Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să precizeze 1 din 3 ortograme întâlnite în propozițiile cititeîn maxim 2 minute;
O2: să citească corect, conştient şi expresiv textul „De ziua mamei” în 5 minute;
O3: să răspundă la 1 din cele 3 întrebări formulate pe baza textului în maxim 3 minute;
O4: săcompleteze 1 din 3 propoziții cu forma corectă a ortogramei sau/s-auîn 4 minute;
O5:să facă acordul gramatical la cel puțin 1 din 3 enunuțuri date în 3 minute;
O6: să alcătuiască 2 din 4 propoziții, folosind ortograma sau/s-auîn 6 minute;
RESURSE:
Materiale:caiete, fișe, prezentare ppt,răvașe de hârtie;
Procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, aprecieri verbale, observarea sistematică,
calificative;
Organizatorice: frontal, individual, în perechi.
BIBLIOGRAFIE:
Programa şcolară COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ. Clasa pregătitoare, clasa I şi
clasa a II-a. Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013, Bucureşti;
Adina Grigore, Ortografie și punctuație la clasele primare și gimnaziale,ediția a II-a,
revizuită și adăugită,Editura Ars Libri, Costești, 2012;
Daniela Berechet, Florian Berechet, Lidia Costache, Jeana Tița, Comunicare în limba
română – Competențeși performanțe, clasa aII-a, Editura Paralela 45, Pitești, 2014;
1
Secvențele O.b Conținutul informațional al lecției Resurse
instruirii și Organiza- Evaluare
dozarea Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale
torice
1.Moment Asigur climatul adecvat desfăşurării Eleviiîşipregătescmanualul conversaţia caiete frontal observația
organizatoric lecţiei și pregătesc materialele necesare. , caietele, penarul. cărţile sistematică
1min.
2.Verificarea O4 Verific tema calitativ şi cantitativ. Corectează temă şi răspund conversaţia caiete frontal aprecieri
temei şi a Adresez întrebări pentru a verifica la întrebările adresate de verbale
cunoştinţelor cunoştinţele anterioare: învăţător.
anterioare -Ce lecție am studiat ieri la Comunicare
4 min în limba română?
- Care sunt regulile de scriere a unui text
după imagini? etc.
3.Captareaate Propun un exerciţiu de spargere a Participă la activitate. Conversația Prezentare frontal Observarea
nţiei gheţii,,Cuvinte rătăcite”. Ppt /individual sistematică
7min Împart elevilor câte un răvaș de hârtie. -elevii ascultă explicațiile
Fiecare răvaș poate conține: timpul unei și vin, pe rând, să lipească
acțiuni, personaje, o acțiune, locul răvașele în tabel. Citesc
acțiunii. cele 5 propoziții formate.
2
4.Anunţarea Anunţ tema şi obiectivele într-o formă Receptează obiectivele. explicaţia caietele frontal observația
temei şi a accesibilă elevilor: Pe parcursul sistematică
obiectivelor desfăşurării orei trebuie ca fiecare elev:
2 min -să citească corect, conştient textul„De
ziua mamei”; Notează data şi titlul lecţiei
-să sublinieze ortogramele noi întâlnite; în caiete.
-să alcătuiască propoziții noi în care să
folosească ortograma s-au și cuvântul
sau;
Scriu titlul lecţiei pe tablă:
Scrierea corectă a cuvintelor s-
au și sau
Scrierea pe caiete a exemplelor, precum Notează noul conținut al explicația caiete frontal aprecieri
şi a regulii de scriere corectă: lecției pe caiet. exercițiul verbale
sau Alcătuiesc propoziţii cu
ajutorul cuvintelor noi.
Cuvântul sau se scrie legat când se
înlocuiește cu ori.
Exemplu: Vei face o felicitare în formă
de inimă sau de floare?
s-au
Anexa 1
Conținutul răvașelor:Într-o zi, Dimineață, Duminica,La sfârșitul zilei, La prânz, elevii, Gigi și Ana, copiii, Cara și Mihai, Mac și Jack, s-au adunat, au
mers, se duc , se joacă ,s-au întâlnit, în curtea școlii, la cumpărături, la cinema sau la teatru, în parc sau în fața blocului, pe strădă.
4
Completează tabelul conform rubricilor:
Timp Personaje Acțiune Loc
5
Anexa 2
De ziua mamei
Maia si Aris sunt frați. Ei au început pregătirile pentru ziua mamei . S-au gândit că
mamei i-ar plăcea să primească în daro amintire realizată de mânuțele lor. S-au așezat la
biroul din camera lor.Au început să confecționeze felicitări. S-au sfătuit să lucreze cu
materiale diferite sau să folosească culori diferite.
-Vei face o felicitare în formă de inimă sau de floare? întreabă Aris.
-Vreau să fie o floare. Folosești pixul colorat sau stiloul?
-Voi scrie cu stiloul. Vreau să scriu cât mai frumos!
-Atunci ,spor la lucru! zise Maia.
Când lucrările au fost gata, Maia si Aris s-au grăbit să le înmâneze mamei. Mama le-
a mulțumit și s-au bucurat împreună de acea zi minunată.
6
Anexa 3
FIŞĂ
noapte
sau
da
mergi
3. Completează corect formulările.
Exemplu: AZI IERI
a se trezi Ei se trezesc Ei s-au trezit
AZI IERI
a se juca Ei ______________ Ei ______________
a se plimba Ei ______________ Ei ______________ Calificativ
a se bucura Ei ______________ Ei______________
Schimbă fișa cu colegul de lângă tine și corectați-vă exercițiul.
Puneți voi calificativele.
4. Alcătuiește propoziții cu exepresiile:s-au străduit, bomboană sau ciocolată,
s-au așezat, la mare sau la munte.