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Modelos de Modelo Modelo Modelo

Estado Modelo Oligárquico Modelo Modelo Educación para el Educación para la Post- social
Liberal Estado Benefactor para la Liberación Orden Democracia Estado Neoliberal
Categorías

Orden conservador. Carencia de participación Desvalorizo el papel de Decadencia del Se absolutizo el papel Privatizaciones.
Estado intervencionista política de los sectores la educación en torno a aparato político. del estado en la Competitividad.
como controlador. populares, carencia de la economía cuando Violencia física y transmisión Descentralización
Características Discurso hegemónico. capacitación económica. aún no había declinado simbólica. democrática en torno educativa.
del Modelo de Modelo Carácter intervencionista. el crecimiento. Autoritarismo. al cambio de normas, Convertibilidad,
Estado agroexportador. Keynesianismo. Estatización Dictadura militar. reglamentos y Racionalización del
Educación es vista de empresas. Incorporación prácticas, las cuales gasto público.
como un gasto social y de nuevos sectores a la permitieron
como medio de participación social. desmontar el sistema
ascenso social. autoritario

-Ley 1420.
-Ley 1420. Establece la -Ley 1420. -Ley 1420. -Ley 1420. -Ley 1420. - Ley Federal de
Marco legal educación universal, -Plan Quinquenal -Plan Trienal 74/77 Educación (1993)
vigente obligatoria, gratuita y (1947-1951) - Ley de Educación
laica. Nacional 26.602

Ambos son Se abandona la idea del Las posibilidades de Endeudamiento Las herencias del
excluyentes, no capitalismo. Se intenta autonomía y interno y externo, periodo autoritario y Se abandona el papel de
Relaciones brindaron el acceso mejorar la racionalidad crecimiento económico crisis fiscal y las limitaciones intervenir para cumplir
entre la masivo a la propiedad, económica y el desarrollo del se concibieron como proceso políticas el rol de garante de las
Política y la a la participación sector público una decisión política. inflacionario. Se condicionaron reglas que imponen: el
Economía política, o a la cuestiona la seriamente la F.M.I, etc.
movilidad social capacidad del capacidad del Estado
ascendente. Estado para de revertir la crisis.
gestionar empresas
públicas.
El Estado actúa como La educación pasa a ser vista Se toma a la Educación Priorizar el orden y Se crean espacios de El Estado garantiza el
Rol del Estado Gestor de la tarea como una inversión que tiene como mecanismo la disciplina antes intercambio y ejercicio del derecho
frente a la educadora, en lo como principal objetivo eficaz para la que el proceso de reflexión. Consejos constitucional de enseñar
Educación público y en lo alcanzar la renta individual y redistribución de los Enseñanza- de aula. Nueva y aprender. Son
privado. Utiliza la social. bienes económicos y Aprendizaje. estructuración del responsables de las
educación para integrar las oportunidades Sistema Educativo. acciones educativas el
y modernizar las sociales y como Estado Nacional, las
sociedades. Garantiza instrumento de Provincias y la C.A.B.A;
la educación pública Concientización los municipios, las
para todos. respecto del Proyecto confesiones religiosas
Nacional. reconocidas oficialmente
y las organizaciones de la
sociedad; y la familia,
como agente natural y
primario.

Estatista y Se reorganiza la enseñanza, se Nacionalización de la El gobierno militar Se permite el


Organización y centralizadora, permitía introducen reformas en el educación, alcanzo la produjo funcionamiento de Descentralización de
Estructuración una estratificación sistema educativo con el universidad estatal o transformaciones en centros de estudiantes servicios educativos.
del Sistema social acorde a los objetivo de redefinir la privada. Con el Plan las instituciones a nivel secundario y Fragmentación de la
Educativo intereses de los sectores relación pedagógica entre Trienal; se priorizo la escolares: Cambio universitario. Se escuela.
dirigentes. Lo cual educación y trabajo y dotar al expansión del nivel de contenidos de la suprimen exámenes
permitió la alumno de de una orientación primario y la educación enseñanza. Censura. de ingreso en escuelas
participación política y y formación profesionales para adultos, Quema de libros. medias y en
el acceso a bienes más definidas. Masificación complementadas con Aniquilamiento de universidades, se
culturales. Se crean de la formación Técnica- estrategias sociales. la memoria. Olvido modifican los planes
Escuelas Modernas, Profesional. Se crea la de la transmisión de de estudio de
Escuelas Racionalistas Comisión Nacional de la cultura. formación cívica y
o Libres por los Aprendizaje y Orientación moral del nivel
Sindicatos Obreros. Profesional (1944) y secundario, etc.
Reforma universitaria. Universidad Nacional Obrera
(1952).

Formar al ciudadano, Formación para el trabajo. Liberación nacional, Garantizar el orden Desmantelar el orden Cumple un importante
Función integrarlo socialmente, Educación incorporada como nacionalización de la social necesario para autoritario a partir de rol asistencial, de
Política de la consolidar la identidad derecho ciudadano y como educación, poder realizar las la transmisión de integración, de
Educación nacional, generar el estrategia de capacitación de construcción e transformaciones valores democráticos. promoción y de
consenso y la mano de obra para satisfacer integración a la planteadas Se busca generar movilidad social.
construcción del las demandas de la surgente dinámica social de los culturas
propio Estado. industria. auténticos valores de la participativas.
comunidad nacional.

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