ESCUELA: Psicología

NOMBRES: DRA.CARMEN SÁNCHEZ L.

FECHA: OCTUBRE 2008 – FEBRERO 2009

 OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante de la carrera de
psicología los lineamientos generales para la
selección de los Centros de Prácticas y la
elaboración de las mismas.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Proporcionar un marco real para el desarrollo
y aplicación de los contenidos teórico-
técnicos recibidos desde las diversas
materias del currículum.
 Desarrollar habilidades de cooperación y de
trabajo en equipo con otros profesionales.
 Asumir la responsabilidad de un continuo
desarrollo profesional para resolver
conflictos.
ORIENTACIONES GENERALES
 Adquiera a tiempo los instrumentos
metodológicos(guía didáctica e instructivo
de prácticas.
 Revise detenidamente el contenido de la
guía y el instructivo de prácticas.
 Asistir y participar en la videoconferencia,
en ella se indicará el proceso de prácticas
pre profesionales
 Seleccionar el centro de prácticas, con
convenio y sin convenio.
 Los centros con convenio los encontrará en
los anexos del instructivo(2) o en la página
de la UTPL, www.utpl.edu.ec.
 Acercarse al centro con una carta de
presentación (anexo 1) y solicitar la
apertura para el desarrollo de la práctica.
 Aceptada la petición por el Director(a) del
centro, el estudiante llenará el formulario
de SOLICITUD DE PLAZA 1b. Este será
entregado en los respectivos centros
asociados de la UTPL con la matrícula de
décimo ciclo.
 Este formulario debe ser firmado por el
director(a) del centro de prácticas o por
el tutor colaborador.
 Quince días después de finalizar el
proceso de matrículas, se publicará la
FICHA DE ADJUDICACIÓN DE PLAZA DE
PRÁCTICAS en el EVA y en los respectivos
centros asociados del país.
 En el desarrollo de las prácticas el
estudiante debe cumplir 60 horas.
 La distribución de las horas dependerá de
las necesidades de cada uno de los
centros.
 EL ALUMNO: ACTIVIDADES,
OBLIGACIONES Y DERECHOS.

1. Iniciar las prácticas en las fecha

establecidas.
2. Realizar en el centro las actividades
asignadas por el tutor(a) colaborador(a).
3. Enviar a la Universidad las prácticas del
1er y 2do bimestre para su revisión y
calificación.
4. Asistir a las tutorías virtuales.
5. Poner en conocimiento del profesor
principal de la UTPL cualquier incidencia
que pudiera afectar al desarrollo normal
de las prácticas.

6. Elaborar una memoria de prácticas y

entregar una copia al tutor colaborador y
otra al profesor principal.
 PROFESOR PRINCIPAL DE
PRÁCTICAS UTPL
1. Mantener un constante contacto con los
centros de prácticas.
2. Trabajar conjuntamente con los
profesores de apoyo.
3. Elaborar los trabajos a distancia del 1er
y 2do bimestre.
4. Seguimiento durante el periodo de
prácticas del estudiante, a través de:
a) Tutorías telefónicas en los horarios
establecidos.
b) Participar en videoconferencias.
c) Enviar información a los estudiantes a
través del EVA.
d) Llenar la ficha de adjudicación de plazas
de prácticas con la aprobación o
negación.
PROFESOR TUTOR COLABORADOR
DEL CENTRO DE PRÁCTICAS
1. Recibir al alumno e informarle del
funcionamiento general del centro.
2. Explicar al estudiante las actividades que
debe realizar durante el periodo.
3. Supervisar el rendimiento del alumno, su
actitud, participación y cumplimiento de
horarios.
4. Atender las consultas y dudas que el alumno
pueda plantearle acerca del desarrollo de las
actividades asignadas.
5. Mantener conversaciones con el tutor(a)
principal durante el periodo de prácticas.
6. Firmar el certificado de prácticas,
finalizado el 1er y 2do bimestre, en este
debe detallarse las fechas y horas
cumplidas por el estudiante.
 ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DE
LA PRÁCTICA
Los tres elementos fundamentales de las
prácticas son:
1. Los alumnos: constituyen el eje central
de la Práctica, ya que a ellos va dirigido.
2. La entidad externa: participación de los
profesionales; psicólogo, director(a) del
centro de prácticas o la persona
responsable de supervisar el trabajo del
estudiante.
3. La Escuela de Psicología: Interviene
directamente en la práctica a través de la
Comisión de Práctica, la misma que está
integrada por; directora de la carrera,
coordinadora, profesores principales
responsables de cada una de las prácticas
y profesores de apoyo.
CENTRO DE PRÁCTICAS CON
CONVENIO

Escuelas Municipales de Quito

 COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
1. Saber analizar necesidades y demandas de
los destinatarios de la función psicológica en
contextos educativos formales y no
formales.
2. Ser capaz de describir y medir variables
como: personalidad, inteligencia, intereses,
aptitudes, actitudes, procesos cognitivos,
emocionales y conductuales a nivel
individual, grupal, comunitario e
institucional.
3. Ser capaz de promover y participar en
la organización, planificación,
desarrollo y evaluación de los procesos
de Orientación y asesoramiento
profesional y vocacional.
4. Saber seleccionar y administrar test
psicológicos, cuestionarios, inventarios,
informes psicológicos y asesorías
didácticas.
 TRABAJOS A DISTANCIA
LÍNEAS DE ACCIÓN
 El conocimiento de las funciones que tiene
que cumplir el Psicólogo en el ámbito
educativo.
 Inserción eficaz y madura del alumno en la
vida activa. (orientación vocacional y
profesional)
 Intervención terapéutica, reeducadora y
compensadora.
 FASES DEL TRABAJO
 Fase de contextualización.
 Fase de observación.
 Fase de descripción de actividades a
realizarse por requerimiento del
centro.
 Fase de ejecución de la práctica.
 FASE DE
CONTEXTUALIZACIÓN
 Objetivos
 Importancia de las prácticas
 Ubicación del centro
 Descripción del centro
 FASE DE OBSERVACIÓN
 Población a la que atiende
 Personal con el que cuenta
 Áreas de trabajo
 Descripción de las áreas del trabajo a
realizar.
 FASE DE DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES DIARIO DE
ACTIVIDADES
 Detallar las actividades encomendadas por el
centro
 Adjuntar todos los documentos que
confirmen la misma.
FECHA ACTIVIDADES DESARROLLO PRODUCTOS
ASIGNADAS DE ALCANZADOS
ACTIVIDADES
DESARROLLO DE PRÁCTICAS
PRÁCTICA N° 1
 Aplicación del test de Raven a 10 niños en
edad preescolar hasta de séptimo de básica.
 Elaborar una ficha individual de los niños
participantes.
 Describir y analizar los resultados obtenidos
del test aplicado.
 Seleccionar los casos más sobresalientes y
los más deficientes, explique el por qué.
 Establezca estrategias de intervención.
 PRÁCTICA N° 2
Aplicación del test de Aptitudes Diferenciales
(DAT).
Elaborar una ficha de los adolescentes
participantes.
Elabore el perfil aptitudinal.
Describa y analice las debilidades y fortalezas
a partir de la implicaciones de los puntajes
bajos y altos.
Establezca estrategias de intervención
psicopedagógica.
 PRÁCTICA N° 3
Aplicación de las encuestas
Tabulación de datos
Describa y analice los problemas del grupo de
padres.
Establezca estrategias de intervención(3
fam).
Diseñar un taller para padres
 EVALUACIÓN DE
PRÁCTICAS
El trabajo de I y II bimestre tienen una
calificación de 20 puntos, distribuidos de la
siguiente manera.
PARAMETROS PUNTUACIONES
Certificado de Prácticas 1.5
Fase de Observación 1.5
Actividades realizadas en el 3
Centro de Prácticas
Desarrollo y presentación 14
de las prácticas
TOTAL: 20 puntos
 ¿QUIÉN ES EL PSICÓLOG@
EDUCATIV@?

El profesional cuyo objetivo

es la reflexión e intervención
sobre el comportamiento
humano en situaciones
educativas
 ¿DÓNDE DESARROLLA SU
ACTIVIDAD PROFESIONAL?

Lo realiza en el marco de los sistemas

sociales dedicados a la educción en todos sus
niveles y modalidades; en sistemas reglados,
no reglados, formales e informales, y durante
todo el ciclo vital de las personas .
ÁMBITOS

 Personal
 Familiar
 Organizacional
 Institucional
 Socio-comunitario
 Educativo en general
 Con docentes-dicentes
FUNCIONES DEL PSICÓLOGO
EDUCATIVO
 Intervención ante las Necesidades
Educativas de los alumnos.
 Funciones ligadas a la orientación
asesoramiento profesional y vocacional.
 Funciones preventivas.
 Intervención en la mejora del Acto
Educativo.
 Formación y asesoramiento familiar.
 Investigación y docencia
FUNCIONES PREVENTIVAS
Interviene proponiendo la introducción de
modificaciones del entorno educativo y
social que eviten la aparición o atenúen
las alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y social.
 INTERVENCIÓN EN LA
MEJORA DEL ACTO
EDUCATIVO
 Adecuación de las situaciones
educativas a las características
individuales y/o grupales. Mediante el
asesoramiento didáctico, de la
organización y planificación educativa,
de programación, de asesoramiento y
actualización del educador.
 Adaptación de la programación a las
características evolutivas, psico- sociales y
de aprendizaje de los alumnos.

 Organización del escenario educativo.

 Métodos de enseñanza- aprendizaje.

 FORMACIÓN Y
ASESORAMIENTO FAMILIAR
 Actúa promoviendo y organizando la
información y formación a madres y
padres en una línea de apoyo al
desarrollo integral del hijo/a.
 Interviene en la mejora de las
relaciones sociales y familiares.
 Colaboración efectiva entre familia y
educador.
 INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
 Análisis de la realidad educativa y de los
factores sociales y culturales que influyen en
el proceso educativo de la comunidad
concreta.
 Interviene en la prevención socioeducativa.
 Impulsa la cooperación y coordinación de los
servicios, instituciones y organizaciones
sociales del entorno.
 INVESTIGACIÓN Y
DOCENCIA
 Análisis y reflexión sobre el propio
trabajo, mejora y actualización de su
competencia técnica, la profundización
y extensión de la teoría y los
procedimientos propios de la psicología
educativa.
 Difundir su conocimiento entre los
demás profesionales de la educación.
TAREAS DEL PSICÓLOGO
EDUCATIVO

 Evaluación
 Intervención
 EVALUACIÓN

 Se efectúa sobre las distintas áreas en

función de la demanda, la problemática y las
necesidades, priorizando su funcionalidad y
operatividad y se analizan detalladamente
las variables psicológicas que influyen el
comportamiento humano, para llegar a un
diagnóstico .
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

 Observación
 Entrevista
 Auto informes
 Tes. psicológicos
 INTERVENCIÓN
 Se efectúa en los diferentes ámbitos
sobre las diferentes variables
psicológicas que intervienen en el
acto educativo y basados en la
evaluación.
 SUSTENTACIÓN DE PRÁCTICAS
SEMINARIO DE FIN DE CARRERA
 Finalizada la formación académica, el
estudiante tiene que matricularse en el
Seminario de fin de carrera.
 En la sustentación de prácticas, el
estudiante se presentará ante un tribunal
conformado por docentes especializados
en las áreas educativa, clínica y
organizacional.
3.La disertación de las prácticas tiene
una duración de 60 minutos ( 15 min
para cada una y 15 min para
responder preguntas que sean
formuladas por los miembros del
tribunal.
4.El estudiante requiere un puntaje
mínimo de 14/20.
GRACIAS
cdsanchez@utpl.edu.ec