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COLEGIO DE LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS

ÁREA 4 HUMANIDADES Y ARTES


Grado: 5° Clave: 1510 Plan: 96

GUÍA DE ESTUDIO
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS I

Autor: Guadalupe E. Carballo Riva Palacio

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO


Escuela Nacional Preparatoria
Directora General: Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Secretario Académico: Biól. Alejandro Martínez Perez

Diseño de portada: DCV. Cintia Amador Saloma


Diseño editorial: DCG. Edgar Rafael Franco Rodríguez
3ª edición: 2010
© Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria
Dirección General
Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle
C. P. 03100, México, D. F.
Impreso en México

2
PRESENTACIÓN

La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 años en la


formación de jóvenes llenos de ideales y metas por cumplir, con deseos de
superación y comprometidos con su país, a quienes tenemos que guiar y
conducir hacia el logro de sus éxitos académicos, factores que reforzarán su
seguridad personal.

Las herramientas que adquieran los estudiantes, durante esta etapa escolar,
serán fundamentales, columna vertebral que sostenga sus estudios
profesionales, con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se verá
reflejado en su futuro próximo.

Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales


didácticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisición del aprendizaje,
para que continúen con sus estudios de manera organizada, armónica y
persistente.

Por lo mismo, los profesores que integran esta dependencia universitaria,


trabajan de manera colegiada; ponen toda su energía en desarrollar las Guías
de estudio para aquellos alumnos que, por cualquier razón, necesitan
presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo
para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria.

La presente Guía de estudio es un elemento didáctico que facilita la


enseñanza y el aprendizaje. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la
ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesorías en cada uno
de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.

Continuaremos buscando más y mejores elementos didácticos: presenciales y


en línea, con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y
egresen del bachillerato.

Sólo me resta desearles éxito en su camino personal y profesional.

Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria.

Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar


Directora General

3
ÍNDICE

Prólogo....................................................................................................................................................5

Unidad I
Usar inglés para aprender más Inglés............................................................................6

Unidad II
Cómo hacer una cita.....................................................................................................................9

Unidad III
La hora y el clima..........................................................................................................................15

Unidad IV
Localizar lugares............................................................................................................................20

Unidad V
Describir las actividades realizadas en el momento........................................29

Unidad VI
Indicar posesión o pertenencia..........................................................................................34

Bibliografía.......................................................................................................................................38

Respuestas de los ejercicios.........................................................................................39

Examen modelo...........................................................................................................................42

Respuestas del examen......................................................................................................46

Anexo. Verbos irregulares.................................................................................................47

4
PRÓLOGO
La presente guía está dirigida a ti alumno y tiene como objetivo principal ayudarte
para la preparación de tu examen extraordinario de inglés. Por favor, sigue las
recomendaciones que ésta te brinda y dedícale el tiempo suficiente para su
estudio.
Esta guía está diseñada para darte oportunidad de practicar, en forma adicional,
las estructuras y funciones que viste a lo largo del curso.
Esta guía sirve también como refuerzo de lo visto en clase y, sobre todo, para
prepararte para tu examen extraordinario. Los ejercicios que se incluyen son sólo
ejemplos, y no reactivos que aparecen en los exámenes.
Probablemente, te enfrentes a ciertas problemáticas como: comprensión de
vocabulario, de gramática, etc., por lo cual te sugerimos consultar la bibliografía
mencionada al final de esta guía, un buen diccionario o solicitar ayuda de un
profesor de Inglés.

La guía consta de:


v Una introducción en cada unidad donde sabrás lo que se espera que
realices
v Una explicación gramatical de cada uno de los temas que conforman el
programa
v Actividades con ejercicios parecidos a los que encontrarás en el examen
extraordinario, los que te ayudarán al logro de los aprendizajes
esperados de manera autónoma y eficiente
v Ejercicios de autoevaluación con un examen modelo que te permitirán
conocer tu grado de avance en el conocimiento de la lengua inglesa, y
saber que es lo que necesitas reforzar o repasar para poder aprobar tu
examen
v Ligas a las que podrás acceder para que puedas ampliar tu información
o reforzarla de manera independiente
v Bibliografía de consulta
v Hoja de respuestas para todos los ejercicios incluidos en la guía

Te deseamos mucha suerte en esta tarea que hoy emprendes y esperamos que
además de prepararte para el examen te vuelvas autónomo, independiente y
autorregulado en tu manera de aprender, lo que te ayudará en tu vida futura

5
UNIDAD I
Usar Inglés para aprender más Inglés

Introducción.
Cuando estás en la clase de Inglés, desde el primer día, lo ideal es comunicarte
en la lengua que estás aprendiendo, para esto es conveniente conocer las
estructuras, el vocabulario y los usos comunicativos de este idioma. En esta
unidad intercambiarás información que te permitirá aprender más acerca del
mismo.
Las expresiones que verás a continuación son de uso común en la clase y las
estarás utilizando a lo largo de todo el curso para preguntar y conocer más acerca
de la lengua extranjera.

Objetivo general:
Aprenderás e intercambiarás expresiones, vocabulario y usos comunicativos de la
lengua, con el propósito de aprender más acerca de la misma.

Objetivos específicos:
v En esta unidad aprenderás a estructurar preguntas para pedir, por
ejemplo, el significado de palabras que desconoce
v Pedir que repitan la información
v Preguntar por el estado de alguien

EL ALFABETO (THE ALPHABET) A-B-C-D-E.F-G-H-I-J-K-

L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

Vamos a utilizar las letras del alfabeto en Inglés para contestar a la siguiente pregunta:
How do you spell your name?
E-l-i-s-a. It’s Elisa

Ahora, haz la pregunta a tus amigos y escribe sus nombres, como en el


ejemplo How do you spell your name?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

6
Exponentes lingüísticos

· How do you say “gato” in English?


· What is “desk” in Spanish?
· What is the meaning of “don´t be tardy” in Spanish?
· What does “huge” mean?
· How can I ask for a soda?
· How do you pronounce this word?
· How do you spell your name?
· What is the difference between “fool” and “full”?
· Could you repeat that, please?
· Open the window, please.
· Close the door, please.
· Come to the blackboard, please.
· Look at the picture.
· Listen to the dialogue.
· Underline the words.

Lee con atención el siguiente diálogo entre una profesora y sus alumnos y observa el uso
de las expresiones citadas anteriormente:

Teacher: Good morning


Students: Good morning, Miss Taylor.
Teacher : Please, open your books to page 12
Students: Excuse me, could you repeat, please?
Teacher: Of course, Robert…, sorry could you spell your last name?
Robert: M-I-L-L-A-N
Teacher: Thanks, Robert Millan. Open your book to page 12
Susan: Teacher, what does page mean in Spanish?
Teacher: Página
John: How do you pronounce it?
Teacher: “page”

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EJERCICIOS
I. Completa correctamente los enunciados, tomando en cuenta los exponentes
lingüísticos y el diálogo vistos anteriormente:
1. How do you ____________your last name?
a) spell b) listen c) say

2. What _____________”crowd” mean?


a) do b) does c)done

3. Excuse me, could you ___________that, please?


a) repeat b) speak c) work

4. __________do you say “hielo” in English?


a) What b) Who c) How

5. Open your books ______page 25


a) for b) in c) to

6. What is the difference _____”handsome” and “beautiful”?


a) in front of b) between c) beside

II. Relaciona los enunciados de la columna A con las expresiones en Inglés de la columna
B según corresponda

A B

a) Si quieres saber el ____How do you pronounce “often”?


significado de una palabra
b) Si quieres preguntar acerca ____Could you repeat slowly, please?
del uso de un auxiliar
c) Si quieres que te deletreen ____What’s the meaning of “screen”?
un nombre o apellido
d) Si quieres averiguar cómo se ____What´s “disease” in Spanish?
pronuncia una palabra
e) Si quieres saber la traducción ____Could you spell your name?
de una palabra
f) Si no entendiste y quieres que ____How is the auxiliary used…?
te repitan más despacio

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UNIDAD II
Cómo hacer una cita

Introducción:
Verás que el uso de la lengua extranjera te servirá para conocer a otros y
hablarles de ti

Objetivo General:
En esta unidad aprenderás y practicarás las funciones y estructuras necesarias
para poder hacer citas en diferentes situaciones

Objetivos específicos
v Te presentarás ante los demás
v Dirás tu edad
v Preguntarás por el nombre de alguien
v Fijarás la cita en un tiempo específico

Exponentes lingüísticos:
- My name’s Julia. I’m 21 years old
- I would like to make an appointment with Mr. Harrison.
- Yes, of course. Please sit down.
- No, I’m sorry. He’s busy now

CONTENIDOS
Ahora, te presentamos el verbo TO BE. Este verbo te ayudará a formar oraciones
con las que puedes presentarte a los demás, a decir tu edad, tu nacionalidad, tu
profesión.
El siguiente cuadro te muestra la forma del verbo para cada uno de los sujetos en
Inglés en forma afirmativa, negativa, interrogativa y las contracciones. Por favor,
estúdialas y apréndetelas.

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AFIRMATIVA NEGATIVA INTERROGATIVA CONTRACCIONES PREGUNTAS CON WH
I am I am not Am I? I’m / I’m not What’s your name?
My name is Paul
You are You are not Are you? You’re / You aren’t Where are you from?
You’re not I’m from London
He is He is not Is he? He’s / He isn’t Who is that?
He’s not He’s my friend Fred
She is She is not Is she? She’s / She isn’t What’s her name?
She’s not Her name is Paty
It is It is not Is it? It’s / It isn’t What is it?
It’s not It’s my cell phone
We are We are not Are we? We’re / We aren’t Where are you from?
We’re not We’re from Peru
You are You are not Are you? You’re / You aren’t Who are you?
You’re not We’re Tom and Pili
They are They are Are they? They’re / They Where are they from?
not aren’t / They’re not They are from Spain
Ejemplos de preguntas que llevan respuestas cortas
Are you American? Yes, I am. / No, I am not
Is he a good student? Yes, he is / No, he isn´t

USOS DEL VERBO TO BE PREGUNTAS


Identificación: My name is Mike. Who are you?
Today is Saturday. What day is today?
This / is a schoolbag. What is this / that?
Profesiones: They are engineers. What are they?

Edad: My mother is 35 years old. How old is she?


Colores My car is blue What color is it?
Lugares: I’m at the library Where are you?
My aunt is in Paris Where is she?
The book is under the chair Where is it?
Características: The ball is nice. What is it like?
He is intelligent What is he like?
Condición: I´m happy How are you?
We are thirsty
Tamaño/Forma: The house is big.
My sister is short
La hora: It’s 10 o´clock What time is it?
Nacionalidad: He’s American Where is he from?

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Los usos antes mencionados te ayudarán a decir algo de ti. Úsalos para dar tu
información:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________________________________________

Expresiones de cortesía:
Good morning / afternoon / evening / night
Thank you
You’re welcome
How are you?
Fine thank you, and you?
Very well thank you
Nice to meet you.
Nice to meet you, too

ADJETIVOS POSESIVOS
En Inglés, cada pronombre personal corresponde a un adjetivo posesivo. Estos
adjetivos se refieren a posesión y deben de ir acompañados de un sustantivo.
PRONOMBRE PERSONAL ADJETIVO POSESIVO
I My car
You Your friend
He His house
She Her doll
It Its bone
We Our school
They Their books

EJEMPLOS:
Lisa and Mike are from Canada. Their family is Canadian.
Peter is doing an exam. His pencil is on his desk.
I am a student, my group is 402.
Today is Lucy’s birthday. This is her new dress.
The children are at school, their room is D-103.
John, is this your backpack?. Yes, it is.
Look at the horse! Its saddle is new.
We have a new house. Our address is 8 Reforma Avenue.
I’m 15 years old. How old are you? _____________________

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SUSTANTIVOS SINGULARES Y PLURALES

Plurales regulares

Þ La mayoría de los sustantivos forman su plural agregando s a la forma


singular:
boy – boys teacher – teachers pen – pens etc.

Þ Agregamos –es si el sustantivo singular termina en –ch, -sh, -s, -z or –x:


glass-glasses box- boxes sandwich-sandwiches brush-brushes buz-buzzez

Þ Algunos sustantivos que terminan en –o agregan –es en el plural:


tomato tomatoes potato-potatoes hero-heroes mosquito-mosquitoes

Þ pero no en:
piano-pianos radio-radios zoo-zoos shampoo-shampoos avocato-avocatos

Þ Los sustantivos que terminan en una consonante + -y cambian la –y por –i


y agregan –es:
baby-babies lady-ladies country-countries city-cities

Þ pero no en:
day-days monkey-monkeys boy-boys guy-guys

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Plurales Irregulares
Þ Los sustantivos que terminan en f o fe la cambian por v y agregan es:
wife-wives life-lives thief-thieves shelf-shelves knife-knives half-halves

Þ pero no en:
chief-chiefs chef-chefs

Þ Algunos sustantivos forman el plural cambiando su(s) vocal(es):


man-men woman-women foot-feet tooth-teeth mouse-mice

Þ Pocos sustantivos forman el plural con –en:


child-children ox-oxen

Þ Algunos sustantivos tienen la misma forma en singular y plural:


sheep-sheep deer-deer fish-fish series-series species-species

Þ No tienen forma singular:


scissors pants shorts pajamas glasses clothes

Þ El plural común de person es people


Taken from Guía de estudios IV año. 2008

EJERCICIOS
I. RELACIONA LAS EXPRESIONES DE LA COLUMNA A CON LA B
A B
1. Good morning ____ a) Hi. Nice to meet you
2. How are you? ____ b) Good morning.
3. Thank you. ____ c) Good bye.
4. My name is Jack. ____ d) I’m fine, thanks.
5. see you tomorrow ____ e) You´re welcome.
Taken from Knowhow 1

II. COMPLETA LA SIGUIENTE CONVERSACIÓN


Alex: Hello. (1)____________Alex Lam. And this is my sister Amy.
Tina: Hi. (2)____________Tina.
Amy: Are you from Colombia, Tina?
Tina: Yes, (3)_______ . ________ from Cali.
Where are you and your sister from, Alex?
Alex: (4)__________from Japan.
Tina: Are you from Osaka?
Alex: No, (5)____________ . __________from Tokio
Say, are you in English 101?
Tina: No, (6)________. I’m in English 102
Taken from New Inmterchange 1

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¿CÓMO HACER UNA CITA?
FUNCIONES
- Hello. Good morning.
- Good morning. Can I help you?
- Yes, I would like to make an appointment with Mr. Johnson
- OK. Are you calling for the job?
- Yes, I would like to apply for the supervisor position.
- Well, you can come tomorrow at 4:00 p.m. to fill the application form.
What’s your name?
- My name is Peter Lange.
- So, see you tomorrow at 4:00 p.m.
- Thank you very much.
- You’re welcome.
- Can I make an appointment with Dr. Smith, please?
- Certainly, mad’am.

Ahora, practicarás las oraciones de arriba en los siguientes diálogos en los que se
concertará una cita:

1. A: Good afternoon. Can (a)____________________with Mr. Smith?


B: Do you prefer in (b)_____________?
A: No, © ______________, please.
B: Can (d)_____________at 3:00 tomorrow?
A: That´s fine. So my appointment is at 3:00 tomorrow.
B: Yes, that’s right. By the way, are you applying for the management position?
A: Exactly, thanks a lot.

2. A: Dr. Ryan’s office.


th
B: Hello, this is Susan West. (a)_____________________on Friday the 7 .?
A: OK, Mrs. West. In the morning or in the afternoon?
B: (b)____________
A: Can ©_________at 4:00 p.m.?
B: That’s fine.
A: And what’s the problem Mrs. West?
B: I have a terrible backache. I can´t even sit down.
A: OK, see you on Friday then.
B: Thank you.

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UNIDAD 3
La hora y el clima

Introducción.
Esta unidad te ayudará a que puedas comunicarte con los demás utilizando las
estructuras y funciones relativas a la hora y el clima.

Objetivo general:
Utilizarás expresiones y el vocabulario necesario para hablar sobre la hora y el
clima.

Objetivo específicos:
v Aprenderás y practicarás los números en Inglés.
v Aprenderás y practicarás los adjetivos para describir el clima.
v Aprenderás y practicarás los meses del año, días de la semana y las
estaciones del año.
v Expresarás la hora en Inglés

CONTENIDO
NÚMEROS CARDINALES.

0 ZERO 1 ONE 2 TWO 3 THREE 4 FOUR 5 FIVE


6 SIX 7 SEVEN 8 EIGHT 9 NINE 10 TEN 11 ELEVEN
12 TWELVE 13 THIRTEEN 14 FOURTEEN 15 FIFTEEN 16 SIXTEEN
17 SEVENTEEN 18 EIGHTEEN 19 NINETEEN 20 TWENTY 21 TWENTY-ONE
30 THIRTY 32 THIRTY-TWO 40 FORTY 43 FORTY-THREE 50 FIFTY
54 FIFTY-FOUR 60 SIXTY 65 SIXTY-FICE 70 SEVENTY 76 SEVENTY-SIX
80 EIGHTY 87 EIGHTY-SEVEN 90 NINETY 98 NINETY-EIGHT

100 ONE HUNDRED 147 ONE HUNDRED FORTY-SEVEN


1000 ONE THOUSAND 1.111 ONE THOUSAND, ONE HUNDRED ELEVEN

1.000.000 ONE MILLION 2.000.000 TWO MILLION 3.000,000 THREE MILLION

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I. Escribe los siguientes números en inglés.

(1) 93 _______________ (2) 539 _______________________


(3) 18 _______________ (4) 841_______________________

(5) 1059 ______________ (6) 1001001 ____________________

Piensa otros ejemplos y escríbelos.

__________ __________ _________ ____________________


__________ __________ __________ ____________________

__________ __________ __________ _____________________

Los números telefónicos, en Inglés, se dicen número por número

Ejemplo:

A: What’s your telephone number?


B: It’s five – six – two – three – nine – four – one – one (56-23-94-11)

II. Ahora practica con los siguientes números telefónicos.

1. Five - five - six - nine - zero - three - eight - two


______________________

2. even - two - five - one - four - zero - six - three


_______________________

3. One – seven – three – five - zero - two - nine


six -
______________________

NÚMEROS ORDINALES.

Estos números señalan una secuencia u orden. Se usan, por ejemplo para

· fechas (May 1st )


· calles (5th Avenue)
· para enumerar los días (Tuesday is the third day of the week.)
· para enumerar los meses (June is the sixth month of the year.

16
1st. FIRST 2nd. SECOND 3rd. THIRD 4th. FOURTH
5th FIFTH 6th SIXTH 7th. SEVENTH 8th EIGHTH

9th NINTH 10th TENTH 11th ELEVENTH 12th TWELFTH


13th THIRTEENTH 14th FOURTEENTH 15th FIFTEENTH 16th SIXTEENTH
17th SEVENTEENTH 18th EIGHTEENTH 19th NINETEENTH 20th TWENTIETH
21st TWENTY-FIRST 30th THIRTIETH 32nd THIRTY-SECOND 40th FORTIETH
43rd FORTY-THIRD 50th FIFTIETH 54th FIFTY-FOURTH 60th SIXTIETH
65th SIXTY-FIFTH 70th SEVENTIETH 76th SEVENTY-SIXTH 80th EIGHTIETH
87th EIGHTY-SEVENTH 90th NINETIETH 100th ONE HUNDREDTH

150th ONE HUNDRED-FIFTIETH

Como puedes notar, la terminación en la mayoría de ellos es th, excepto en los


tres primeros.

Escribe algunos números ordinales a manera de práctica. Los puedes usar para
referirte a fechas, días de la semana o meses del año. Ve los ejemplos anteriores.
_____ ____________________ _____ ______________________
_____ ____________________ _____ ______________________

_____ ____________________ _____ ______________________

Taken from Guía de estudio IV año. 2008


MESES DEL AÑO (Months of the year)

January ___________ July ___________


February ___________ August ___________
March ___________ September ___________
April ___________ October ___________
May ___________ November ___________
June ___________ December ___________
DÍAS DE LA SEMANA (Days of the week)

Sunday ___________ Thursday ___________


Monday ___________ Friday ___________
Tuesday ___________ Saturday ___________
Wednesday ___________
ESTACIONES DEL AÑO (Seasons)

Spring ___________ Autumn ___________


Summer ___________ Winter ___________

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Busca en un diccionario el significado y escríbelo inmediatamente después de cada
palabra

EL CLIMA (THE WEATHER)


En Inglés utilizamos la pregunta What’s the weather like? Para contestarla utilizamos los
siguientes adjetivos:
Humid __________ Foggy __________
Snowy _________ Warm __________
Rainy _________ Freezing __________
Cold __________ Warm __________
Hot __________ Clear __________
Windy __________ Cool __________

Busca en un diccionario el significado de cada adjetivo y escríbelo inmediatamente


después de cada uno

EJEMPLO. Lee las siguientes conversaciones


Man: Excuse me, do you think it’s raining today?
Woman: Yes, it looks very cloudy.
Man: And it’s windy too.

Joe: What is the weather like in Acapulco?


Mark: It’s humid and very hot.
Joe: What about in Zacatecas?
Mark: I think it’s cold and windy.
Joe: What about Mexico City in August?
Mark: It´s rainy and foggy.

EJERCICIOS. III. Completa los siguientes diálogos, escoge los adjetivos


apropiados

Jane: I want to go to Europe in July. What is the weather like?


Maty: I think the weather is very (1)_________. You have to wear shorts and t-shirts.
Jane: What about Argentina?
Maty: It´s winter in July. The weather is (2)________. You have to wear a coat and
boots.
Jane: What about Chicago?
Maty: It’s very (3)___________. The winds are really hard.

18
LA HORA (The time)
En Inglés, para preguntar la hora decimos: What time is it? Y respondemos de la
siguiente forma

It’s three o’clock. Usamos la expresión o’clock cuando queremos indicar la hora exacta.
Son las tres en punto

It’s fifteen past nine. Usamos la expresión past cuando queremos indicar los minutos
que van del 12 al 6 en la carátula del reloj. También podemos responder de esta forma:
It’s quarter past nine, o It’s nine fifteen.

It’s ten to six. Usamos la expresión to cuando queremos indicar que van del 6 al 12 en
la carátula del reloj, e indica que son diez para las seis. También podemos decir que
son las cinco cincuenta

It’s half past two. Usamos la expresión half para indicar que son las dos y media. Otra
forma de decir esta hora es: It’s two thirty, o It’s thirty past two

Cuando es mediodía lo expresamos así: It’s noon


Cuando es medianoche lo expresamos así: It’s midnight

IV. Ahora, vamos a practicar la hora. Escribe en las rayas las siguientes horas:
a) 3:05 ______________
b) 5:10 ______________
c) 9:30 ______________
d) 10:45 ______________
e) 7:35 ______________
f) 1:05 ______________
g) 2:20 ______________
h) 4:16 ______________
i) 8:00 ______________
j) 11:10 ______________

19
UNIDAD IV
Localizar lugares

Introducción. La función de una lengua es comunicarse con otros hablantes de la


misma. En esta unidad aprenderás a localizar lugares.
Objetivo General: Pedirás y darás información sobre los servicios de la
comunidad.
Objetivos Específicos:
Ø Usarás la estructura there is / there are para ubicar lugares y objetos
Ø Usarás la forma imperativa del verbo para dar instrucciones para
localizar un servicio o un lugar.
Ø Usarás las expresiones de lugar para poder llegar a una dirección
Ø Utilizarás funciones que expresen cortesía para responder
Ø Practicarás el vocabulario de los servicios que puedes encontrar en
la comunidad

CONTENIDO
Ahora, te presentamos la estructura gramatical, estúdiala para que puedas
expresar la existencia de algo:
There is se va utilizar en singular para expresar hay en español.
There are se va a utilizar en plural para expresar hay en español
Lee con cuidado el siguiente cuadro, en él encontrarás la forma afirmativa,
negativa e interrogativa de esta estructura
AFIRMATIVA NEGATIVA YES / NO WH
QUESTIONS QUESTIONS
There is … There is not … Is there…? Where is
Yes, there is. there…?
No, there isn´t. There is one on
Reforma Avenue
There are …. There are not…. Are there…? How many shops
Yes, there are. are there?
No, there aren´t There are four.
Ejemplo:
- Excuse me, is there a bank near here?
- Yes, there is one next block.

20
EJERCICIOS:

I. Lee el texto y escribe las siguientes oraciones en negativo e


interrogativo. Fíjate ene. Ejemplo.
his is my flat where I live in Cancún. It
big flat and there is a new elevator,
there is a big swimming pool. It’s
pretty because there are many p
trees outside. I have my own r
because there are ten bedrooms. I
take a shower any time because there
eight bathrooms.
h, and there are three big dogs.

Ejemplo:There’s a new elevator.


( - ) There isn’t a new elevator.
( ? ) Is there a new elevator?

1. There’s a big swimming pool.


(-___________________________________________________________
(?)__________________________________________________________

2. There’re ten bedrooms.


()___________________________________________________________
(?)__________________________________________________________

3. There are eight bathrooms.


( )__________________________________________________________
(?)__________________________________________________________
4. There’re three big dogs.
( -__________________________________________________________
(?)__________________________________________________________

6. There’re many palm trees outside.


( -__________________________________________________________
(?)__________________________________________________________

Si quieres llegar o encontrar uno de los servicios de la comunidad, tendrás que


usar las siguientes palabras:

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Restaurant, museum, zoo, drugstore, supermarket, bar snack, video store, bank,
shopping mall, gym, bookstore, movie theater, music store,

II. Analiza el siguiente dibujo de Nueva York y escribe con oraciones y con ayuda
de las palabras que se muestran a continuación lo que hay y no hay en el dibujo.

Ejemplo:
Cinema: There isn’t a cinema.

Telephone cabin: There is a telephone cabin.


1. video store: _______________________

2. school: _______________________
3. shoe store: _______________________
4. cars: _______________________
5. park: _______________________
6. policeman: _______________________
7. restaurants: _______________________
8. hotel: _______________________
9. pharmacy: _______________________
10. bus stop: _______________________

22
III. Ahora haz la pregunta con las palabras del ejercicio anterior.
Ejemplo:

Cinema: Is there a cinema?


Telephone cabin: Is there a telephone cabin?
1. video store: _______________________

2. school: _______________________
3. shoe store: _______________________
4. cars: _______________________
5. park: _______________________
6. policeman: _______________________
7. restaurants: _______________________
8. hotel: _______________________
9. pharmacy: _______________________
10. bus stop: _______________________

Identificar y ubicar objetos. Pedir y dar información de cómo llegar a un lugar.

Para pedir y dar información de cómo llegar a un lugar, necesitarás saber la forma
imperativa de los verbos. Ésta consiste en la forma normal del verbo. Observa las
siguientes oraciones:

Walk two blocks


Go straight ahead.
Turn right.

Como notaste, el sujeto no aparece en estas oraciones, es decir el sujeto es tácito, o


sea se entiende que te estoy hablando a ti por lo que el sujeto en inglés es you pero no
se escribe.
No hay forma interrogativa en el imperativo
La forma negativa se hace con el auxiliar do + negación not= don’t walk three blocks,
walk two.

Para que puedas llegar a la dirección correcta es necesario que sepas las
preposiciones de lugar. Éstas te indicarán la posición correcta del lugar:

2
3
Preposiciones de lugar

en frente de detrás de opuesto entre a lado

Preposiciones de movimiento

cruzar a lo largo desde hasta alrededor

arriba abajo dentro afuera a través

INSTRUCCIONES

v turn left dar vuelta a la izquierda


v turn right dar vuelta a la derecha
v go straight ir derecho
v keep straiqht seguir derecho
v go across the street cruzar la calle
v go past pasar (algún edificio o señalización, etc,)
v go across the bridge atravezar un puente
v go along ir a lo largo de
v stop detenerse

24
EJERCICIOS:

IV. Ve las señalizaciones y encuentra su significado en Inglés. Escribe el


número correspondiente al lado de la indicación. Relaciona las señalizaciones
con las frases y escribe el número correcto en el paréntesis.

(a) Turn left

1. () 2. () (b) Stop

(c) Go straight

(d) Turn right

3. () 4. ()

V. Ve el mapa de la ciudad y decide si las oraciones son falsas ó verdaderas.

Ejemplo: The restaurant is next to the hotel. ( T )


1. The supermarket is next to the hotel. ( )
2. The restaurant is next to the book store. ( )
3. The newsstand is in the supermarket ( )
4. The sport store is next to the park ( )
5. The bookstore is between the supermarket
the sport store. ( )
6. The book store is opposite to the restaurant. ( )
7. The sport store is in front of the movie theatre. (
8. The hotel is opposite the park. ( )
9. The supermarket is next to the hotel. ( )

25
VI. Ejercicio
Practica la pregunta y la respuesta, siguiendo el ejemplo, con la información que
se te presenta
(Una niña pregunta a un
señor como llegar a la
estación. La niña se
encuentra donde dice en el
mapa YOU ARE HERE (Tú
estás aquí)).

Niña: Excuse me sir, Can you


tell me the
way to the station?
Señor: Yes, You go straight
along this road.
go past the supermarket
and you will
see it on your left.
.

Ahora escribe las indicaciones para llegar a los siguientes lugares: la


librería, la alberca, la iglesia, el parque y la oficina de correos.

Ejemplo:
Excuse me. How can I get to the factory?
Go along this road, go under the bridge and turn left at the crossroad. It’s on your
left.
1.Excuse me. How can I get to the library?
_________________________________________________________________
2. Excuse me. How can I get to the swimming pool?
_________________________________________________________________

3. Excuse me. How can I get to the church?


_________________________________________________________________

4. Excuse me. How can I get to the park?


_________________________________________________________________

5. Excuse me. How can I get to the post office?


_________________________________________________________________

26
VI. ¡Lee las indicaciones que el niño le está dando a la mujer y escribe el
lugar a donde ella quiere llegar!

27
ü Ella quiere ir a ________________.
Taken from Guía de estudio 1º. Año de iniciación. 2008

VII. Pon la conversación en orden y escribe los números del 1 al 6

__ Student: Thank you


__ Police officer: From here? You have to take a taxi.
---- Student: Excuse me. Where is the park?
---- Student: How can I get there?
---- Police officer: You’re welcome. Have a nice day.!
---- Police officer: It’s on South Avenue.

VIII. Relaciona las preguntas con las respuestas

1. How far is the zoo from here? __ By bus or by car.


2. Where’s the restaurant? __ No, it isn’t.
3. How can I get there? __ It’s four blocks.
4. Is it near the museum? __ It’s on Radley Street.

IX. Encuentra los lugares misteriosos:


1. gstodrure _______________
2. perketsumar _______________
3. abr ksnca _______________
4. divoe tsreo _______________
Taken from Style 1. Workbook.

28
UNIDAD V
Describir las actividades realizadas en el momento

Introducción.
Ahora, vamos a tener más acción. Vas a practicar situaciones en las contarás lo
que está sucediendo en el momento de hablar. Para lograr esto es necesario que
manejes los verbos en Inglés. Al final de esta guía, en el anexo, encontrarás una
lista con los verbos más comunes.

Objetivo general
Describirás las actividades realizadas en el momento en el que se habla.

Objetivos específicos:
v Usarás el presente progresivo para hablar de situaciones que están
sucediendo en este momento
v Formarás oraciones agregando ING a la forma del verbo principal.
v Intervendrás en conversaciones telefónicas en Inglés

CONTENIDO
El presente progresivo se forma de la siguiente manera:

Sujeto + verbo be+Verbo+ing+complemento

E indica lo que se está realizando en el


momento Ejemplo
I am eating tamales now.
Por favor, observa la siguiente tabla. En ella encontrarás la forma afirmativa,
negativa e interrogativa del presente progresivo

29
AFIRMATIVO NEGATIVO YES / NO WH
QUESTIONS QUESTIONS
I am writing I am not writing Are you writing? What are you doing?
Yes, I am / No, I am not I’m writing
You are You are not Are you working? What am I doing?
working working Yes, I am / No, I am not You are working.
He is playing He is not Is he playing soccer? What is he playing?
soccer playing soccer. Yes, he is. He is playing soccer.
No, he isn´t
She is She isn’t Is she dancing Tango? What is she dancing?
dancing dancing Tango She’s dancing Tango.
Tango
It is raining. It isn’t raining. Is it raining? What is happening?
No, it isn’t. It’s raing
Yes, it is.
We are We are not Are you drinking sodas? What are you
drinking drinking sodas. Yes, we are. drinking?
sodas. No, we aren´t. We are drinking
sodas.
You are You aren’t Are we studying Maths? What are we
studying studying Maths Yes, we are. studying?
Maths. No, we aren´t. You are studying
Maths.
They are They aren’t Are they reading Want are they
reading reading poetry. poetry? reading?
poetry Yes, they are They are reading
No, they aren’t poetry.

Como se mencionó anteriormente, el presente progresivo se forma agregando


ING a la forma simple del verbo. Pero, hay reglas para poder hacerlo:

Uso:
Usamos el presente progresivo para hablar acerca de algo que está en progreso
al momento de hablar.

What are you doing now? IIt’s snowing and it’s very cold.
I’m eating a sandwich because I’m very hungry
I’m studying for my exam.

El presente continuo también lo puedes usar para hablar acerca de algo que se
está realizando en la actualidad, pero no necesariamente en el momento preciso
de hablar.
You’re spending a lot of money these days.
He’s looking for a job at the moment.

30
De igual manera lo usamos para hablar acerca de situaciones que están en
desarrollo o cambiando en la actualidad.
I’m reading a very good book at the moment.
Jane’s studying Economies at Harvard.
The children are taking part in a school play.

Así mismo para quejarse sobre alguna situación.


You’re standing of my foot!
These children are eating all the cakes!
Reglas para añadir …ing a los verbos.
Þ Añade …ing a la forma base del verbo.
eat – ing drink – ing read – ing wash – ing spend – ing
Þ Si el verbo termina en –e, se la quitas y añades …ing.
Dance > dancing, write > writing, make > making, hire > hiring
Þ Si un verbo tiene una sílaba y termina en consonante precedida de vocal,
duplica la consonante y añade …ing.
put > putting, get > getting, run > running, swim > swimming
Þ Cuando el verbo termina en –y, añade …ing.
study > studying, cry > crying, play > playing
Taken from Guía de studio IV año. 2008

EJERCICIOS DE PRÁCTICA.
I. Escribe la forma correcta de ING de los siguientes
verbos. Example: learn > learning

1. talk ____________________ 6. dry __________________________


2. come __________________ 7. make ________________________

3. cut ____________________ 8. slip _________________________

4. admit __________________ 9. cancel _______________________

5. run ____________________ 10.drive _________________________

II. Completa las siguientes oraciones en presente continuo. Usa el verbo en


paréntesis.
1. The children want to go to a picnic but it _______________ (rain)
2. Look! Jeff _______________ (wear) his new shoes.
3. What are you doing? I _______________ (make) a cake.
4. Can you two come out? Sorry. We _______________ (study)
5. Where are the girls? They _______________ (swim)

31
III. Ordena las palabras para crear oraciones.
1. days / what / and / doing / these / Mary / are / you?

2. running / own / we / business / our / are

3. on / still / campus / living / you / are / the

4. aren’t / no / we / parents / living / we / Mary’s / with / are

5. you / golf / and / still / playing / are?

6. not / no / I’m / fly / but / to / learning

IV. Escribe las preguntas en la conversación:


Ruth: Hi James! (1) ________________(what / you / do / there)
James: We’re celebrating my mother’s birthday
Ruth: (2)__________________? (you / have / a good time)
James: Oh, Yes,(3) _______________? (where/you/sit)
Ruth: Over there in the corner. I’m with my friend, Tom.
James: (4)_____________________? (he / wear / a blue sweater)
Ruth: Yes, he is.
James: (5)_____________________? (he / talk / to a woman)
Ruth: Yes, he is.
Taken from knowhow 1

Te gusta hablar por teléfono? Pues, hablar de lo que estás realizando en


este momento te ayudará a hacerlo en Inglés.
A continuación, te presentamos algunas de las expresiones más usadas en Inglés
para hablar por teléfono:
-Hello. Is Peter here?
-Sorry. She´s having a shower.
-May I speak to Mike, please ?
-Can I speak to Tony?
-What are you doing?
-I’m just having lunch.
-I’m washing the dishes.
-What about you? Are you studying?
-Would you like to go to the movies?
-OK. See you then
-Sure. Bye

32
Ejemplo. Lee con atención la siguiente conversación telefónica y oibserva el uso de las expresiones
mencionadas arriba en combinación con las oraciones en
presente progresivo
Alice: Hello?
Tony: Hi, Alice. This is Tony. I’m calling from London.
Alice: What are you doing in London?
Tony: I’m attending a conference in London. Remember?
Alice: Oh, yes. What time is it there?
Tony: It’s 8:00 a.m. What time is it in Mexico?
Alice: It’s one o’clock in the morning.
Tony: One o’clock? I’m really sorry.
Alice: That’s OK. I’m awake now..
V. Ejercicio. Completa la siguiente conversación telefónica.

David: (1) _____Elisa there?


Elisa: This is Elisa.
David: Hi, It´s David. I’m at the airport now
Elisa: (2)___, David. What (3)_______________at the airport?
David: The flight to Texas is cancelled because (4)________(it/snow) now
Elisa: Sorry to hear. What (5)_______________ in this moment?
David: Oh, (6)________________(I/eat) a horrible sandwich. Wait a
minute… I
Think (7)_______________(they/call) our flight. OK
(8)_________then.
Elisa: Sure. (9)______________
VI. Ordena la siguiente conversación telefónica:

---- A: I´ll ask Him and then I’ll call you back.
__ B: Hi, Cheryl. This is Nancy Black. I’m calling because we’re having a
Barbecue on Saturday. Would you like to come?
___B: Oh we’re starting at about six in the evening.
___A: Saturday? What time Nancy?
___A: Hello?
___B: Can’t you bring him with you?
___B: I don´t think I can. I’m meeting my friend Jim at eight.

Taken from Reflections 1

3
3
UNIDAD VI
Indicar posesión o pertenencia

Introducción.
En esta unidad, aprenderás a decir lo que te pertenece y sabrás lo que pertenece
a los demás. Para practicar estos conocimientos hay actividades las que
realizarás para saber si has entendido las formas gramaticales que se te
presentan.

Objetivo general
Expresarás la relación de posesión de diversas maneras.

Objetivos específicos:
v Usarás los adjetivos posesivos
v Usarás el posesivo sajón: ´s
v Usarás el caso posesivo del adjetivo
v Aprenderás a decir tu número telefónico en Inglés.

CONTENIDOS.

Adjetivos posesivos.

Los adjetivos posesivos, como todos los adjetivos en Inglés, van antes del
sustantivo e indican a quién pertenece éste. My car, por ejemplo, indica que el
coche que se menciona es propiedad del que está hablando. Los adjetivos
posesivos se relacionan con el pronombre personal que corresponde al poseedor.
Ahora, lee con atención el siguiente cuadro donde se te muestra la relación
existente entre los pronombres personales y los adjetivos posesivos:

34
Pronombre personal Adjetivo posesivo
I MY
YOU YOUR
HE HIS
SHE HER
IT ITS
WE OUR
THEY THEIR
Los adjetivos posesivos tienen una sola forma que no varia ni por el género, ni por
el número de lo poseído: My school is big, but their houses are small.

EJEMPLOS:
Lisa and Mike are from Canada. Their family is Canadian.
Peter is doing an exam. His pencil is son his desk.
I am a student, my group is 402.
This is her new dress.
The children are at school, their room is D-103.
John, is this your backpack?. Yes, it is.
Look at the horse! Its saddle is new.
We have a new house. Our address is 8 Reforma Avenue.

EJERCICIOS
I. Resuelve el siguiente ejercicio
1. A: Hello. ______name’s Charles
B: Nice to meet you Charles
a) your b) his c) my d) our
2. A: What’s ______name?
B: It’s Andrew.
a) your b) my c) her d) their
3. This is my sister. _____name’s Margaret
a) his b) her c) our d) my
4. Dr. Brown is a famous cardiologist. _____ office is on Second Avenue
a) my b) our c) your d) his
5. Luis and David are brothers. _____father is American.
a) his b) their c) your d) our
6. John’s new house is white. _____doors and windows are green.
a) its b) it’s c) your d) you’re
7. On May tenth we celebrate ______ mother.
a) its b) your c) his d) our

35
8. Mary and Beth are friends. Brad Pitt is ______ favorite actor
a) her b) they’re c) their d) his
9. Catherine is a pretty Irish girl. _______eyes are green.
a) your b) his c) its d) her
10. You and I are good friends, but _____political ideas are different.
a) their b) our c) his d) her

POSESIVO SAJÓN
Se emplea generalmente con sustantivos refiriéndose a personas y animales.
Excepciones son expresiones de tiempo a week’s holiday, six month’s work;
entidades políticas mexico’s ports; y planetas Pluto’s orbit.
El posesivo sajón se forma con un apóstrofe y una “s”. La posición del apóstrofe
depende de si el “poseedor” es singular o plural y es independiente de lo “poseído
:
Mrs. Richardson is David’s mother
I’m washing my father’s car.
These are photos of Mexico´s monuments.
Si la palabra a la que se le añade el apóstrofe está en plural y éste termina en “s”
ya no se le agrega otra “s”:
John, Thomas and Brian are boys’ names
Mary, Jane and Jennifer are girls’ names
Si se trata de un plural irregular no terminado en “s” (men, women, children, etc),
se le agrega ‘s:
Men’s shoes are expensive.
Mother likes reading children’s stories.
Taken from Gramática DELTI.

II. Ejercicio. Escoge la respuesta correcta


1. Are you____?
a) the brother of Meter. B) Peter brother. C) Peter’s brother. D) Peters’ brother.

2. The lady in the green dress is


a) the presiden wife b) the wife of the president c) the presidents’ wife d) the
president’s wife
3. Right now at my school, we aren’t having classes because all our teachers are
in a_______
a) meeting of teaching. b) teachers’ meeting. c)teacher’s meeting d) teacher
meeting
4. Excuse me, where’s the_________?
a) men’s bathroom. B) men bathroom. c)Bathroom of men d) men opf
bathroom
5. Don’t you like______?
a) the family of Charles. b) Charles’ family. c) Charles family.
d) Charle’s family

36
III. Completa el siguiente diálogo con estas palabras:
Their your Victor’s my her Frank’s

A: Do you have a car?


B: Yes, I do. _____(1) car is an ’86 VMW. My wife has a new one. _____(2)car
Is a ’08 Tsuru.
A: What about your sons. Do they also have a car?
B: Yes, ______(3) cars are quite new. Victor is rich and Frank is not,
so_____(4) car is a 2000 Chevy. _______ car is a Toyota

Normalmente, usamos la preposición of para indicar la posesión de una cosa:


The streets of the city are clean.
The door of the building is open.

Para decir un número de teléfono lo que debes hacer es decirlo número


por número. Para preguntar por el teléfono de alguien decimos
What’s your telephone number?

It’s 55-38-40-70 (five, five, three, eight, tour, oh, seven, oh)
Ahora, para practicar esta forma, pregunta el número de teléfono a tus familiares
y amigos. Practica lo más que puedas:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

37
BIBLIOGRAFÍA
Blackwell, A and Naber, T. 2003. Know how. Oxford University Press. England.

Richards, J. 2003. New Interchange 1. Cambridge University Press. England.

Richards, J. 2003. New Interchange Intro. Cambridge University Press. England.

Rogers, M.2004. Style 1. MacMillan. England.

Taylor, J. 1993. Gramática DELTI. Edit. Delti. México

Taylor, J et al. 1994. Reflection 1. MacMillan. England.

Yedlin, J and Raupp, M. 1986. Grammar exercises in context. Addison-Wesley


SITESA. México.

WEBSITES QUE PUEDES CONSULTAR PARA PRACTICAR


MÁS LAS ESTRUCTURAS VISTAS EN ESTA GUÍA

- The English Listening Lounge : http://www.englishlistening.com


- ESL Café’s Help Center : http://www.eslcafe.com/help/
- Focus on Grammar : http://www.longman.com/ae/marketing/fog/
- Guide to Grammar and Writing:
http://webster.commnet.edu/grammar/index.htm

38
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS

UNIDAD 1
I. 1. a 2. b 3. a 4. c 5. c 6. b

II: d, f, a, e, c, b

UNIDAD 2

I.: 1 b, 2 d, 3 e, 4 a, 5 c

II. 1. I’m 2. I am 3. I am / I’m 4. We are 5. We are not. / We are 6. I am not.

III. 1.a) I make an appointment


b) morning
c) in the afternoon
d) you come
e) applying
2. a)Can I make an appointment
b) In the afternoon
c) you come

UNIDAD 3
I. 1. ninety – three 2. five hundred thirty – nine 3. eighteen 4. eight hundred forty –
one 5. one thousand fifty – nine 6. one million, one thousand,one

II. 1). 55-69-03-82 2) 72-51-40-63 3) 17-35- 06-29

III. 1) hot 2) cold 3) windy

IV.
a) It’s five past three
b) It’s five ten
c) It’s thirty past nine
d) It’s quarter to ten
e) It’s twenty-five to eight
f) It’s one five
g) It’s two twenty / twenty past two
h) It’s four sixteen / sixteen past four
i) It’s eight o´clock
j) It’s eleven ten

39
UNIDAD 4
I. Lee el texto y escribe las siguientes oraciones en negativo e interrogativo.

1. There’s a big swimming pool.


( - ) There’s not a swimming pool. (
? ) Is there a swimming pool?

2. There’re ten bedrooms.


( - ) There aren’t ten bedrooms.
( ? )Are there ten bedrooms?

3. There are eight bathrooms.


( - ) There aren’t eight bathrooms.
( ? ) Are there eight bathrooms?

4. There’re three big dogs.


( - ) There aren’t three big dogs.
( ? ) Are there three big dogs?

6. There’re many palm trees outside.


( - ) There aren’t many palm trees outside.
( ? ) Are there many palm trees outside?

II.
1. video store:There is a video store.
2. school:There isn’t a school.
3. shoe store:There’s a shoe store.
4. cars: There’re cars.
5. park: There isn’t a park.
6. policeman:There isn’t a policeman.
7. restaurants:There are two restaurants.
8. hotel: There isn’t a hotel.
9. pharmacy:There isn’t a pharmacy.
10. bus stop:There is a bus stop.

III.
1. video store:Is there a video store?
2. school: Is there a school?
3. shoe store: Is there a shoe store?
4. cars: Are there cars?
5. park: Is there a car?
6. policeman: Is there a policeman?
7. restaurants:Are there restaurants?
8. hotel: Is there a hotel?
9. pharmacy: Is there a pharmacy?
10. bus stop: Is there a bus stop?

40
IV. 1 b. 2 c. 3 d. 4 a

V. 1 T. 2 T. 3 F. 4 T. 5 F. 6 F. 7 F. 8 T. 9 T.

VI. LAS RESPUESTAS VARIAN

VI. GATE THEATRE

VII. 5, 4, 1, 3, 6, 2

VIII. 1. It’s four blocks. 2. It’s on Radley Street. 3. By bus or by car. 4. No, it isn’t

IX. 1. drugstore. 2. supermarket. 3. snack bar. 4. video store

UNIDAD 5

I. 1. talking 2. coming. 3. cutting. 4. admitting 5. running. 6. drying. 7. making. 8. slipping. 9.


cancelling . 10. driving

II. 1. is raining. 2. is wearing. 3. am making. 4. are studying 5. are swimming

III. 1. What are you and Mary doing these days?


2. we are running our own business.
3. You are still living on the campus
4. No, we aren’t. We are living with Mary’s parents
5. Are you still playing golf?
6. No, I am not, but I’m learning to fly

IV. 1. What are you doing there?


2. Are you having a good time?
3. Where are you sitting?
4. Is he wearing a blue sweater?
5. Is he talking to a woman?

V. 1. is. 2. Hi. 3. what are you doing. 4.it is snowing. 5 are you doing. 6 I’m eating. 7 they
are calling. 8 See you. 9 Bye.

VI. RESPUESTAS: 7, 2. 4, 3, 1, 6, 5

UNIDAD 6

I. 1 c, 2. a 3. b. 4. d. 5. b 6 a. 7. d 8. c. 9. d. 10. b

II. 1.c. 2. d. 3. b. 4. a. 5. b

III. 1. my 2. her 3. their 4.Victor’s car 5.Frank’s .

4
1
EXAMEN MODELO
ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA PARA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS Y MARCA LA LETRA CORRESPONDIENTE
1. A: Excuse me, how do you say “buenos días” in English?
B: ______
a) Please, repeat “Buenos días”.
b) Ask another teacher.
c) “Good morning”
d) Yes, it’s very fine today

2.A: How do you spell your name?


B: ____________
a) My name is Maria.
b) M-a-r-i-a
c) Yes, it’s Maria.
d) I’m Maria
3. A. Can you repeat this word,
please? B: ____________
a) Of course, it is.
b) It´s a French word.
c) Yes. It’s carefully.
d) It’s not a new word.
4. A: What does “homework” mean in Spanish?
B: _________
a) It means “Tarea”
b) It doesn’t mean.
c) It means homework.
d) It doesn’t mean homework.
5. A: What is your name?
B: __________
a) It’s a French name.
b) Leonardo Gonzalez
c) It’s a beautiful name.
d) This is my first name.
6. A: What is your address?
B: _____________
a) It’s very far.
b) I live in Mexico City.
c) That is my address.
d) 243 Vertiz Avenue.
7. A: Good morning, can I make an appointment with Doctor Smith, please?
B: ____________
a) Yes, of course. He is free at 4:00 this afternoon.
b) The doctor is very good.
c) Are you the doctor on this floor?
d) The doctor’s fees are very high.

42
8. A: Is she the nurse?
B: _____________
a) I’m the nurse.
b) No, I’m not.
c) No, he is a secretary
d) Yes, she is

9. A: How old are you?


B: ____________
a) She’s very old.
b) I’m very old.
c) I’m seventeen.
d) She’s seventeen.

10. A: Excuse me, what time is it?


B: _________________
a) The appointment is at seven.
b) It’s twenty past four.
c) I can’t go at seven.
d) The lunch is at seven.

11. A: At what time does the train leave?’


B: ____________________
a) At two o’clock.
b) He goes by train.
c) It’s time to go.
d) The train is early.

12. A: What’s the weather like in Mexico City in May?


B: ____________________
a) Take your sweater. It’s very cold.
b) Mexico City is beautiful.
c) People like Mexico City.
d) It’s usually warm and dry.

13 A: Excuse me, am I going in the right direction to Juarez Ave.?


B: ________________
a) No, it isn’t.
b) Juarez Ave. is a famous avenue.
c) Yes, Juarez Ave. is four blocks ahead.
d) I don’t know.}

14. A: How can I get to the Zocalo from here, please?


B: ___________________
a) You can take any bus on this corner.
b) The Zocalo is the center of town.
c) The Zocalo is full of tourists at this time.
d) Oh!, the Zocalo is beautiful.

43
15. A: Excuse me, is there a typical Mexican food restaurant around here?
B: ___________
a) Mexican food is hot.
b) This is a Mexican restaurant.
c) Walk three blocks ahead, turn right and you’ll see one on the right.
d) You can eat mole here.

16. A: ______________________?
B: It’s on the second floor.
a) Excuse me, is there a shoe department
b) Is this a shoe department.
c) Are these shoes.
d) Where’s the shoe department.

17. A: _____________________?
B: Sorry, she’s not at home.
a) Excuse me, can I talk with Sandy.
b) Are you at home, Sandy.
c) Is Sandy at school now.
d) Can you hear me, Sandy

18. A: What are you preparing for dinner today?


B: _______________
a) There’s nothing special.
b) I´m cooking your father’s favourite soup.
c) This smells very good.
d) It smells awful.

19. A: Are Mario and Louis playing chess now?


B: _______________
a) No, they aren’t. They are watching TV.
b) They can’t play chess.
c) They like TV.
d) Yes, they are. They are eating pizza.

20. A: ________________________?
B: Yes, I’m studying at the university.
a) This is the University.
b) What are you doing
c) Are you studying Medicine?
d) Are you a doctor

21. A: What are they playing on the radio? I can’t hear very well.
B: _____________
a) The music is very loud.
b) They are playing “Yesterday”.
c) Sorry, I don’t understand.
d) I can’t listen to the radio.

44
22. A: ________________________?
B: My favourite is classical.
a) Do you like classical
b) Is this Mexican music
c) Is this your favourite music.
d) What kind of music do you like

23. A: When is your birthday?


B: ____________
a) My birthday is tomorrow.
b) I like my birthday.
c) Your birthday is next month.
d) I like birthday parties.

24. A: ______________________?
B: It’s Mauricio´s
a) Who is he.
b) Whose car is this.
c) Is it her car.
d) What is it

25. A: Is Tim your brother?


B: ______________
a) Tony is his brother.
b) Tony is young.
c) My brothers are Tom and Jim.
d) No, he’s Susan’s brother.

LEE EL TEXTO Y ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA

AN ADVENTURE IN THE DESERT


Friday 12th. January. We are traveling across the Sahara, and we come to Bilma.
It is a mud-brick town surrounded by date palms and built around a beautiful
spring. The migrating birds of all descriptions are eating and resting during their
annual trip from Europe to Africa. Maina is the chief of Bilma; he cannot see,
cannot hear, cannot walk because he’s around 100 years old. His grandson Agi
Marder Taher is a cultivated man and the government official. He is very happy to
receive the caravan and to invite the travelers to his house. We are eating goat,
mutton, rice and potatoes. We are hungry and this meal seems like a banquet.
“Can you take me to England to meet Vischer’s grandsons?”, he asks. Visher is an
explorer who visited Bilma 70 years ago, and the people in the town remember
him well. “Yes”, I reply. “We can arrange that very easily.”
th
Monday 15 ., January. Today we are traveling to Kidwa, a town 162 miles from
Bilma. The sun is shining very brightly and the temperature is 38°C. The camels
are walking fast, because they had good rest in Bilma, and drank plenty of water.
Camels like dates very much so I am giving my camel some dates.
th
Thursday 18 , January. We are in Kidwa, a very large and beautiful oasis. We are
resting from our journey. I’m shaving for the first time in two months.

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26. Why are there many birds in this town?
a) They are of all descriptions.
b) They are from Europe.
c) Because there is food and water for them here.
d) Because the spring is very beautiful.
27. Who is Maina’s grandson?
a) Agi
b) The government official in KIdwa.
c) Vischer
d) Vischer’s descendants
28. Where are the travelers eating?
a) At Maina’s house.
b) At the traveler’s house.
c) At Agi’s house.
d) At Bilm’s house.

th
29. What is the weather like on Monday 15 .?
a) It is cold and dry.
b) It is cold and wet.
c) It is hot and wet.
d) It is hot and dry.

30. Why is the writer giving his camel some dates?


a) Because camels are nice.
b) Because camels like dates.
c) Because camels are big.
d) Because camels are fast.

RESPUESTAS DEL EXAMEN MODELO


1. c 11. a 21. b
2. b 12. d 22. d
3. c 13. c 23. a
4. a 14. a 24. b
5. b 15. c 25. d
6. d 16. d 26. c
7. a 17. a 27. a
8. d 18. b 28. c
9. c 19. a 29. d
10. b 20. c 30. b

46
ANEXO
VERB LIST
VERBOS IRREGULARES

47
VERBOS IRREGULARES

48