los
criterios de la etnografía de la comunicación.
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUES
CURRICULARES CONOCIMIENTOS ESENCIALES TIEMPO
Léxicas :
Relaciones Externas:
Definición.
Tema
Estructura
Estilo
Función
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES
CURRICULARES CONOCIMIENTOS ESENCIALES TIEMPO
El discurso de la legitimación:
BLOQUE N° 5 Definición 6 SEMANAS
8.- BIBLIOGRAFIA
Ayala Mora, E. (2006). Ecuador, patria de todos. Quito: Corporación Editora Nacional.
Calsamiglia Blancafort, H. y Tusón Valls, A. (2001). Las cosas del decir- Manual de Análisis
del Discurso. Ariel Lingüística. Barcelona: Ariel.
APLICACIÓN
Redacte una carta, identificando cada uno de los elementos
de la comunicación.
Elabore un esquema que siga la estructura de la carta que
va a redactar.
ELABORADO POR: VISTO BUENO APROBADO
LIC. ULDA MARGARITA NIEMES BATALLAS
DOCENTE DIRECTORA DE ÁREA VICERRECTORA
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Escuchar, hablar, leer y escribir para la EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. Interculturalidad, Valor democrático, Cultura para la Paz.
interacción social.
OBJETIVO DEL ÁREA: Aplicar distintos recursos literarios para expresar OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Evaluar las características de los géneros discursivos y sus elementos en
emociones y desarrollar el pensamiento creativo desde el reconocimiento de diferentes mensajes de la vida social que desarrollen los temas de los ejes transversales: la interculturalidad, la
la función estética del lenguaje y del disfrute del ejercicio de escritura democracia, el género, la sexualidad, el ambiente y la salud.
literaria.
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura, como BLOQUE Nº: 3 TÍTULO DEL BLOQUE GÉNEROS DISCURSIVOS (GÉNERO,
mediadores del desarrollo de personas competentes comunicativas INTERCULTURALIDAD, SEXUALIDAD,
AMBIENTE, SALUD)
DESTREZAS CON CRITERIO DE CONOCIMIENTOS PERIODOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑOS ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
Identificar la definición Géneros discursivos: 8 EXPERIENCIA Texto del Analiza
de géneros discursivos a Exploración y activación de conocimientos previos a través mensajes de
docente
partir de la lectura de Definición. de una lluvia de ideas. publicidad,
mensajes con funciones Identificar la información que del texto. Texto del discursos
referencial, expresiva y políticos,
Clasificación de géneros Estudiante
persuasiva. REFLEXIÓN artículos de
(Bajtin y Cassany):
Guía del opinión, crítica
Aplicar la clasificación Reflexione sobre el significado del género y la función que de arte, etc., a
Géneros Primarios docente
de los géneros cumple.. partir del
discursivos a partir de la 8 ¿Por qué el género es un aspecto discursivo? Diccionario reconocimiento
lectura crítica de con Géneros Secundarios ¿Qué situaciones en el presente motivan nuestro el de los
Videos.
función persuasiva Géneros Cognitivo desarrollo de las prácticas sociales? identificados en
(publicidad, discurso Género Interpersonal CDS. las relaciones
político, artículo de Género Social CONCEPTUALIZACIÓN. internas y
Periódico externas en
opinión, crítica de arte, Identificar los diversos niveles de organización de un
carta, otros), que traten mensajes.
Elementos del género género. Revistas
los temas planteados en Defina que es un enfoque.
discursivo: TV -DVD
la asignatura (género, En los ejemplos, identificar cual es el propósito relevante al Identifica los
social. Paz.
OBJETIVO DEL ÁREA: Comprender y producir textos de la vida cotidiana, OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Utilizar los componentes de la comunicación verbal
adecuados a diferentes situaciones comunicativas, para usar y valorar el en la lectura crítica de situaciones comunicativas orales de la vida social que
lenguaje como una herramienta crítica y creativa de intercambio social y desarrollen los temas de los ejes transversales: la interculturalidad, la democracia,
expresión personal el género, la sexualidad, el ambiente y la salud.
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura, BLOQUE Nº: 6 TÍTULO DEL LA COMUNICACIÓN VERBAL ORAL (GÉNERO,
como mediadores del desarrollo de personas competentes comunicativas BLOQUE INTERCULTURALIDAD, SEXUALIDAD, AMBIENTE,
SALUD)
DESTREZAS CON CRITERIO DE CONOCIMIENTOS PERIODOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑOS ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
Identificar los Conocimientos 8 EXPERIENCIA Identifica los
Texto del
conocimientos lingüísticos: conocimientos
lingüísticos de la Exploración y activación de docente lingüísticos de la
conocimientos previos a través de una etnografía de la
comunicación verbal oral Elementos verbales Texto del
lluvia de ideas. comunicación.
a partir de la lectura de Elementos no verbales
Lectura y análisis del fragmento del Estudiante
situaciones comunicativas Patrones del habla texto. Reconoce los
con función persuasiva Reglas para el uso de la Guía del
Anote el significado de términos nuevos. componentes del acto
(conversaciones formales palabra docente comunicativo en textos
e informales, charlas, Los componentes del 8 REFLEXIÓN donde se desarrollen
conferencias, debates, Diccionario los temas planteados
acto comunicativo
en la asignatura
mesas redondas, otros). Reflexione sobre la utilización de los Videos.
(género,
Reconocer los Escenario elementos lingüísticos en la comunicación
CDS. interculturalidad,
componentes del acto Escena ¿Que constituye a nivel formal un turno sexualidad, ambiente,
comunicativo verbal oral Participantes de habla? Periódico salud).