PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC.

ARTISTICA 1 GRADO Página 2

 TEMPORALIZACION
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Plásticas) GRADO: Primero SECCIÓN:
PERIODO: I Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 07

TIEMPO I
CONTENIDOS
EJE PERIODO
ESTÁNDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO BLOQUE LECCIÓN
CONCEPTUAL ACTITUDINAL TRANSVERSAL
DIA FECHA
ES ES
 Identifican objetos, su  Explorar sensorialmente, El entorno: Curiosidad por Lección Nº 1 Democracia
entorno en relación a: formas, algunas cualidades, forma, tamaño, la exploración Forma y color Participativa
tamaño, color y textura. visuales de los objetos colores y sensorial del Nº 1 Pág.9
presentes en el entorno textura. entorno. Plásticas
escolar.

 Reconocen objetos atreves  Se inician en la La lectura de la Satisfacción en Lección Nº 1 Democracia

de imágenes. comprensión de sencillos imagen. la creación de Arte y objeto. Participativa
mensajes visuales en el sencillos Nº 1 Pág.9
ámbito escolar. mensajes Plásticas
visuales.

 Crear e interpretar imágenes  Reconocen en el ámbito Medios de Curiosidad de Lección Nº Democracia

visuales. escolar algunos medios producción de descubrir los 16 Participativa
donde se producen los imágenes medios en que Realización
mensajes visuales. visuales fijas. se producen los de paisaje.
mensajes Nº 1 Pág.75
visuales. Plásticas
Valoración del
trabajo en
equipo.

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 TIEMPO I
CONTENIDOS
EXPECTATIVAS DE EJE PERIODO
ESTÁNDAR BLOQUE LECCIÓN
LOGRO ACTITUDINAL TRANSVERSAL
CONCEPTUALES DIA FECHA
ES
 Crear e interpretar  Se inician en la creación Recurso materiales Satisfacción por Nº 1 Lección Nº Refuerzo lo que
composiciones plásticas de de composiciones del entorno: realizar el Plásticas 10 Técnica aprendí.
imágenes sencillas utilizando plásticas e imágenes Naturales: hojas, proceso de de dibujo
materiales e instrumentos de sencillas utilizando flores, piedras, producción
técnicas pasticas básicas. algunos materiales, conchas, etc. artística
instrumentos y técnicas Fabricados: papel, plástica.
plástica básicas. cartón, envase,
telas, etc.

Técnicas e Curiosidad por

instrumentos el manejo de
plásticas básicos. materiales e
Técnicas instrumentos.
bidimensionales:
Dibujo: los dedos
de la manos, el Seguimiento de
lápiz grafito, las normas e
crayolas, instrucciones de
marcadores. manejo de
Pintura: colores instrumentos,
obtenidos de materiales y
fuentes espacio.
naturales(plantas,
suelo, frutas, etc.)
Deseo de
explorar nuevas
formas de
producción de
composiciones
plásticas.

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 TIEMPO I
CONTENIDOS
EXPECTATIVAS DE EJE PERIODO
ESTÁNDAR BLOQUE LECCIÓN
LOGRO ACTITUDINAL TRANSVERSAL
CONCEPTUALES DIA FECHA
ES
 Crear e interpretar  Se inician en la creación Tempera, pintura I Lección Nº Expresión y
composiciones plásticas de de composiciones de dedo, lapiceros 10 Pág.47 comunicación.
imágenes sencillas utilizando plásticas e imágenes de colores,
materiales e instrumentos de sencillas utilizando crayolas, pinceles.
técnicas pasticas básicas. algunos materiales, Recorte:
instrumentos y técnicas Instrumentos de
plástica básicas. punta y tijeras.
Estampación: las
manos, objetos y
creación de
sencillos sellos.

Collage: imágenes I Lección Nº

presentes en 10 Pág.. 49
papel(revistas
publicidad, etc.)

Técnicas I
tridimensionales:
modelado:
plastilina, papel
con pegamento
blanco, arcilla o
algún material
natural del entorno
similar a ella.

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 PLAN DE CLASES
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Plásticas) GRADO: Primero SECCIÓN:
PERIODO: I Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 07

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

EXPECTATIVAS DE
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
SUGERIDAS PROBABLE
 Explorar  El entorno: forma, Curiosidad por la Exploran objetos del 35 Min Humano Conocimiento Nombran Tarea
sensorialmente, tamaño, colores y exploración sensorial del entorno escolar, Alumnos previo. objetos encierre en
algunas cualidades, textura. entorno. seleccionan algunos. Maestro ¿Qué objetos según su rojo los
visuales de los Padres de del entorno cualidad. objetos
objetos presentes familia. conoce y naturales y
en el entorno Material encontró? en azul los
escolar. objetos
 La lectura de la Satisfacción en la Identifican formas artificiales.
 Se inician en la imagen. creación de sencillos conocidas en un conjunto, Reconocen
comprensión de mensajes visuales. mediante laminas y otros formas del
sencillos mensajes materiales, y las nombran. entorno.
visuales en el Objetos del
ámbito escolar. Fecha: entorno
 Medios de Curiosidad de descubrir / / Laminas
 Reconocen en el producción de los medios en que se Buscan en el ámbito Televisor
ámbito escolar imágenes producen los mensajes familiar nuevos medios de Video Agrupan y Pegan
algunos medios visuales fijas. visuales. producción de mensajes Colores reconocen la recortes de
donde se producen visuales: televisión, video, Lápices diferencia en obras
los mensajes etc. Cartón los objetos. artísticas
visuales. Valoración del mensaje Imágenes de la
en equipo. Realizan en equipo Información pintura.
diferentes murales con
imágenes fijas y
recogidas y las interpretan
verbalmnte.

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 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN
EXPECTATIVAS DE
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
SUGERIDAS PROBABLE
 Se inician en la  Recurso  Satisfacción por  Experimentan 35 Min R/H Conocimientos Aprendieron Dibujan y
creación de materiales del realizar el proceso sensorialmente, con Maestra previos a a manipular colorea un
composiciones entorno: de producción materiales Docente través de una sus dedos arcoíris con
artística plástica. familiares del lamina. conforme a los colores
plásticas e Naturales: hojas,
entorno, la lección de tu
imágenes sencillas flores, piedras, ¿Qué observo dada. preferencia.
transformándolos,
utilizando algunos conchas, etc. exponen el agua su en la lámina?
materiales, resultado.
instrumentos y
 Curiosidad por el Fecha: R/D
técnicas plásticas
manejo de / / Tempera
básicas.  Técnicas e materiales e  Utilizan los dedos
de las manos para Pincel
instrumentos instrumentos.
dibujar, Colores
plásticas básicos. Papel
 Seguimiento de las diferenciando el
grosor de las líneas. Papelillo
normas e
instrucciones de
manejo de
instrumentos,
materiales y espacio.

 Técnicas  Deseo de explorar  Emplean cualquier

bidimensionales: nuevas formas de medio, para
Dibujo: los dedos de producción de elaborar imágenes
la manos, el lápiz composiciones utilizando el color
grafito, crayolas, plásticas. de forma libre sin
marcadores. excesiva
Pintura: colores preocupación por la
forma.
obtenidos de fuentes
naturales(plantas,
suelo, frutas, etc.)

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 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN
EXPECTATIVAS DE
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
SUGERIDAS PROBABLE
Tempera, pintura de Experimentan cortan con 35 Min R/H ¿Saben utilizar Rasgan Tarea
dedo, lapiceros de tijera imágenes de Maestra la tijera? papel con recorta de
colores, crayolas, periódico revistas y otras. Docente sus manos y periódico y
pinceles. recortan revista,
Recorte: imágenes imágenes
Instrumentos de Fecha: R/M con la tijera. de edificio,
punta y tijeras. / / casas,
Estampación: las Tijera monumento.
manos, objetos y Periódico Elabora un
creación de sencillos Revista collage.
sellos.

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PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 9
 TEMPORALIZACION
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Música) GRADO: Primero SECCIÓN:
PERIODO: II Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 07

TIEMPO I
CONTENIDOS
EJE PERIODO
ESTÁNDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO BLOQUE LECCIÓN
CONCEPTUAL ACTITUDINAL TRANSVERSAL
DIA FECHA
ES ES
 Identifican y crean sonidos Exploran de forma espontánea Cualidades del Curiosidad por Nº 2 Música Lección Nº 1 Identidad
del ambiente y su entorno. alguna de las cualidades mas sonido: timbre, los sonidos del Imitando
contrastadas del sonido y el altura, duración ambiente. sonido
entorno escolar. e intensidad.

 Experimentan de forma Experimentan de forma La voz como
intencionada las posibilidades espontanea las posibilidades medio de Valoración de la Nº 2 Música Lección Nº 3 Identidad
de la voz para expresarse y de la voz para expresarse y comunicación. voz como medio Expresión y
comunicarse. comunicarse. Emisión de la de comunicación
voz. Juegos comunicación.
vocales.

 Interpretan nuevas pregones Interpretan pregones y Pregones Satisfacción por Nº 2 Música Catrachito Trabajo
y sencillas composiciones de sencillas composiciones familiares. el canto. Primer Grado
su entorno musical. musicales. Canciones del
repertorio infantil
popular y
tradicional del
entorno de niños
y niñas y otros
adecuados a la
edad.

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 TIEMPO I
CONTENIDOS
EJE PERIODO
ESTÁNDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO BLOQUE LECCIÓN
CONCEPTUAL ACTITUDINAL TRANSVERSAL
DIA FECHA
ES ES
 Utilizan su cuerpo y los Utilizan su cuerpo como El cuerpo como Curiosidades Nº 2 Música Lección Nº
objetos como instrumentos. instrumento. instrumento. por la utilización 17 La voz en
del cuerpo y los el teatro.
objetos como
instrumentos.

Satisfacción por Nº 2 Música Lección Nº

 Desarrollan el lenguaje Se inicia en el lenguaje Esquema interpretar 17
musical. Ritmo y melodía. musical. rítmicos. canciones.

Esquemas Intereses por

melódicos. los esquemas
rítmicos y
melódicos.

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 11

 PLAN DE CLASES
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Música) GRADO: Primero SECCIÓN:
PERIODO: II Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 07

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

EXPECTATIVAS DE
TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
PROBABLE
 Exploran de forma  Cualidades del Curiosidad por los Realizan audiciones sonoras dentro 35 Min Recurso Conocimientos Relacionan Tarea en
espontánea alguna sonido: timbre, sonidos del del aula y reconocen el silencio en humano previos. sonidos cas a
de las cualidades altura, duración e ambiente. contraste con el sonido. escuchas en explora
mas contrastadas intensidad. ¿Reconocen el entorno. diferentes
del sonido y el sonidos? tipos de
entorno escolar. sonidos.
Representan gráficamente de forma
 Experimentan de  La voz como medio Valoración de la espontanea, sonidos de diferentes Recurso ¿Qué
forma espontanea de comunicación. voz como medio de timbre, altura, duración e intensidad y material expresiones
las posibilidades de Emisión de la voz. comunicación. lo explican verbalmente vocalmente
la voz para Juegos vocales. Expresan vocalmente de forma utilizan?
expresarse y articulada su nombre y de las
comunicarse. personas de su entorno
Imitan expresiones utilizadas en su
entorno próximo e identifican quien
las dice.
 Interpretan  Pregones
pregones y familiares.
sencillas  Canciones del Satisfacción por el Interpretan sencillos pregones Fecha: Interpretan Tarea con
composiciones repertorio infantil canto. utilizados familiarmente. / / pregones sus padres
musicales. popular y Cantan canciones aprendidas fuera de familiares realizan
tradicional del la escuela y con la ayuda del docente Con ayuda de pregones
entorno de niños y entiende su significado. la maestra con la
niñas y otros improvisan fuente que
adecuados a la sencillos lo realizan.
edad. pregones

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 12

 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN
EXPECTATIVAS DE
TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
PROBABLE
 Utilizan su cuerpo  El cuerpo como Curiosidades por Curiosidades por la utilización del Recurso Conocimiento ¿Al tener Los niños Tarea
como instrumento. la utilización del cuerpo y los objetos como humano previo. curiosidad aprenden a elaborar un
instrumento. cuerpo y los instrumentos. reconocen las utilizar su instrumento
partes de su cuerpo como
objetos como
cuerpo con sus un
instrumentos. manos? instrumento

 Esquema Satisfacción por Recurso

 Se inicia en el rítmicos. interpretar Satisfacción por interpretar material Producidos con
el cuerpo
lenguaje musical. canciones. canciones.
exponen en el
 Esquemas Intereses por los esquemas aula.
melódicos. Intereses por los rítmicos y melódicos.
esquemas
rítmicos y
melódicos.

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PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 14
 TEMPORALIZACION
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Dramatización) GRADO: Primero SECCIÓN:
PERIODO: III Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 07

TIEMPO I
CONTENIDOS
EJE PERIODO
ESTÁNDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO BLOQUE LECCIÓN
CONCEPTUAL ACTITUDINAL TRANSVERSAL
DIA FECHA
ES ES
 Desarrollan nuevas Exploran las nuevas Bases Aceptación del Nº 3 Lección Nº Identidad
capacidades expresivas y capacidades expresivas y expresivas del propio cuerpo Dramatización 3 La
comunicativas del propio comunicativas del propio movimiento: en respiración
cuerpo. cuerpo. La respiración manifestaciones
La relajación: de afectividad
tensión y dentro del
distensión. respeto a la
integridad
personal y la
delimitación del
espacio
individual.

Experimentan a través del Juegos Aceptación del Nº 3 Catrachito

juego con sencillas técnicas e tradicionales propio cuerpo Dramatización de Primer
 Experimentan y dramatizan instrumentos de Juegos como Grado
con nuevas técnicas. dramatización, para dramáticos instrumento de
expresarse y comunicarse. El juego comunicación.
simbólico
El juego de
imitación
Los personajes.

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 15

 TIEMPO I
CONTENIDOS
EJE PERIODO
ESTÁNDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO BLOQUE LECCIÓN
CONCEPTUAL ACTITUDINAL TRANSVERSAL
DIA FECHA
ES ES
 Técnicas de Satisfacción en
dramatización la trasformación
Títeres corporal a partir
Maquillajes y de maquillaje y
disfraces. disfraces.

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 16

 PLAN DE CLASES
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Dramatización) GRADO: Primero SECCIÓN:
PERIODO: III Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 07

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

EXPECTATIVAS DE
TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
PROBABLE
 Exploran las  Bases expresivas Aceptación del Exploran diferentes recursos, 35 Min Recurso ¿Qué Para cantar Tarea en el
nuevas del movimiento: propio cuerpo en vocales teniendo en cuenta la humano: respiraciones se utiliza la aula
capacidades  La respiración manifestaciones respiración. Alumno aprendieron en respiración. vocalizar
Docente la clase? una a una
expresivas y  La relajación: de afectividad
las vocales
comunicativas del tensión y dentro del y sostener
propio cuerpo. distensión. respeto a la la
integridad respiración.
personal y la
delimitación del
espacio
individual.
¿Qué juegos Identifican Tarea en
 Juegos Fecha: Recurso de respiración algunas casa
 Experimentan a tradicionales Observan aprenden y practican / / humano practican en la situaciones y Preguntar a
través del juego  Juegos Aceptación del nuevos juegos tradicionales. Alumno clase? emociones sus abuelos
con sencillas dramáticos propio cuerpo Relacionan los títeres realizados Docente cotidiana los juegos
técnicas e  El juego como instrumento con personajes conocidos. tradicionales
instrumentos de simbólico de comunicación. Imitan Recurso de su
material época.
dramatización,  El juego de Títeres
para expresarse y imitación Maquillaje
comunicarse.  Los personajes.

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 17

 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN
EXPECTATIVAS DE
TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
PROBABLE
Técnicas de Satisfacción en la Improvisan situaciones cotidianas a Elaboran Tarea
dramatización trasformación partir de los personajes creados 35 Min títeres con Traer
Títeres corporal a partir mediante el maquillaje y los diferentes material
Maquillajes y tipos de Cartón
de maquillaje y disfraces.
disfraces. materiales Calcetas
disfraces. usadas
Lana
Tela
Pegamento
Tijeras
Dramatizan
un cuento
con los
Fecha: títeres.
/ /

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 18

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 19
 TEMPORALIZACION
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Artes y Cultura) GRADO: Primero SECCIÓN:
PERIODO: IV Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 07

TIEMPO I
CONTENIDOS
EJE PERIODO
ESTÁNDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO BLOQUE LECCIÓN
CONCEPTUAL ACTITUDINAL TRANSVERSAL
DIA FECHA
ES ES
 Conocen y respetan, el Se inician en el conocimiento y Manifestaciones Valoración y Nº 4 Arte y Lección Nº Democracia
patrimonio, cultural y artístico, respeto, de las culturales del cariño por los cultura. 2 Símbolos Participativa
propio y los símbolos manifestaciones artísticas y entorno. símbolos patrios.
nacionales. culturales de su entorno. nacionales. Pág.9

Elementos de Valoración del

las patrimonio
manifestaciones artístico y
culturales cultural de la
propias. comunidad:
Símbolos aprecio y
nacionales respeto por sus
La bandera y el manifestaciones
escudo de .
Honduras.
El himno
nacional
La obra artística
en la escuela y
el entorno.

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 20

 TIEMPO I
CONTENIDOS
EJE PERIODO
ESTÁNDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO BLOQUE LECCIÓN
CONCEPTUAL ACTITUDINAL TRANSVERSAL
DIA FECHA
ES ES
 La obra artística en la Manifiestan una actitud Fiestas y Respeto por el Nº 4 Arte y Lección Nº Democracia
escuela y el entorno. proactiva en las celebraciones en espectáculo cultura 12 Participativa
manifestaciones artísticas y el ámbito artístico. Marioneta
culturales de la escuela. escolar. parlanchina.
Pág.. 58

Fiestas en la Intereses por

escuela. participar en las
manifestaciones
artísticas que se
desarrollan en
la escuela.

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 21

 PLAN DE CLASES
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Artes y cultura) GRADO: Primero SECCIÓN:
PERIODO: IV Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 07

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

EXPECTATIVAS DE
TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
PROBABLE
Se inician en el Manifestaciones Valoración y Asisten a fiestas y celebraciones 35 Min Recurso ¿Qué fiestas Asisten a Tarea en el
conocimiento y culturales del cariño por los tradicionales y relaciones, estas humano culturales fiestas y aula
respeto, de las entorno. símbolos manifestaciones culturales con Docente hacen en su celebraciones transcriben
manifestaciones Elementos de las Alumno comunidad? tradicionales y en su
nacionales. los motivos que se celebran.
artísticas y culturales manifestaciones relacionan las cuaderno
de su entorno. culturales propias. Valoración del Reconocen, en diferentes medios manifestaciones el himno
Símbolos nacionales patrimonio de representación culturales de su nacional.
La bandera y el artístico y cultural grafica, la bandera y el escudo comunidad.
escudo de de la comunidad: de Honduras.
Honduras. aprecio y respeto
El himno nacional por sus Escuchan Dibujar y
La obra artística en Recurso ¿Participan atentamente el colorear en
manifestaciones. Relacionan verbalmente la letra
la escuela y el Fecha: material ustedes en himno nacional casa la
entorno. del cobro con la imagen de la / / Altar cívico ella? de Honduras. bandera
bandera y los elementos del nacional.
escudo nacional.
Reconocen atraves de su
experiencia obras artísticas
relevante del entorno atraves de
diferentes medios de
representación.

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 22

 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN
EXPECTATIVAS DE
TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
PROBABLE
 Manifiestan una Fiestas y Respeto por el Participan en la fiesta de la 35 Min Recurso Motivación a Para que los Involucrarse
actitud proactiva celebraciones en el espectáculo escuela, a través de canciones humano los alumnos, niños o participar
en las ámbito escolar. artístico. cantadas a coro danzas y Maestro padres de conozcan y en las
Fiestas en la Alumno familia y participen en celebraciones
manifestaciones Intereses por escenificación de cuentos.
escuela. Padre de comunidad. cada evento de la
artísticas y participar en las familia. Conocimiento que se escuela.
culturales de la manifestaciones Recurso previos realiza en la
escuela. artísticas que se material escuela.
desarrollan en la Calcetín
escuela. Lana
Ojos
bailarines
Fecha: Tijera
/ / Pegamento

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. ARTISTICA 1 GRADO Página 23