Siempre escucho música pero ahora estoy viendo una película

Autoría: Federico Gascón.Responsable disciplinar: Claudia Oxman.Tema: Actividades

cotidianas.Subtema: trabajos.Nivel: Básico A1 / Elemental A2.Gramática: presente simple,
presente continuo, adverbios de frecuencia.Vocabulario: actividades cotidianas y trabajos.Tiempo
requerido: seis horas.Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar.

Introducción a la secuencia
En esta secuencia los estudiantes hablarán de hábitos contrastándolos con acciones en desarrollo.

Propósito de la secuencia
Diferenciar el presente simple y el presente continuo.

Destrezas implicadas
Comprensión y expresión oral y escrita.

Competencias activadas
Gramatical, léxica.

Para empezar
El tema de la serie comienza con una fotografía disparadora y una serie de palabras para ordenar, y así presentar el presente simple y el

presente continuo. Se sugiere que el docente aproveche esta actividad para revisar los conocimientos previamente adquiridos por los

estudiantes.

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Observar y comprender
En esta sección se presenta un diálogo entre dos compañeros que emplea en varias ocasiones y con distintos usos el presente simple y el

presente continuo. Se sugiere al docente a trabajar con el diálogo y su comprensión general (quiénes hablan, cuál es su relación, etc.).

Luego se invita a prestar atención, en una segunda escucha, a los tiempos verbales. La finalidad es que los estudiantes perciban cómo una

conversación cotidiana puede incluir diversos usos de ambas formas verbales. Dado que el diálogo se retoma a posteriori, no es preciso por

el momento ahondar más.

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Recursos lingüísticos
Para esta actividad se sugiere emplear las explicaciones y ejercitaciones disponibles en Englishpage.com. Se invita a que los alumnos lean

las explicaciones cuyos enlaces se detallan y luego clasifiquen una serie de oraciones según los usos de los verbos a través de un ejercicio

interactivo. Una ayuda: los ejemplos han sido tomados de las páginas de explicaciones. Si esta ejercitación resultara difícil puede pedirse a

los estudiantes que vuelvan a leer las explicaciones del sitio web.

Luego se sugieren ejercicios online interactivos en dos niveles de dificultad para su práctica. Por último, se propone al docente que analice,

oralmente y junto con el grupo, el diálogo de la sección anterior para un análisis conjunto de los distintos usos de los verbos en presente

simple y continuo, aplicando la tabla presentada en el ejercicio clasificatorio.

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Producir y comunicar
La propuesta consiste en que los estudiantes elaboren oraciones que contrasten dos usos de las formas verbales estudiadas: repeated

actions vs. now. Es importante, no obstante, jugar con la diversidad de usos, a los fines de que los estudiantes identifiquen entre esta

diversidad que la oposición básica entre ambas es aspectual: no progresivo vs. progresivo.

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Expansión
A continuación, se propone ver un video de Mr. Bean en donde se puede ver al personaje en su casa, realizando actividades domésticas

ante un gran desorden. El video no contiene expresiones verbales, pero se sugiere que los estudiantes establezan relaciones entre las

imágenes que observan y una serie de oraciones. Los estudiantes tendrán que reconocer cuáles de esos enunciados describen lo que está

realizando Mr. Bean y practicar el contraste entre: repeated actions y now.

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ACTIVIDADES
1.-
This is John. He's 25 years old. He's a taxi driver. He's on his day off. What does he do? What is he doing? Let's discuss.

Él es John. Tiene 25 años. Maneja un taxi. Está su día libre. ¿Qué hace? ¿Qué está haciendo? Discutamos.
 Picture A

Fuente: Miles Gehm / C. Commons.

2) Put the words in order and make two sentences about John.

Ordenen las palabras y construyan dos oraciones acerca de John.

  But now

 with his friends

 John often

 he’s

 drives

 in the park.

 a taxi

 from 9 am to 7 pm.

 skating

2.- ead and listen to the following phone conversation. Pay attention to the verbs.

Lean y escuchen la siguiente conversación telefónica. Presten atención a los verbos.

Picture A
Fuente: Flavia / Flickr.

Mark (answering his mobile phone): Hello?

Ellen: Hi, Mark. It's me, Ellen. Where are you? I'm waiting for you, dear…

Mark: At Peter's.

Ellen: Why at Peter's? What are you doing there?

Mark: We are watching the football match Manchester against Real Madrid. Why?

What's the problem?

Ellen: It's Tuesday, Mark. I am waiting for you to help you with your Spanish class.

You are always forgetting everything, Mark, you are just impossible!
 Mark: I'm sorry, so sorry! Every time Manchester plays, I forget everything else.

Ellen, it's important, now I need to hang up, the second half starts in a

minute. (Hangs up abruptly.)

Ellen: My goodness.

3.- Let's review the uses of Present Simple and Present Continuous. To do that you're going to visit englishpage.com

Simple Present Forms

The simple present is just the base form of the verb. Questions are made with do and negative forms are made with do
not.

 Statement: You speak English.

 Question: Do you speak English?
 Negative: You do not speak English.
In the third person singular, -s or -es is added. Questions are made with does and negative forms are made with does not.

 Statement: He speaks English.

 Question: Does he speak English?
 Negative: He does not speak English.

Complete List of Simple Present Forms

Simple Present Uses

USE 1 Repeated Actions

Use the simple present to express the idea that an action is repeated or usual. The action can be a habit, a hobby, a daily
event, a scheduled event or something that often happens. It can also be something a person often forgets or usually does
not do.

Examples:

 I play tennis.
 She does not play tennis.
 Does he play tennis?
 The train leaves every morning at 8 AM.
 The train does not leave at 9 AM.
 When does the train usually leave?
 She always forgets her purse.
 He never forgets his wallet.
 Every twelve months, the Earth circles the Sun.
  Does the Sun circle the Earth?

USE 2 Facts or Generalizations

The simple present can also indicate the speaker believes that a fact was true before, is true now, and will be true in the
future. It is not important if the speaker is correct about the fact. It is also used to make generalizations about people or
things.

Examples:

 Cats like milk.

 Birds do not like milk.
 Do pigs like milk?
 California is in America.
 California is not in the United Kingdom.
 Windows are made of glass.
 Windows are not made of wood.
 New York is a small city. It is not important that this fact is untrue.

USE 3 Scheduled Events in the Near Future

Speakers occasionally use simple present to talk about scheduled events in the near future. This is most commonly done
when talking about public transportation, but it can be used with other scheduled events as well.
Examples:

 The train leaves tonight at 6 PM.

 The bus does not arrive at 11 AM, it arrives at 11 PM.
 When do we board the plane?
 The party starts at 8 o'clock.
 When does class begin tomorrow?

USE 4 Now (Non-Continuous Verbs)

Speakers sometimes use the simple present to express the idea that an action is happening or is not happening now. This
can only be done with non-continuous verbs and certain mixed verbs.

Examples:

 I am here now.
 She is not here now.
 He needs help right now.
 He does not need help now.
 He has his passport in his hand.
 Do you have your passport with you?

b. Then classify the following sentences according to the explanations in the chart.
Luego, clasifiquen las siguientes frases de acuerdo con las explicaciones en el gráfico.
 Repeated actions What are you doing?
He needs help right now.
Facts or generalizations
SIMPLE Is he visiting his parents
PRESENT
Scheduled events in the near future next weekend?
The party starts at 8
Now (non-continuous verbs)
o'clock.
Now I am reading the book
Tom Sawyer.
Longer actions in progress now
She always forgets her
PRESENT Near future backpack.
CONTINUOUS I don't like them because
they are always
Repetition and irritation with “always” complaining.
Cats like milk.

Producir y comunicar
4) Look at these people and write about what they usually do and what they are doing in the picture. Follow the example.

Miren a estas personas y escriban acerca de lo que hacen habitualmente y sobre qué están en la fotografía. Usen el ejemplo como modelo.
Picture A (example)

This is Albert. He’s a teacher

of History.

• He usually teaches History

to high school students.

• Now he is playing the

guitar with his band.

Fuente: Samuel Aguiar / Flickr.

Picture B
 This is Veronica. She's a doctor.

• She usually…

• Now she…

Fuente: Marco Gomes / Flickr.

PicturC
 This is Adam. He

is a student of

photography.

• He often…

• At this moment

he…

Fuente: Sergio Conde Sánchez / Wikicommons.

Picture D
 This is Alison. She's a chef.

• She usually…

• Now she…

Fuente: Raquel Baranow / Flickr.

5- VEAN VIDEO MR BEAN

5) Watch the Mr. Bean video.

Miren el video de Mr. Bean.

On weekends, Mr. Bean often relaxes. He usually reads the newspaper or plays games. But today his house is a mess. What is he doing? As

you watch the video, choose the sentences that describe the actions and say them in a loud voice.

Mr. Bean suele descansar los fines de semana. Por lo general lee el diario o juega. Pero su casa está hecha un desorden. ¿Qué está

haciendo? A medida que miramos el video, elijan las oraciones que describen sus acciones y léanlas en en voz alta.
1. He often relaxes but today he's cooking.

2. He often relaxes but today he's cleaning the kitchen.

3. He usually watches TV but today he's cleaning the bathroom.

4. He usually cleans the bathroom but today he's reading a book.

6. He always cleans but today he's buying clothes.

7. He usually reads the newspaper but today he's cleaning his bedroom.

8. He often sleeps on weekends but right now he's vacuuming the floor.
Estructura
Observa a continuación las estructuras de estos dos tiempos verbales y encuentra las
diferencias.

El presente simple en afirmativo, negativo e interrogativo.

El presente progresivo o continuo en afirmativo, negativo e interrogativo.
 Uso
El presente simple se utiliza para hablar de hábitos y rutinas:

I play soccer on Saturdays (Juego fútbol los sábados)

En el ejemplo anterior mi intención es decir que tengo la rutina de jugar fútbol los sábados.
No estoy jugando fútbol en este momento, pero mi rutina es practicar este deporte los
sábados.
Las palabras clave cuando hablamos el presente simple
son: always (siempre), never(nunca), sometimes (a
veces), regularly (regularmente), often (frecuentemente),usually (usualmente), rarely (rara
vez), entre otras.

El presente progresivo o continuo se utiliza para:

1. Hablar de acciones que están ocurriendo en este momento:

I am reading a book at the moment. (Estoy leyendo un libro en este momento)

En el ejemplo anterior mi intención es decir que en este preciso momento estoy leyendo un
libro, no estoy hablando de mi rutina sino de algo que estoy haciendo en este preciso instante.

Las palabras clave cuando hablamos del presente progresivo o continuo son: Now(ahora), right
now (ahora mismo o en este preciso momento), at the moment (en el momento).
2. Dar énfasis a una acción que se está realizando por un periodo corto de tiempo:

My friend is a teacher but this month he is working as an actor (Mi amigo es un profesor pero
este mes él está trabajando como actor)

En el ejemplo anterior mi intención es decir que aunque regularmente mi amigo es un

profesor, este mes él está trabajando no como profesor sino como actor.

Así pues, estoy dando énfasis a una acción que él está realizando por un periodo corto de
tiempo.

Las palabras clave para este uso del presente continuo son: this month (este mes),this
week (esta semana), today (hoy), entre otras.