Colegio Particular Fray Pedro de Gante

Formato de observación y recomendaciones de clase

Observación de la Planeación de clase de Segundo A

Planeación Pensamiento matemático.
Jueves
Inicio.
Trabajaremos en la libreta figuras geométricas
Desarrollo
Se marcarán en la libreta (triangulo, rectángulo,
circulo, rombo y cuadrado. Lo iluminaran de
distintos colores, siguiendo las indicaciones de la
maestra.
Cierre.
Rellenarán el contorno de cada figura de foamy.
Recomendación
Inicio
La maestra preguntará qué son las figuras
geométricas o si vieron los videos que les dejamos
de tarea. Mencionará al grupo el objetivo de la
sesión: “hoy aprenderemos algunas figuras
geométricas”.
Desarrollo
Pedirá que saquen su libreta y que remarquen las
figuras de: triangulo, rectángulo, círculo, rombo, y
cuadrado, las iluminarán de distintos colores
siguiendo las indicaciones del docente.

Cierre
La maestra tomará como ejemplo alguna libreta de
los alumnos, señalará las figuras y preguntará al
grupo que figuras son. Instrumentos: observación o
lista de cotejo para registrar quien pudo reconocer
las figuras.
Observación y comentarios.

Hace falta explicitar las actividades que la maestra realizará durante la secuencia didáctica, por ejemplo, la
mención del objetivo de la sesión o la forma en la que se evaluará el aprendizaje.
Se recomienda marcar claramente las fases de la secuencia didáctica:

 Fase 1. Inicio. En esta fase, la maestra recupera el aprendizaje previo, menciona los objetivos y
busca que los alumnos den sentido a lo que van a realizar.

 Fase 2. Desarrollo. En este momento de la secuencia didáctica, el docente describe la actividad

claramente, utiliza estrategias y técnicas para aproximar a los alumnos al conocimiento, y
supervisa la conducta y el aprendizaje.

 Fase 3. Cierre. En esta fase, proporciona el cierre a la actividad, evalúa, puede fomentar la
autoevaluación y evaluación del alumnado en cuanto a la calidad del aprendizaje.

____________________________ _____________________________
Nuñez Hernandez Eduardo David Menuda Ruelas Brenda Alin
Observador Docente del grupo 2º A.

Fecha de observación. Fecha de acuerdo de revisión

1-Marzo-2018
 Colegio Particular Fray Pedro de Gante

Formato de observación y recomendaciones de clase

Observación de la Planeación de clase de Segundo B

Planeación Pensamiento matemático.
Jueves
Inicio.
Trabajaremos en la libreta figuras geométricas
Desarrollo
Se marcarán en la libreta (triangulo, rectángulo,
circulo, rombo y cuadrado. Lo iluminaran de
distintos colores, siguiendo las indicaciones de la
maestra.
Cierre.
Rellenarán el contorno de cada figura de foamy.
Recomendación
Inicio
La maestra preguntará qué son las figuras
geométricas o si vieron los videos que les dejamos
de tarea. Mencionará al grupo el objetivo de la
sesión: “hoy aprenderemos algunas figuras
geométricas”.
Desarrollo
Pedirá que saquen su libreta y que remarquen las
figuras de: triangulo, rectángulo, círculo, rombo, y
cuadrado, las iluminarán de distintos colores
siguiendo las indicaciones del docente.

Cierre
La maestra tomará como ejemplo alguna libreta de
los alumnos, señalará las figuras y preguntará al
grupo que figuras son. Instrumentos: observación o
lista de cotejo para registrar quien pudo reconocer
las figuras.
Observación y comentarios.

Hace falta explicitar las actividades que la maestra realizará durante la secuencia didáctica, por ejemplo, la
mención del objetivo de la sesión o la forma en la que se evaluará el aprendizaje.
Se recomienda marcar claramente las fases de la secuencia didáctica:

 Fase 1. Inicio. En esta fase, la maestra recupera el aprendizaje previo, menciona los objetivos y
busca que los alumnos den sentido a lo que van a realizar.

 Fase 2. Desarrollo. En este momento de la secuencia didáctica, el docente describe la actividad

claramente, utiliza estrategias y técnicas para aproximar a los alumnos al conocimiento, y
supervisa la conducta y el aprendizaje.

 Fase 3. Cierre. En esta fase, proporciona el cierre a la actividad, evalúa, puede fomentar la
autoevaluación y evaluación del alumnado en cuanto a la calidad del aprendizaje.

____________________________ _____________________________
Nuñez Hernandez Eduardo David Alvarado Solís Alin Paola
Observador Docente del grupo 2º B.

Fecha de observación. Fecha de acuerdo de revisión

1-Marzo-2018
 Colegio Particular Fray Pedro de Gante

Formato de observación y recomendaciones de clase

Observación de la Planeación de clase de Segundo C

Planeación Pensamiento matemático.
Jueves
Inicio.
Trabajaremos en la libreta figuras geométricas
Desarrollo
Se marcarán en la libreta (triangulo, rectángulo,
circulo, rombo y cuadrado. Lo iluminaran de
distintos colores, siguiendo las indicaciones de la
maestra.
Cierre.
Rellenarán el contorno de cada figura de foamy.
Recomendación
Inicio
La maestra preguntará qué son las figuras
geométricas o si vieron los videos que les dejamos
de tarea. Mencionará al grupo el objetivo de la
sesión: “hoy aprenderemos algunas figuras
geométricas”.
Desarrollo
Pedirá que saquen su libreta y que remarquen las
figuras de: triangulo, rectángulo, círculo, rombo, y
cuadrado, las iluminarán de distintos colores
siguiendo las indicaciones del docente.

Cierre
La maestra tomará como ejemplo alguna libreta de
los alumnos, señalará las figuras y preguntará al
grupo que figuras son. Instrumentos: observación o
lista de cotejo para registrar quien pudo reconocer
las figuras.
Observación y comentarios.

Hace falta explicitar las actividades que la maestra realizará durante la secuencia didáctica, por ejemplo, la
mención del objetivo de la sesión o la forma en la que se evaluará el aprendizaje.
Se recomienda marcar claramente las fases de la secuencia didáctica:

 Fase 1. Inicio. En esta fase, la maestra recupera el aprendizaje previo, menciona los objetivos y
busca que los alumnos den sentido a lo que van a realizar.

 Fase 2. Desarrollo. En este momento de la secuencia didáctica, el docente describe la actividad

claramente, utiliza estrategias y técnicas para aproximar a los alumnos al conocimiento, y
supervisa la conducta y el aprendizaje.

 Fase 3. Cierre. En esta fase, proporciona el cierre a la actividad, evalúa, puede fomentar la
autoevaluación y evaluación del alumnado en cuanto a la calidad del aprendizaje.

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Nuñez Hernandez Eduardo David García Romero Guadalupe Vanely
Observador Docente del grupo 2º C.

Fecha de observación. Fecha de acuerdo de revisión

1-Marzo-2018
 Colegio Particular Fray Pedro de Gante

Formato de observación y recomendaciones de clase

Observación de la Planeación de clase de Primero A

Planeación Lenguaje y Comunicación. Recomendación
Jueves Inicio
Inicio. La maestra pondrá las vocales en el pizarrón y
Se les entregará su cuaderno para que iluminen la preguntará cuál de ellas es la letra I. Mencionará al
vocal I con la imagen grupo el objetivo de la sesión “Hoy conoceremos (o
repasaremos) la letra I”
Desarrollo
Se coloreará la letra I con la técnica de cola de Desarrollo
ratón. Entregará a los alumnos su cuaderno y le solicitará
que con un (os) color (es) especifico (s)(Azul,
Cierre. amarillo o rojo) iluminen la vocal “I” con la técnica
Para finalizar la clase se les entregará su libro de cola de ratón. Después, entregará a cada uno su
papalote, lamina de trazos en la pagina 10. libro de trazos y les solicitará que realicen la página
10.

Cierre
La maestra calificará el libro de trazos, pondrá
algunas vocales en el pizarrón y preguntará cuál de
ellas es la letra “I” o les puede entregar tarjetas con
su nombre y preguntarles si tiene la letra “I”.
Instrumentos: observación o lista de cotejo para
registrar quien pudo reconocer las figuras.
Observación y comentarios.
Hace falta explicitar las actividades que la maestra realizará durante la secuencia didáctica, por ejemplo, la
mención del objetivo de la sesión o la forma en la que se evaluará el aprendizaje.
Se recomienda marcar claramente las fases de la secuencia didáctica:

 Fase 1. Inicio. En esta fase, la maestra recupera el aprendizaje previo, menciona los objetivos y
busca que los alumnos den sentido a lo que van a realizar.

 Fase 2. Desarrollo. En este momento de la secuencia didáctica, el docente describe la actividad

claramente, utiliza estrategias y técnicas para aproximar a los alumnos al conocimiento, y
supervisa la conducta y el aprendizaje.

 Fase 3. Cierre. En esta fase, proporciona el cierre a la actividad, evalúa, puede fomentar la
autoevaluación y evaluación del alumnado en cuanto a la calidad del aprendizaje.

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Nuñez Hernandez Eduardo David Ortega Robles Brenda Itzayana
Observador Docente del grupo de 1º A
Fecha de observación. Fecha de acuerdo de revisión
1-Marzo-2018
 Colegio Particular Fray Pedro de Gante

Formato de observación y recomendaciones de clase

Observación de la Planeación de clase de Primero B

Planeación Lenguaje y Comunicación. Recomendación
Jueves Inicio
Inicio. La maestra pondrá las vocales en el pizarrón y
Se les entregará su cuaderno para que iluminen la preguntará cuál de ellas es la letra I. Mencionará al
vocal I con la imagen grupo el objetivo de la sesión “Hoy conoceremos (o
repasaremos) la letra I”
Desarrollo
Se coloreará la letra I con la técnica de cola de Desarrollo
ratón. Entregará a los alumnos su cuaderno y le solicitará
que con un (os) color (es) especifico (s)(Azul,
Cierre. amarillo o rojo) iluminen la vocal “I” con la técnica
Para finalizar la clase se les entregará su libro de cola de ratón. Después, entregará a cada uno su
papalote, lamina de trazos en la página 10. libro de trazos y les solicitará que realicen la página
10.

Cierre
La maestra calificará el libro de trazos, pondrá
algunas vocales en el pizarrón y preguntará cuál de
ellas es la letra “I” o les puede entregar tarjetas con
su nombre y preguntarles si tiene la letra “I”.
Instrumentos: observación o lista de cotejo para
registrar quien pudo reconocer las figuras.
Observación y comentarios.
Hace falta explicitar las actividades que la maestra realizará durante la secuencia didáctica, por ejemplo, la
mención del objetivo de la sesión o la forma en la que se evaluará el aprendizaje.
Se recomienda marcar claramente las fases de la secuencia didáctica:

 Fase 1. Inicio. En esta fase, la maestra recupera el aprendizaje previo, menciona los objetivos y
busca que los alumnos den sentido a lo que van a realizar.

 Fase 2. Desarrollo. En este momento de la secuencia didáctica, el docente describe la actividad

claramente, utiliza estrategias y técnicas para aproximar a los alumnos al conocimiento, y
supervisa la conducta y el aprendizaje.

 Fase 3. Cierre. En esta fase, proporciona el cierre a la actividad, evalúa, puede fomentar la
autoevaluación y evaluación del alumnado en cuanto a la calidad del aprendizaje.

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Nuñez Hernandez Eduardo David Roció Flores Guadalupe
Observador Docente del grupo de 1º B
Fecha de observación. Fecha de acuerdo de revisión
1-Marzo-2018
 Colegio Particular Fray Pedro de Gante

Formato de observación y recomendaciones de clase

Observación de la Planeación de clase de Tercero A

Planeación pensamiento matemático Recomendación
Jueves Inicio
Inicio. La maestra preguntará quien sabe contar hacia
Hoy trabajaremos con las numeraciones adelante y a hacia atrás. Indicará que el día de
ascendentes y descendentes. hoy haremos numeraciones hacia adelante y
hacia atrás.
Desarrollo
Preguntaremos quienes saben contar de esa Desarrollo
manera y hasta que numero pueden llegar. Se formarán equipos, se les darán los paneles
numéricos, se revolverán los números, se
Cierre. pedirá que los ordenen y mencionen en voz
Se formarán equipos, se les darán los paneles alta.
numéricos y se les revolverán los números para
que los ordenen y mencionen los números en Cierre
voz alta. La maestra les solicitará que saquen su libreta
y que hagan una numeración hacia adelante
del 1 al 20, luego una hacia atrás del 20 al 1.
Observación y comentarios.
Hace falta explicitar las actividades que la maestra realizará durante la secuencia didáctica, por
ejemplo, la mención del objetivo de la sesión o la forma en la que se evaluará el aprendizaje.
Se recomienda marcar claramente las fases de la secuencia didáctica:

 Fase 1. Inicio. En esta fase, la maestra recupera el aprendizaje previo, menciona los
objetivos y busca que los alumnos den sentido a lo que van a realizar.

 Fase 2. Desarrollo. En este momento de la secuencia didáctica, el docente describe la

actividad claramente, utiliza estrategias y técnicas para aproximar a los alumnos al
conocimiento, y supervisa la conducta y el aprendizaje.

 Fase 3. Cierre. En esta fase, proporciona el cierre a la actividad, evalúa, puede fomentar la
autoevaluación y evaluación del alumnado en cuanto a la calidad del aprendizaje.

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Nuñez Hernandez Eduardo David Pérez Cruz Andrea
Observador Docente de 3º A
Fecha de observación. Fecha de acuerdo de revisión
1-Marzo-2018
 Colegio Particular Fray Pedro de Gante

Formato de observación y recomendaciones de clase

Observación de la Planeación de clase de Tercero B

Planeación pensamiento matemático Recomendación
Jueves Inicio
Inicio. La maestra preguntará quien sabe contar hacia
Hoy trabajaremos con las numeraciones adelante y a hacia atrás. Indicará que el día de
ascendentes y descendentes. hoy haremos numeraciones hacia adelante y
hacia atrás.
Desarrollo
Preguntaremos quienes saben contar de esa Desarrollo
manera y hasta que numero pueden llegar. Se formarán equipos, se les darán los paneles
numéricos, se revolverán los números, se
Cierre. pedirá que los ordenen y mencionen en voz
Se formarán equipos, se les darán los paneles alta.
numéricos y se les revolverán los números para
que los ordenen y mencionen los números en Cierre
voz alta. La maestra les solicitará que saquen su libreta
y que hagan una numeración hacia adelante
del 1 al 20, luego una hacia atrás del 20 al 1.
Observación y comentarios.
Hace falta explicitar las actividades que la maestra realizará durante la secuencia didáctica, por
ejemplo, la mención del objetivo de la sesión o la forma en la que se evaluará el aprendizaje.
Se recomienda marcar claramente las fases de la secuencia didáctica:

 Fase 1. Inicio. En esta fase, la maestra recupera el aprendizaje previo, menciona los
objetivos y busca que los alumnos den sentido a lo que van a realizar.

 Fase 2. Desarrollo. En este momento de la secuencia didáctica, el docente describe la

actividad claramente, utiliza estrategias y técnicas para aproximar a los alumnos al
conocimiento, y supervisa la conducta y el aprendizaje.

 Fase 3. Cierre. En esta fase, proporciona el cierre a la actividad, evalúa, puede fomentar la
autoevaluación y evaluación del alumnado en cuanto a la calidad del aprendizaje.

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Nuñez Hernandez Eduardo David Gutiérrez Ramírez Yanaelit Kimberli
Observador Docente de 3º B
Fecha de observación. Fecha de acuerdo de revisión
1-Marzo-2018
 Colegio Particular Fray Pedro de Gante

Formato de observación y recomendaciones de clase

Observación de la Planeación de clase de Tercero C

Planeación pensamiento matemático Recomendación
Jueves Inicio
Inicio. La maestra preguntará quien sabe contar hacia
Hoy trabajaremos con las numeraciones adelante y a hacia atrás. Indicará que el día de
ascendentes y descendentes. hoy haremos numeraciones hacia adelante y
hacia atrás.
Desarrollo
Preguntaremos quienes saben contar de esa Desarrollo
manera y hasta que numero pueden llegar. Se formarán equipos, se les darán los paneles
numéricos, se revolverán los números, se
Cierre. pedirá que los ordenen y mencionen en voz
Se formarán equipos, se les darán los paneles alta.
numéricos y se les revolverán los números para
que los ordenen y mencionen los números en Cierre
voz alta. La maestra les solicitará que saquen su libreta
y que hagan una numeración hacia adelante
del 1 al 20, luego una hacia atrás del 20 al 1.
Observación y comentarios.
Hace falta explicitar las actividades que la maestra realizará durante la secuencia didáctica, por
ejemplo, la mención del objetivo de la sesión o la forma en la que se evaluará el aprendizaje.
Se recomienda marcar claramente las fases de la secuencia didáctica:

 Fase 1. Inicio. En esta fase, la maestra recupera el aprendizaje previo, menciona los
objetivos y busca que los alumnos den sentido a lo que van a realizar.

 Fase 2. Desarrollo. En este momento de la secuencia didáctica, el docente describe la

actividad claramente, utiliza estrategias y técnicas para aproximar a los alumnos al
conocimiento, y supervisa la conducta y el aprendizaje.

 Fase 3. Cierre. En esta fase, proporciona el cierre a la actividad, evalúa, puede fomentar la
autoevaluación y evaluación del alumnado en cuanto a la calidad del aprendizaje.

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Nuñez Hernandez Eduardo David Estrada Valencia Verónica Gabriela
Observador Docente de 3º C
Fecha de observación. Fecha de acuerdo de revisión
1-Marzo-2018