¿CUÁL ES EL ENFOQUE DE LA MEDICIÓN DE LOS APRENDIZAJES?

Seleccione una:

a. Cuantitativo y criterial

b. Cualitativo y nominal

c. Cualitativo y cuantitativo

d. Cualitativo y criterial

Pregunta 2

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Texto de la pregunta

MARÍA, PROFESORA DEL NIVEL PRIMARIO, CONSIDERA QUE LA EVALUACIÓN ES

CUALITATIVA, PORQUE:

Seleccione una:

a. Le interesa verificar los resultados al final del proceso

b. Le interesa las técnicas e instrumentos que utiliza.

c. Le interesa que todos los estudiantes lleguen al nivel 2.

d. Le interesa los procesos más que los resultados

Pregunta 3

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Texto de la pregunta

TEODORO, PROFESOR DE LA IIEE “MANCO CAPAC” DE TINTA, APLICA A SUS

ESTUDIANTES UNA EVALUACIÓN DE ENTRADA PARA DETECTAR LA SITUACIÓN DE
PARTIDA DE SUS ESTUDIANTES. ¿QUÉ TIPO DE EVALUACIÓN APLICÓ TEODORO?

Seleccione una:
a. Lista de cotejos

b. De proceso

c. Sumativa

d. Diagnóstica

Pregunta 4

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Texto de la pregunta

EN EL DISTRITO DE LIMATAMBO, UNA PROFESORA DECIDIÓ APLICAR UNA

EVALUACIÓN POR MUESTREO A LOS ESTUDIANTES DE DICHO DISTRITO, PORQUE
CONSIDERO QUE TENDRÍA LA SIGUIENTE VENTAJA:

Seleccione una:

a. Será más fácil procesar la información, aunque ésta presente cantidad de errores.

b. La información se obtendrá para todo el distrito, por eso los costos serán reducidos.

c. Los errores serán difíciles de controlar.

d. La información puede ser recolectada y procesada más rápidamente.

Pregunta 5

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Texto de la pregunta

LOS PROFESORES DE LA PROVINCIA DE URUBAMBA ORGANIZAN UN CONCURSO DE

CONOCIMIENTOS, PARA LO QUE DEBEN ELABORAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
DE LOGROS, CONSIDERANDO QUE UNA DE LAS ETAPAS DE LA MEDICIÓN DE LOGROS
DEBE SER:

Seleccione una:
a. Elaborar un diagnóstico de intereses y necesidades.

b. Censar a todos los estudiantes.

c. Inscribir a los estudiantes.

d. Analizar los documentos curriculares.

Pregunta 6

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Texto de la pregunta

EN UNA REUNIÓN DE RED EDUCATIVA, UN DOCENTE PROPONE QUE SE DEBE

EVALUAR CONSIDERANDO EL CURRÍCULO PRESCRITO, MIENTRAS OTRA DOCENTE
EXPLICA LO QUE ES EL CURRÍCULO PRESCRITO. LA EXPLICACIÓN MÁS CORRECTA
QUE DA LA DOCENTE ES:

Seleccione una:

a. Es un currículo que considera lo que vivenciaran los estudiantes.

b. Es un currículo que contiene los recursos y vivencias de los estudiantes.

c. Es un currículo que contiene el plan de estudios establecido.

d. Es un currículo que considera las necesidades e intereses de los estudiantes.

Pregunta 7

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Texto de la pregunta

LOS DOCENTES DE LA IIEE 506789 VIENEN ELABORANDO SU MATRIZ DE

ESPECIFICACIONES Y CONSIDERAN OBJETO DE LA MEDICIÓN A:

Seleccione una:

a. Las actividades que realizaron en el aula.

b. Los resultados de los estudiantes al finalizar la sesión.

c. Los aprendizajes: competencias y capacidades.

d. Las capacidades y los materiales utilizados.

Pregunta 8

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Texto de la pregunta

TERESA, PROFESORA DEL NIVEL SECUNDARIO PARA EVALUAR A SUS ALUMNOS

UTILIZA UNA TÉCNICA, A TRAVÉS DE LA CUAL COMPRUEBA, VERIFICA Y CONTRASTA
EL NIVEL DE LOGRO DE LOS ESTUDIANTES EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES
PREVISTOS, LA TÉCNICA QUE UTILIZA ES:

Seleccione una:

a. La observación

b. Exámenes

c. Pruebas objetivas

d. La comprobación

Pregunta 9

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Texto de la pregunta

DESPUÉS DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, LOS RESULTADOS DE LA MEDICIÓN

DEBEN SER COMUNICADOS OPORTUNA, PERIODICA Y SISTEMÁTICAMENTE A LOS
ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO, ESTE PROCESO DE COMUNICACIÓN DEBE SER:

Seleccione una:

a. De amplia divulgación y con lenguaje técnico.

b. Con un lenguaje técnico y con explicaciones precisas.

c. Con un lenguaje cercano y explicaciones que no se puedan divulgar.

d. Con un lenguaje amigable y explicaciones claras.

Pregunta 10

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Texto de la pregunta

LOS DOCENTES DE LA RED EDUCATIVA DE SAYLLA, APLICARÁN UNA PRUEBA DE

MEDICIÓN DE LOGROS A LOS ESTUDIANTES, PARA LO CUAL SELECCIONAN LAS
COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES QUE VAN A EVALUAR, ESTOS
ELEMENTOS DEBEN SER ORGANIZADOS EN UNA:

Seleccione una:

a. Validación de matrices

b. Tabla de especificaciones

c. Prueba de evaluación

d. Matriz de intereses y necesidades

Pregunta 11

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Texto de la pregunta

EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ES:

Seleccione una:

a. El procedimiento a través del cual se aplica la prueba

b. El medio concreto para recabar información o datos

c. El medio a través del cual se ejecutará la prueba

d. La forma cómo se llevará a cabo la medición

Pregunta 12

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Texto de la pregunta

CARLOS, ANTES DE APLICAR UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CONSIDERA QUE

ESTE DEBE TENER VALIDEZ Y CONFIABILIDAD. VALIDEZ PORQUE:

Seleccione una:

a. Debe medir la variable que pretende medir

b. Debe medir las técnicas de evaluación.

c. Debe medir los instrumentos y técnicas.

d. Debe medir el grado de precisión del instrumento

Pregunta 13

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Texto de la pregunta

LOS DOCENTES DE LA IIEE DE ANTA, AL ELABORAR UNA PRUEBA OBJETIVA,

CONSIDERAN ÍTEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE, POR LO QUE PLANTEAN:

Seleccione una:

a. Una oración incompleta, que debe ser completada

b. Una pregunta que debe ser completada

c. Un enunciado que debe ser relacionado con otros

d. Una pregunta que tiene un conjunto de alternativas

Pregunta 14

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Texto de la pregunta

LOS ITEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE ESTÁN FORMADOS POR:

Seleccione una:

a. Preguntas y enunciados

b. Enunciados y alternativas

c. Oraciones y espacios

d. Enunciados y oraciones

Pregunta 15

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Texto de la pregunta

LOS PROFESORES DE UN DETERMINADO DISTRITO, CONSIDERAN QUE SON MUY

NECESARIAS LAS EVALUACIONES QUE SE APLICAN DURANTE LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE, ES DECIR PARA ELLOS ES IMPORTANTE EL TIPO DE
EVALUACIÓN:

Seleccione una:

a. Final

b. Procesual

c. Diagnóstica

d. Sumativa

Pregunta 16

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Texto de la pregunta

PARA ELABORAR UNA PRUEBA OBJETIVA, DE ELECCIÓN MÚLTIPLE, SE DEBE

CONSIDERAR QUE SUS ALTERNATIVAS:

Seleccione una:

a. Presenten una redacción vertical

b. Guarden relación semántica

c. Guarden relación opuesta entre las mismas

d. Tengan una estructura gramatical variada

Pregunta 17

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Texto de la pregunta

LOS DOCENTES DE LA IIEE DE TAPAYA, CONSIDERAN QUE ES NECESARIO ELABORAR

Y APLICAR PRUEBAS EN SU IIEE PARA IDENTIFICAR LOS LOGROS DE SUS
ESTUDIANTES, PERO A SU VEZ QUE ES NECESARIO TAMBIEN PLANTEAR UN PUNTO
DE CORTE, ES DECIR:

Seleccione una:

a. Deben plantear alternativas diversas para cada una de las preguntas planteadas.

b. Deben plantear matrices de especificaciones que consideran capacidades e indicadores.

c. Deben considerar las técnicas e instrumentos que deben usar al aplicar un instrumento.

d. Deben considerar hasta donde deben contestar un estudiante, para ubicarlo en un

determinado nivel.

Pregunta 18

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Texto de la pregunta

UN DOCENTE AL ELABORAR UNA PRUEBA REDACTA ITEMS BUSCANDO QUE LOS

ESTUDIANTES ASOCIEN O RELACIONEN ITEMS PRESENTADOS EN COLUMNAS, ES
DECIR EL TIPO DE ITEMS QUE FORMULA SON:

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a. De completación

b. De correspondencia

c. De jerarquización

d. De elección múltiple

Pregunta 19

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Texto de la pregunta

UN DOCENTE FORMULA EL SIGUIENTE ITEMS, DESPUÉS DE HABER APLICADO UNA

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA: “ORDENA LOS HECHOS, TAL COMO SUCEDEN
EN LA HISTORIA”. PODEMOS CONSIDERAR QUE USA EL SIGUIENTE TIPO DE ITEMS:

Seleccione una:

a. De correspondencia

b. De completación

c. De jerarquización

d. De elección múltiple

Pregunta 20

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Texto de la pregunta

AL ELABORAR UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EL DOCENTE ELMER TTITO,

CONSIDERA QUE EN SUS ALUMNOS DEBE PROMOVER EL DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN, INTEGRACIÓN Y CAPACIDAD CRÍTICA DE LOS
CONOCIMIENTOS, POR LO QUE EL TIPO DE PRUEBA QUE DEBE ELEGIR, QUE LE
AYUDE A DESARROLLAR ESAS CAPACIDADES ES:

Seleccione una:

a. De correspondencia

b. De desarrollo

c. De completación

d. De jerarquización

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