LA CIENCIA SOCIOLÓGICA Y SU APLICACIÓN A LA EDUCACIÓN

I. EL DISCURSO CIENTIFICO
Los orígenes de la sociología se remontan a la antigüedad, conviene tener bien claro
que es la ciencia, cuáles son sus ramas, y cual es en ese árbol el lugar de la sociología.
Por ciencia entendemos una actividad social (lo que hacen los científicos) o el resultado
de esta actividad, el llamado discurso científico. Tal discurso se distingue por el
empleo sistemático y crítico de la investigación, el pensamiento teórico y lógico
argumental para desarrollar un conocimiento sobre un objeto definido.
La palabra discurso significa aquí una construcción lingüística organizada acerca de
hechos o símbolos.
Al definir el conocimiento científico en general no hemos incluido ninguna referencia a
lo experimental, pero hay dos requisitos que en ninguna investigación científica deben
faltar:
 Estar abierta a la crítica, propia del pensamiento moderno
 Ser rigurosa en la aplicación sistemática del método de conocimiento.

II. CIENCIA Y METODO CIENTIFICO: LA SOCIOLOGIA

La sociología pertenece al tipo de ciencias denominadas sociales, que se ocupan de
hechos elativos a la vida colectiva del ser humano.
Las ciencias sociales o humanas han sido llamadas por algunos autores ciencias de
la cultura o ciencias del espíritu ( Dilthey, siglo XIX) aunque esta última denominación
está en desuso.
Las ciencias formales, se sirven de la deducción como método fundamental. Se
entiende por deducción la operación mediante la cual, a partir de datos, formulas o
propuestas, se llega a una conclusión sin necesidad de recurrir a la experimentación. La
deducción va a ser un instrumento metodológico presente en todas las ramas del saber
racional.
Las ciencias empíricas en cambio precisan del concurso de la experiencia, el método
por excelencia de las ciencias empíricas es el llamado hipotético deductivo. Consiste
en formular hipótesis o supuestos para explicar algunos hechos.
El discurso sociológico es un discurso científico, se escribe tomando como referencia
los términos, significados y reglas aceptadas por la comunidad de sociólogos, y a lo
largo de tal discurso se proponen, desarrollan o discuten hipótesis o planteamientos
teóricos que tienen que ver con el marco de referencia al que hemos aludido.

III. NOCIÓN DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

SOCIOLÓGICA
La palabra método tiene un carácter polisémico, en sociología cuando se hace
referencia a las diversas orientaciones metodológicas, se está entendiendo por método
un enfoque teórico general para el estudio de su objeto.
El enfoque metodológico es todo un entramado teórico y heurístico. En cambio, las
técnicas serían los procedimientos concretos que nos permiten producir o encontrar
datos para inspirar o validar empíricamente las hipótesis de trabajo.
IV. PRINCIPALES TRADICIONES TEÓRICAS DE LA SOCIOLOGÍA
El sociólogo dispone de un acervo de conceptos propios y teorías para interpretar y
organizar sus investigaciones. A este fondo teórico se le llama orientación metodológica.
En sociología hay diversas orientaciones metodológicas:
1. El positivismo-funcionalismo (Durkheim) consiste en seguir el principio de
remitirse fuertemente a los hechos. Representa en inicio de un discurso
sociológico maduro inspirado en el espíritu positivista de Augusto Comte.
Durkheim considera la sociedad como un todo organizado. El conflicto social es
concebido como una disfunción del todo.
2. El conflictivismo (Marx) concibe la sociedad como una totalidad escindida en
clases sociales con intereses contrapuestos. El todo social produce y reproduce
su existencia sobre la base del trabajo de individuos. Las clases principales
tienen intereses enfrentados, por lo que se hallan en conflicto permanente, esta
lucha da lugar a una dinámica continua de la sociedad. Los dos conceptos del
marxismo son modo de producción, que considera las técnicas de producción
existente, y conflicto de clases.
3. Sociología comprensiva o de la interacción social orientada por valores es
más dado a la investigación de diversos tipos que nos permiten entender las
áreas de interacciona social como el poder, religión, educación o la actividad
económica. Weber propone tres tipos de ejercicio del poder político
La autoridad carismática es considerada legitima y aceptable en virtud de las cualidades
que se le suponen al gobernante.
El tipo de autoridad tradicional se refiere a aquellas instituciones de gobierno que son
acepadas aduciendo razones de legitimidad histórica.
El tipo moderno de autoridad legal-racional corresponde a las modernas sociedades
democráticas.
4. Otras orientaciones actuales esta nueva orientación se fragua con las
aportaciones iniciales de Daniel Bell (1973). algunos sociólogos enfatizan que la
sociedad industrial avanzada ha cambiado su estructura y dinámica profunda en
el último tercio del siglo XX, mientras otros insisten en que lo que se ha producido
es una remodernizacion o acentuación de la modernidad social

V. SOCIOLOGÍA, CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFÍA SOCIAL

La relación entre la sociología y otras ciencias sociales va mucho más allá de la mera
confluencia de objetos de estudio con perspectivas diferentes. Se dan dos casos de
enfoques interdisciplinares o de influencias metodológicas reciprocas. Algunos de los
sociólogos más clásicos fueron Karl Marx y Emile Durkheim.
VI. NIVELES EN LA INVESTIGACIÓN DE UN OBJETO SOCIOLÓGICO
Se distinguen tres niveles:
a. Nivel descriptivo: describe una situación social, es decir, pretende solo informar
sobre una situación o proceso.
 b. Nivel explicativo: si la investigación no se propone solo producir y acumula
datos organizados, sino formular hipótesis que den cuenta de ellos.
c. Nivel crítico: consiste en tener en cuenta no solo hechos sociales tal como
aparecen, sino sus raíces económicas o políticas, es decir, se tiene en cuenta
posibilidades alternativas.

VII. SOCIOLOGÍA GENERAL Y SOCIOLOGÍAS ESPECIALES

Se entiende por sociología general aquella parte de la ciencia sociológica que se ocupa
de conceptos o teorizaciones útiles para cualquier r ama de la sociología.
En cambio, existen Sociologías Regionales, Especiales o Específicas, que solo se
ocupan de una zona del objeto sociológico, es decir, que son ramas especializadas de
la sociología. He aquí unas cuantas ramas cuyo objeto queda manifiesto en su propia
denominación: Sociología de la Educación, de la Familia, de la Empresa, etc.
VIII. OBJETO Y CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA SOCIOLÓGICA.
Los sociólogos positivistas definen la sociología como la ciencia de los hechos o
fenómenos sociales, los conflictivitas se refieren a ella como la ciencia de las
sociedades humanas, sus clases sociales y sus conflictos, los weberianos la
conciben como estudio comprensivo de la acción social, los funcionalistas como
ciencia de las instituciones.
Las orientaciones de la ciencia sociológica es la ciencia que se ocupa de la
interacción, estructuras, conflictos y cambios sociales. Las instituciones para estos
sociólogos vienen a ser conjuntos estructurados de papeles, posiciones, normas y
relaciones sociales.
Las instituciones básicas son la familiar, educativa, económica, política, religiosa y
creativa.
Los sociólogos marxistas tomaron como concepto clave las relaciones sociales de
producción, que son las formas de propiedad y apropiación del trabajo, a las que
consideran la estructura básica de la sociedad.
Para un sociólogo de la educación es importante conocer la procedencia social de
los estudiantes universitarios y las causas de la desigualdad de acceso a las
diferentes carreras que se observan, según clase o grupos de origen.
IX. PEDAGOGÍA, SOCIOLOGÍA E INTERVENCIÓN ESCOLAR.
Son varias las ciencias humanas que se ocupan de lo concerniente a la educación, es
preciso diferenciar la sociología de la educación de la pedagogía. Emile Durkheim solía
decir que la pedagogía reflexiona sobre cuál es la educación ideal, con otras palabras,
como se debe educar, en cambio, la sociología de la educación estudia el origen,
desarrollo y funciones de la institución escolar tal como se dan realmente.
En pedagogía son patrones normales de interacción social, grupos, papees y posiciones
sociales, clases sociales y sus enfrentamientos. Algunos sociólogos conciben que la
sociología puede inquirir sobre la transcendencia social de los diversos proyectos
educativos posibles y no debe serle ajena la intervención escolar.