 En principio, el desarrollo se entendía como el mejoramiento de indicadores económicos

asociados a la renta, el empleo y la productividad. Posteriormente, se incluyeron variables

sociales como el bienestar, la equidad, la felicidad y las condiciones de vida de los seres
humanos en un equilibrio con las condiciones económicas.

CASTRO-ESCOBAR, E. (2015). Panorama regional del desarrollo sostenible en América Latina. Revista Luna Azul, 40, pp.
195-212. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n40/n40a13.pdf

 La Agenda para el Desarrollo Sostenible aprobada por los miembros de Naciones Unidas,
el 25 de septiembre de 2015, plantea una preocupación y reflexión a realizarse por parte
de organismos internacionales, gobiernos de todos los países y la sociedad civil, sobre un
sendero del desarrollo frágil e incipiente.
 La igualdad en el centro del desarrollo sostenible en la que expresa la insostenibilidad del
estilo del desarrollo llevado acabo hasta el día de hoy. Ahí enfatiza el cuestionamiento a la
civilización actual, al modo de producción y a sus resultados donde la mano invisible ha
amenazado con los recursos comunes y el bienestar de las futuras generaciones.

GIRÓN-Alicia. (2016). Objetivos del desarrollo sostenible y la agenda 2030: frente a las políticas públicas y los cambios de
gobierno en américa latina. Problemas del Desarrollo, Volume 47, Issue 186, pp. 3-8. Disponible en:
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0301703616300207

 La educación y el desarrollo sostenible constituyen el eje temático que guía la

configuración epistemológica del estudio, enmarcado en el campo de la filosofía
de la educación.
 El desarrollo sostenible implica una formación humana orientada a respetar los
límites biofísicos establecidos por los ecosistemas naturales.

COLLADO-RUANO, Javier. (2017). Educación y desarrollo sostenible: la creatividad de la naturaleza para innovar en la
formación humana. vol.20, n.2 pp.229-248. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123
12942017000200229&script=sci_abstract&tlng=es

 Hoy en día se habla de la Educación Ambiental como el medio más efectivo para
concienciar a la población sobre la necesidad de preservar el ambiente con miras a lograr
una mejor calidad de vida en las generaciones actuales y por venir. Idea que ha sido
producto de una evolución permanente en el tiempo y en el espacio, pues se origina a
finales de la década de los sesenta y ya hoy puede considerarse que ha sido adoptada e
implementada por la mayoría de los países que conforman la Tierra.

ZABALA G, Ildebrando y GARCIA, Margarita.(2008). Historia de la Educación Ambiental desde su discusión y análisis en
los congresos internacionales. Revista de Investigación. vol.32, n.63, pp. 201-218. ISSN 1010-2914. Disponible en:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142008000100011

 Mucho se ha debatido sobre la necesidad de alcanzar el desarrollo sustentable,

sobre todo en los países de América Latina, pero los esfuerzos que se han
adelantado para lograr que los gobiernos de la región consideren la importancia
de incorporar estrategias de sustentabilidad, no se ha contado con los
suficientes respaldos para ser asumido como una prioridad y esto pone de
manifiesto la poca presencia de dicha sistematización en la agenda pública en la
región.

RODRIGUEZ, Isabel y GOVEA, Héctor. (2006). El discurso del desarrollo sustentable en América
Latina. Revista Venezolana de Economía y Ciencias Sociales. vol.12, n.2, pp. 37-63. Disponible en:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-64112006000200003