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FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE
INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES
LABORATORIO DE PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEÑALES
PRÁCTICA 1
SEÑALES EN TIEMPO DISCRETO
Bryan A. Vintimilla
alexis.vintimilla@ucuenca.edu.ec
1 Marco Teórico
Una señal se define como una cantidad física que varía con el tiempo, el espacio o
cualquier otra variable o variables independientes. Matemáticamente, describimos una
señal como una función de una o más variables independientes.
Un sistema se puede definir también como un dispositivo físico que realiza una
operación sobre una señal. Por ejemplo, un filtro que se usa para reducir el ruido y las
interferencias que corrompen una señal también se denomina sistema. En este caso, el
filtro realiza algunas operaciones sobre la señal cuyo efecto es reducir (filtrar) el ruido
y la interferencia presentes en la señal deseada.
Señales continuas vs. Señales discretas. El valor de una señal, en tiempo continuo
o discreto, puede ser continuo o discreto. Si una señal toma todos los valores posibles
en un intervalo tanto finito como infinito, se dice que es continua. Por el contrario, si
toma valores de un conjunto finito de valores se dice que es discreta. Normalmente,
estos valores son equidistantes y por tanto pueden expresarse como un múltiplo de la
distancia entre dos valores sucesivos. Una señal en tiempo discreto, que toma valores
en un conjunto discreto se denomina señal digital.
Señales de tiempo discreto son definidas solamente a valores discretos del tiempo,
estas pueden tomar todos los valores posibles ya que son secuencias de números reales
o complejos, y también las Señales Digitales, son señales de tiempo discreto que toman
solo valores dentro de un conjunto finito de posibles valores
Cualquier señal se puede expresar como una suma de dos componentes, una par y la
otra impar
𝑥[𝑛] = 𝑥𝑒 [𝑛] + 𝑥𝑜 [𝑛]
1
𝑥𝑜 [𝑛] = {𝑥[𝑛] − 𝑥[−𝑛]}
2
2 Objetivos
Objetivo Principal:
Objetivos Específicos:
3 Desarrollo de la practica
Análisis: en este caso valor evaluando la función dad apara cada valor del intervalo y
así obtener los valores del resultado de la suma de funciones.
Análisis: para este segundo caso se realiza el mismo procedimiento obteniendo como
resultado la gráfica que se presenta en la figura 2 que es la suma de dos señales
desplazadas y una señal invertida en el tiempo.
3.2 Análisis de la periodicidad de señales en tiempo discreto
a) 2𝑒 𝑗𝑛
𝜔0 = 1 2𝑒 𝑗𝑛 = 2 cos(𝑛) + 2 sin(𝑛)
𝑘
𝜔0 = 2𝜋𝑓 = 2𝜋 = 1 → 𝑛 = 2𝜋 𝒏𝒐 𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒅𝒊𝒄𝒂
𝑛
b) 2𝑒 𝑗𝜋𝑛
𝜔0 = 𝜋 2𝑒 𝑗𝜋𝑛 = 2 cos(𝜋𝑛) + 2 sin(𝜋𝑛) = 2cos(𝜋𝑛)
𝑘
𝜔0 = 2𝜋𝑓 = 2𝜋 = 𝜋 → 𝑛 = 2 𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒅𝒊𝒄𝒂
𝑛
c) 𝑒 (𝑗2𝜋𝑛+2)
𝜔0 = 2𝜋 𝑒 (𝑗2𝜋𝑛+2) = cos(2𝜋𝑛 + 2) + 𝑗 sin(2𝜋𝑛 + 2)
𝑘
𝜔0 = 2𝜋𝑓 = 2𝜋 = 2𝜋 → 𝑛 = 1 𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒅𝒊𝒄𝒂
𝑛
Fig. 4. Secuencia resultante de la señal periódica 𝑦[𝑛] = 𝑒 (𝑗2𝜋𝑛+2)
𝑗8𝜋𝑛
d) 𝑒 3
8𝜋 𝑗8𝜋𝑛8𝜋𝑛 8𝜋𝑛
𝜔0 = 𝑒= cos (
3 ) + 𝑗 sin ( )
3 3 3
𝑘 8𝜋
𝜔0 = 2𝜋𝑓 = 2𝜋 = →𝑛=3 𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒅𝒊𝒄𝒂
𝑛 3
𝑗8𝜋𝑛
Fig. 5. Secuencia resultante de la señal periódica 𝑦[𝑛] = 𝑒 3
Interfaz GUI
Fig. 6. Creación de la interfaz gráfica con la herramienta GUI
Codificación en Matlab
n = linspace(0,8,9);
%definimos el intervalo en donde se grafica el vector
y1 = [0 5 2 4 8 1 2 3 6];
%Definimos un vector a ser presentado
axes(handles.axes4);
%lo mandamos a graficar en el axes 1
stem(n,y1,'filled','B')
grid on
a = [];
%creamos un vector vacio
escalar = str2num(get(handles.edit1,'string'));
%tomamos el valor del escalar ingresado
for i=1:9
%accedemos a un bucle para llenar el vector con el valor
del escalar
a(i) = escalar;
i=i+1;
end
axes(handles.axes5);
%graficamos el vector escalar
stem(n,a,'filled','Y')
grid on
y2 = y1*escalar
%hacemos la operacion
axes(handles.axes1);
%graficamos el resultado
stem(n,y2,'filled','R')
grid on
a1 = 'y1 = [0,5,2,4,8,1,2,3,6]';
set(handles.edit6,'string',a1);
%presentamos en los espacios de texto los resultados
analiticos
a2 = horzcat('Escalar = ',get(handles.edit1,'string'));
set(handles.edit7,'string',a2);
%presentamos en los espacios de texto los resultados
analiticos
a3 = horzcat('y2 =',y2);
set(handles.edit4,'string',a3);
%presentamos en los espacios de texto los resultados
analiticos
n = linspace(0,8,9);
%definimos el intervalo en donde se grafica el vector
y1 = [0,5,2,4,8,1,2,3,6];
%Definimos un vector a ser presentado
axes(handles.axes4);
%presentamos la funcion original en el axes4
stem(n,y1,'filled','B')
grid on
y2 = [2,3,1,0,3,4,2,1,0];
%definimos un segundo vector a ser sumado
axes(handles.axes5);
%lo presentamos en el axes5
stem(n,y2,'filled','Y')
grid on
y3 = y1+y2;
%realizamos la operacion de suma
axes(handles.axes1)
%presentamos el resultado en el axes1
stem(n,y3,'filled','B')
grid on
y = 'y1+y2 = [2,8,3,4,11,5,4,4,6]';
set(handles.edit3,'string',y);
%presentamos en los espacios de texto los resultados
analiticos
a1 = 'y1 = [0,5,2,4,8,1,2,3,6]';
set(handles.edit6,'string',a1);
%presentamos en los espacios de texto los resultados
analiticos
a2 = 'y2 = [2,3,1,0,3,4,2,1,0]';
set(handles.edit7,'string',a2);
%presentamos en los espacios de texto los resultados
analiticos
% --- Executes on button press in pushbutton3.
function pushbutton3_Callback(hObject, eventdata,
handles)
% hObject handle to pushbutton3 (see GCBO)
% eventdata reserved - to be defined in a future version
of MATLAB
% handles structure with handles and user data (see
GUIDATA)
n = linspace(0,8,9);
%definimos el intervalo en donde se grafica el vector
y1 = [0,5,2,4,8,1,2,3,6];
%Definimos un vector a ser presentado
y2 = y1(9:-1:1);
%llenamos el vector y2 con la inversion en el tiempo de
y1
axes(handles.axes1)
%presentamos y2 en el axes1 como resultado
stem(n,y2,'filled','G')
grid on
axes(handles.axes4)
%presentamos la funcion original en el axes4
stem(n,y1,'filled','R')
grid on
y = 'y1[-n] =[6,3,2,1,8,4,2,5,0]';
set(handles.edit5,'string',y);
%presentamos en los espacios de texto los resultados
analiticos
a1 = 'y1[n] = [0,5,2,4,8,1,2,3,6]';
set(handles.edit6,'string',a1);
%presentamos en los espacios de texto los resultados
analiticos
Análisis: con el uso de la interfaz gráfica GUI podemos mostrar de forma analítica y
grafica los resultados de distintas operaciones fundamentales sobre señales en tiempo
discreto
−5 ≤ 𝑛 ≤ 5
Fig. 8. Función 𝑥[𝑛] = [0,0,1,1,1,0, −1, −1, −1,0,0]
Componente par:
1
𝑥𝑒 [𝑛] = {𝑥[𝑛] + 𝑥[−𝑛]}
2
1
𝑥𝑒 [𝑛] = {𝛿[𝑛 + 3] + 𝛿[𝑛 + 2] + 𝛿[𝑛 + 1] − 𝛿[𝑛 − 1] − 𝛿[𝑛 − 2]
2
− 𝛿[𝑛 − 3] + 𝛿[3 − 𝑛] + 𝛿[2 − 𝑛] + 𝛿[1 − 𝑛]
− 𝛿[𝑛 + 1] − 𝛿[𝑛 + 2] + 𝛿[𝑛 + 3]}
𝑥𝑒 [𝑛] = 0
Análisis: la componente par de la función original da como resultado cero, esto quiere
decir entonces que la componente impar será exactamente igual a la gráfica original.
Componente impar:
1
𝑥𝑜 [𝑛] = {𝑥[𝑛] − 𝑥[−𝑛]}
2
1
𝑥𝑜 [𝑛] = {𝛿[𝑛 + 3] + 𝛿[𝑛 + 2] + 𝛿[𝑛 + 1] − 𝛿[𝑛 − 1] − 𝛿[𝑛 − 2]
2
− 𝛿[𝑛 − 3] − 𝛿[3 − 𝑛] − 𝛿[2 − 𝑛] − 𝛿[1 − 𝑛]
+ 𝛿[−1 − 𝑛] + 𝛿[−2 − 𝑛] + 𝛿[−3 − 𝑛]}
2
1 1
𝑃 = ∑(|𝑥[𝑛]|)2 = {(|𝑥[0]|)2 + (|𝑥[1]|)2 + (|𝑥[2]|)2
3 3
𝑛=0
1 2 5
𝑃= (1 + 0.52 + 02 ) = ≅ 0.416666
3 12
4 Conclusiones
Con la formula descrita para hallar el periodo de las señales en tiempo discreto se
analizó la periodicidad sobre varios ejercicios y así mismo se representó su grafica en
Matlab donde se pudo observar el periodo hallado de forma analítica.
Con la herramienta GUIDE se logró programar una interfaz gráfica donde se
desarrollan operaciones fundamentales con secuencias para diferentes señales en
tiempo discreto y mostrando de forma gráfica y analítica sus resultados mediante la
interfaz gráfica creada por el propio usuario, también se logró desarrollar habilidad
sobre esta herramienta para realizar proyectos futuros.
Haciendo uso de las fórmulas para hallar las componentes par e impar de diferentes
señales se logró analizar sus resultados de forma analítica y grafica las mismas que
quedaron representadas en esta práctica.
Con el entendimiento de lo que significa hallar la potencia y la energía de las señales
discretas se logró obtener estos valores para una señal específica y analizar su
significado e importancia en la vida real.
Referencias
1. Kurose. J, Ross. K., Computer Networking; A Top-Down Approach, Pearson, 7ma Edición,
2015
2. Tanenbaum. S, Redes de Computadores, Pearson, 4ta Edición, 2003
3. del Rosario, E. Señales Pares e Impares – Señales y Sistemas. [online] Blog.espol.edu.ec.
Available at: http://blog.espol.edu.ec/telg1001/senales-pares-e-impares/, 2018