Caracterización de la planificación de los docentes en la Unidad Educativa

Nacional “José Cortés Madariaga- California Norte.

Una vez revisada la planificación de manera minuciosa y haber entrevistado a algunos

alumnos los cuales fueron tomados al azar como muestra se puede concluir lo siguiente:
1. De acuerdo a la planificación registrada en la Subdirección entregaron la
planificación los docentes: Rita Jardín, Ángela Cocho, Carol Ponce, Yelitza
Mendoza, Ivonne Pérez, Rocío Ferrer, Yesica Pino, Odlania Hernández, Juan
Carlos Echenique, Oswaldo Carreño, Neisa Lara, Joice Ramos, Luz Marina
Jácome, Brigitte Prado, Fanny Gómez, y Mariela de Freitas. De 23 docentes
activos en aulas sólo 17 entregaron docentes su plan de evaluación.
2. La fecha de entrega de esta planificación estaba pautada en el cronograma de
evaluación desde el 19 hasta el día 23 de febrero. Según la revisión efectuada
estos fueron entregados en el formato de planificación de la transformación
curricular, hecha por ellos a mano por la poca disponibilidad de material de
oficina en el plantel, sin embargo, la mayoría entregó el plan con más de 15 días
de retardo, demorando así el inicio del momento académico. Cada docente tuvo
suficientes horas para hacer una planificación organizada y coherente, para
entregarla en la fecha prevista, lo que indica que estuvieron al frente de sus
alumnos esas dos semanas improvisando contenidos o simplemente sin hacer
nada productivo, al no disponer de tal importante instrumento para lograr un
aprendizaje completo.
3. En cuanto al horario de la jornada laboral, el horario establecido es de 12.30 a
3:30 pm todos los días puesto que no disponemos de sanitarios disponibles para
el uso del personal y de los alumnos para sus necesidades. No obstante, y a pesar
de ser un horario sumamente flexible, según los registros de asistencia, una
mayoría aún llega con retardos frecuentes y otros presentan muchas
inasistencias por razones personales no justificables. (Ver anexos)
4. En cuanto a su elaboración, el plan posee una estructura actualizada cumpliendo
con la nueva transformación curricular, pero se puede observar tomando como
referencia las entrevistas a los alumnos en áreas de formación tales como:
Química, Ciencias Naturales M.T.C y Matemática de los diferentes grados, que
muchos alumnos poseen deficiencias en dichas áreas y acuden a los exámenes
de materia pendiente en los diferentes momentos y oportunidades a realizar.
Pese a ello, por el número de aplazados que han pasado por los diferentes
momentos se demuestra que los planes de evaluación no se ejecutan como se
muestran en el plan, o existen deficiencias en el método de enseñanza.
5. Con relación al área de Ciencia Biológica Química y Geografía Ciudadanía e
Historia tuvimos alto índice de alumnos aplazados, pues los docentes
presentaron muchas inasistencias tales como la profesora Luz Marina Jácome,
quien presenta muchos reposos continuos por salud, distancia y otros motivos,
la profesora Yesica Pino quien desde hace un mes está sin presentar un
 justificativo, se le ha llamado y no se ha recibido contestación alguna, y su caso
será enviado al Departamento Legal. Otro caso es el del profesor Carreño, a
quien los alumnos atribuyen de no entender su materia, agregan que les envía
muchas tareas para realizar en casa e inclusive pasa las actividades por internet
de manera obligatoria, aunque ellos no dispongan de los recursos, además de
repetir el mismo plan de evaluación durante todo su tiempo en el plantel, sin
ningún cambio ni nueva herramienta pedagógica. (Anexo plan de evaluación de
Química)
6. Asimismo, se observó que en el plan los docentes en su mayoría presentan
diferentes actividades a evaluar tales como: elaboración de mapas mentales,
análisis de textos, resúmenes, dinámicas y otros. Pero al conversar con alumnos
de algunas secciones me encontré que la mayoría envían a hacer trabajos
escritos que ellos no tienen idea de cómo realizarlos, y deben ser ayudados por
familiares con mayor nivel académico. De igual manera se ha observado que es
una realidad que nuestros estudiantes no saben interpretar ni siquiera los
enunciados de una prueba formal, por lo que se puede deducir que su análisis e
interpretación no van alineados con sus conocimientos previos de cada área,
realidad vista en los Consejos de Sección cuando se observa un alto índice de
alumnos aplazados en M.T.C (Historia)

Por lo antes expuesto se estima que el plan de evaluación conforme a la nueva

presentación curricular no se está dando por los resultados que presenta:

 Nos encontramos con alumnos que no dominan las competencias básicas

del aprendizaje.
 Por lo antes expuesto, aunque los docentes intenten aplicar este
instrumento los resultados arrojan que las cifras y los resultados no son
los esperados si se aplica como lo estima la ley.
Observaciones: NO hay un coordinador académico que haga seguimiento a estas
irregularidades. Se requiere con la formación y la experiencia.

 Los docentes muestran en su mayoría resistencia a llamados de atención

datos aportados por la anterior coordinadora de control y evaluación
 Actualmente se encuentra acéfalo el Dpto. de evaluación por renuncia de
la coordinadora.