SESIÓN DE APRENDIZAJE

Número de
Grado : Tercero de Secundaria sesión
Área : Historia, Geografía y Economía 4/7
02-04/05/18

TÍTULO DE LA SESIÓN
“Analizando las características del Despotismo Ilustrado.”

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
 Identifica cuales son las
Interpreta críticamente
características de la fuente.
fuentes diversas.
CONSTRUYE  Relaciona entre sí las causas de un
INTERPRETACIONES hecho o proceso histórico.
Elabora explicaciones
históricas conociendo la
HISTÓRICAS.  Elabora explicaciones históricas
relevancia de
sobre problemas históricos, a partir de
determinados procesos.
evidencias diversas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
DURACIÓN (180 minutos)
Inicio (15 minutos)
o El docente ingresa motivado y saluda cordialmente a los estudiantes, luego muestra y pega
imágenes en la pizarra referente al tema y hace una serie de interrogantes para extraer sus
conocimientos previos:

- ¿Quiénes son estos personajes?

- ¿Qué es el Despotismo Ilustrado?
- ¿Fueron importantes las ideas de los déspotas ilustrados a mediados del S.XVIII?
- ¿Sabes de qué manera la ilustración influyo en la forma de gobierno de las monarquías?

o El docente presenta el propósito de la sesión: “Conocer y analizar las características importantes

del despotismo ilustrados en el S. XVIII y será útil para su proceso formativo de los estudiantes”
Desarrollo (155 minutos)

o El docente dialoga con los estudiantes sobre el despotismo ilustrado en el S. XVIII. Luego
pide a los estudiantes que lean y analicen su texto (Pág. 24 - 25).
-Actividad 1: Responder las siguientes preguntas: ¿Qué es el despotismo ilustrado?
¿Cuáles fueron las características del despotismo ilustrado? ¿Explica qué objetivos
perseguían los reyes que aplicaron estas políticas ilustradas?
- Actividad 2: Elaboran un esquema sinóptico sobre las reformas ilustradas:
- Actividad 3: Elaboran esquemas mentales sobre los déspotas Ilustrados en el S.XVIII.
- Actividad 4: Presentación, debate y discusión sobre el tema.
o Posteriormente el docente indica a los estudiantes que resuelvan las preguntas planteadas
en el cuaderno de trabajo (Pág. 22 - 23):
o El docente evalúa lo aprendido de los estudiantes a través de un examen escrito.
o El docente realiza la retroalimentación de los temas.

Cierre (10 minutos)

o El docente concluye brevemente retroalimentando el tema tratado. Además, indica que
profundicen el tema recurriendo a otras fuentes sobre al respecto.
o El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué nos
sirve lo que aprendimos? Metacognición.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Investiga la biografía de Carlos III.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN

 Texto Escolar. 5° Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: ed. Santillana.
 OCEANO (2013). “Historia Universal Tomo 2 / Edad Contemporánea. Editorial Océano
 https://definicion.de/despotismo-ilustrado/
 http://economipedia.com/historia/despotismo-ilustrado.html
 https://www.historiacultural.com/2010/07/despotismo-ilustrado.html

Pedro Villanueva Payajo. Néstor J. Mostacero Silupú

COORDINADOR DOCENTE
ANEXO 01: MAPA TEMATICO DEL DESPOTISMO ILUSTRADO.