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Principales componentes de la cultura general y del conocimiento actualizado

Si no existe suficiente claridad, el sentido de la acción educativa llega a ser Confusa


Irrelevante
Habilidades intelectuales
La escuela debe consolidarlas para hacer a los alumnos más
Destrezas
Hacen explícitas aptos para la vida en sociedad
Capacidades
Actitudes
Física
Conforman en el alumno una visión coherente de la realidad Social

Económico
Social
Va en función de los requerimientos del desarrollo de la sociedad Técnico
Las Adecuaciones Curriculares

Para que Científico


resulten
sistemáticas Mínimos
Planeación

Plan y Programas

y acertadas Abarcan los aprendizajes


Irrenunciables
se requieren de grado
retomar dos
Enfoque adecuado para el trabajo con las distintas asignaturas
elementos Proporcionan a los profesores la base para la organización y el
fundamental Sugieren Capacidades De aprendizaje Recurso
desarrollo de la tarea
es del actividades que que permiten a los
trabajo apuntan al Habilidades alumnos actuar Autonomía
docente desarrollo de con mayor

Estructura
Posibilita al maestro a organizar su actuación para desplegar sus destrezas para conducir el
Componentes
trabajo escolar hacía los fines establecidos mediante el conocimiento sobre
Orientación
Necesidades
Relevante
Educativas Oportunidades
Mayores
Se deben considerar como propuestas flexibles, susceptibles de Intereses de Se para una
ser adaptadas los alumnos abren acción
Trascendente
Condiciones Más educativa
de trabajo ricas
Expresan un interés por lograr el desarrollo integral de los alumnos
Intelectual
Los Propósitos Otorgan a la educación un
Cultural y Social
sentido
Ético
Son los mismos para todos los alumnos
Los esfuerzos de la escuela deben estar orientados a su consecución, atendiendo las Necesidades Educativas de todos
los alumnos

Institucional
Condiciones

es
Característic

necesidades
educativas

alumnado
as y

del

 Debe planificarse adecuadamente


 No debe solamente responder a los requerimientos administrativos, sino contemplar y atender las necesidades de los alumnos
 Guía el trabajo cotidiano de enseñanza
 Tiene como base los propósitos (Contenidos y Aprendizajes Esperados)
 Se considera una acción mediadora entre el Currículo, escuela, grupo y alumno
 Es el instrumento principal para posibilitar que un proyecto en general, pueda ir bajando poco a poco a un contexto determinado
de los
ANEE
Evalu
ación
La

Proponen integrar al aula regular a los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ANEE)
Elemento fundamental de la Integración Educativa (IE)
Su lógica alude a la necesidad de identificar y definir los apoyos que requieren los ANEE y proporcionárselos