5° Grado de Educación General Básica-Subnivel Media

2018 - 2019
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “BLANCA GARCIA PLAZA DE 2018 - 2019
ARIAS”

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. NARCISA RAMOS Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Quinto de EGB Paralelo:
 Experimentar, analizar y relacionar las
funciones de relación, nutrición y
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de SERES BIÓTICOS Y reproducción de animales y plantas,
de 1 la unidad de
planificación: ABIÓTICOS para comprender el mantenimiento de
planificación: planificación:
la vida en el planeta.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados
semejanzas y diferencias. representativos de las regiones naturales
CN.3.1.3. Experimentar sobre la relación, nutrición y reproducción en las plantas y animales, explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento del Ecuador, en función de sus semejanzas
de la vida. y diferencias, su diversidad, las amenazas a
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción. las que
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes polinizadores que intervienen en su fecundación. están expuestos y propone medidas para su
protección. (J.3., I.1.)
I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e
importancia del ciclo
reproductivo (sexual y asexual) de los
vertebrados e invertebrados de las
regiones naturales del Ecuador, para el
mantenimiento de la vida. (J.3.)
I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y
apropiado la importancia de los procesos
de fotosíntesis, nutrición, respiración,
relación con la humedad del suelo e
importancia para el ambiente. (J.3., I.3.)
 I.CN.3.2.2. Explica el proceso de
reproducción de las plantas a partir de
reconocer sus estructuras, las fases, los
factores
y/o los agentes que intervienen en la
fecundación, reconoce su importancia para
el mantenimiento de la vida, y mediante
trabajo colaborativo propone medidas de
protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

EJES TRANSVERSALES:  Educación para la salud (nutrición, PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 1
higiene, trastornos alimenticios).

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Texto 1. Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización gráfica: imágenes
 Colores características de los animales invertebrados. Instrumento: Pruebas escritas y orales
de cada uno de los contenidos para
 Lápiz 2. Describe y clasificar los animales de acuerdo a sus
profundizar conocimientos.  Computador EVALUACIÓN SUMATIVA
semejanzas y diferencias.
 Actividades: interrogantes  Pizarra Instrumento: Pruebas escritas y orales
3. Experimenta sobre la relación, nutrición y reproducción Instrumento: Lista de cotejo
formuladas en cada unidad para reforzar y  Marcadores
en las plantas y animales. Instrumento: Exposición
evaluar conocimientos.  Tijeras
4. Explica y deduce la importancia para el mantenimiento
 Demuestra tu ingenio: actividades  Goma
 Pliego de papel periódico de la vida, de la nutrición y reproducción en las plantas y Técnica: Autoevaluación
que permiten desarrollar la capacidad de Instrumento: Ficha de autoevaluación
animales.
observación e interpretación de situaciones.
5. Indaga y describe el ciclo reproductivo de los vertebrados Técnica: Coevaluación
 Uso de tics: manejo de tecnologías Instrumento: Ficha de coevaluación
y los diferencia según su tipo de reproducción.
para incrementar conocimientos.
6. Analiza y describe el ciclo reproductivo de las plantas e
 Resumen: cuadros sinópticos con los
identifica los agentes polinizadores que intervienen en su
contenidos resumidos del texto por unidad.
fecundación.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: COMISIÓN PEDAGÓGICA: DIRECTORA:
LIC. NARCISA RAMOS LIC. NANCY OLIVOS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 30 ABRIL 2018 Fecha: 30 ABRIL 2018 Fecha: 30 ABRIL 2018