Centro líder para el diagnóstico y educación de niños pequeños con pérdida auditiva

Comenzando con lenguaje expresivo

Primero ay que repasar el Etapas del lenguaje expresivo

lenguaje receptivo • Receptivo (comprensión)
• Palabras, señas, expresiones faciales, • Imitación
gestos, que su hijo entiende. • Incitación
• Esto es demostrado por la forma en que • Expresivo/Espontáneo
su hijo cambia su comportamiento de
acuerdo a lo que se ha dicho o la manera Etapas del desarrollo del lenguaje
en la cual su hijo responde a una • Etapa pre-verbal:
pregunta. • Etapa de una palabra:
• Etapa de dos palabras:
Inmersón • Etapa de tres y más palabras:

Estrategias de desarrollo de la sintaxis

• Expansión (usando el fraseo adecuado)
• Extensión (añadiendo nueva información)

Las metas de lenguaje expresivo para

niños con pérdida auditiva son:
• El uso de lenguaje espontáneo cuando es
apropiado
• Uso de lenguaje hablado conocido con
señas, pistas, jerga, etc.
El verdadero lenguaje expresivo es • Usar el lenguaje hablado en una variedad
• Espontáneo de propósitos conversacionales.
• Usado Significativamente por en niño
• No iniciado
• No imitado

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¿Cómo pueden los padres facilitar
este proceso?
• Crear expectativas.
• Esperar y aceptar lo que es "edad de
escucha" apropiado.
• Responder al comienzo de lenguaje.
• Mantener interacciones conversacional.
• Responder con expansiones
Estrategias de lenguaje expresivo
1. Demostrar entendimiento de lenguaje
receptivo primero!
2. Sabotaje – haciendo algo mal con el
propósito de motivar a niños hablar y
protestar
3. 3era persona – modelando la respuesta
correcta
4. Cambio de roles – niño se convierte en
el "maestro" con el fin de dar
instrucciones específicas o comandos;
adulto hace una pausa y escucha!
Técnicas de expansión
• Modelando
• Guión
• Andamiaje instruccional
• Silencio
• Tonterías
• Saboteando
Practiquemos
¿Qué pueden decir?
• • Entendiendo las habilidades
pragmáticas son una gran ayuda!
1. ¡El señalar hacia el tarro y decir la
“galleta!”
2. Mirar el piso y decir “la galleta!”
3. ¡Apretar el brazo del hermano y decir
la “galleta!”
¿Qué modelaría usted? (extensión)
¿Con qué seguiría la conversación
usted? (extensión)
Extensión de lenguaje…
• El señalar hacia el tarro y decir la
“galleta!”
o ¿Usted quiere una galleta?
o ¿Cómo podemos alcanzar ese tarro?
• Mirando el piso y decir la “galleta!”
o ¡Ay! Su galleta se cayó.
o Pienso que necesitamos limpiarlo.
• ¡Apretando el brazo del hermano y decir
la “galleta!”
o ¡Usted puede decirme que, “Pedro
tomó mi galleta!”
o ¿Podemos compartir o debemos
darle a Pedro su propia galleta?
¿Por qué hacer el esfuerzo de ampliar
el lenguaje de un niño?
• La extensión de lenguaje se utiliza con
niños oyentes.
• Niños con pérdida auditiva
• permanecen en la etapa de palabras
sueltas más tiempo que niños oyentes.
• Algunos niños con pérdida auditiva corren
el riesgo de nunca adquirir las estructuras
de oraciones más complejas.
• La extensión de lenguaje fomenta el
desarrollo de lenguaje en conversaciones
naturalmente.