UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS I

UNIDAD DE ESTUDIO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS I

NÚCLEO DE FORMACIÓN: LENGUA MATERNA Y COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

ACTIVIDAD: Ficha de lectura

ACTIVIDAD GRUPAL: SI: NO:X

Objetivo: Elabora una ficha de lectura que da cuenta de la comprensión e interpretación textual.

COMPETENCIAS NIVEL

Comunicativa: Se comunica de manera efectiva mediante el uso del lenguaje escrito. Refuerza X

Investigativa: Comprende textos, extrae (abstrae) los argumentos centrales y a partir de ellos Introduce X
critica y propone nuevos argumentos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Elabore la ficha de lectura teniendo en cuenta la siguiente estructura:

Encabezamiento
- Hesneider Soto
- Unidad de estudio
- 08/10/2017

Referencia bibliográfica Zuleta, E. (1995). Procesos de la lectura

. Ed. magisterio, Bogotá

Tipo de texto En la lectura de Estanislao Zuleta prima el texto

argumentativo, ya que basa su tesis citas de Nietzsche
y su obra llamada zaratustra, el quijote de Miguel de
Cervantes. Este fragmento de texto es un capítulo del
libro procesos de la lectura

Glosario Metonímico:
Tropo que consiste en designar algo con el nombre de
otra cosa tomando el efecto por la causa o viceversa,
el autor por sus obras, el signo por la cosa significada
Cabestro:
Buey manso que sirve de guía a las reses bravas, princ
ipalmente en unencierro.

Conceptos clave
Idea o planteamiento central o global del texto
Ideas claves del texto
Preguntas que suscita el texto
Yuxtapuesto:
Colocado junto a algo o en posición inmediata a algo
Blasfemo
Ocioso:
Que no se usa para aquello a lo que está destinado.
Asidos:
Tomar o coger con la mano, y, en general, tomar, cog
er, prender
Esgrime:
Usar una cosa o un medio como arma para lograr algú
n intento
Código: lo que se deduce de ele texto es que el código
es el significado que el lector toma del texto
Lector rumiante: el texto dice que un lector rumiante
es aquel que se toma el tiempo para realizar la lectura
Signo: según el texto quiere dar a entender que el
signo es un lenguaje interior en relación de afinidad
Lo que trata de decirnos en este texto Estanislao Zuleta
es que la lectura es una acción interrumpida por los
lectores que no se toman el tiempo de leer y no
abordan la lectura como un problema que guie la
lectura
Anotar los elementos importantes del texto o las ideas
principales que sostienen los autores. En la ficha
pueden redactarse a partir de una paráfrasis o como
citas literales del texto (en este segundo caso no
olvidar anotar siempre la página de donde se extrajo la
cita).
1.Hay que abordar la lectura como un problema
2. cada lector extrae su propio código de la lectura
3. “sólo el que escribe realmente lee” pág. 12 sobre la
lectura
¿Cómo uno puede hacer esa conexión con el escritor
para llegar al mismo código?
 ¿Por qué es más fácil hablar que escribir?

Aportes que hace el texto La información adicional que me deja el texto son las
lectura que cita el autor y además de eso me deja
conocimientos nuevos como palabra desconocidas y
textos que no conocía
Intertextualidad El texto que me trajo una relación el escrito de
Estanislao Zuleta, fue el libro titulado choque de reyes
de George R.R Martin ya que es una lectura para mi
parecer compleja y esto me relaciona con un lector
rumiante ya que se tiene que leer detenidamente
para entenderlo

Comentario personal Redactar un comentario personal acerca de la lectura

global del texto. El objetivo es que este comentario
dé cuenta de una postura crítica frente a lo leído. Una
breve búsqueda sobre la biografía del autor y su
producción bibliográfica ayudará a esclarecer esta
toma de posición.
Según la lectura de Estanislao Zuleta nos da a
entender que no hay escritos difíciles sino malos
lectores de alguna manera u otra tiene razón al que si
una persona l no se toma la molestia de darle un
sentido a esta y no se toman el tiempo de abordar la
lectura como un problema o como una pregunta no
podrá darle un significado o un código que se extrae
de esta, que si una persona quiere tener una buena
lectura tiene que pasar por tres categorías para tener
un pensamiento filosófico que es la capacidad de
asombro del camello la rivalidad del león y la
imaginación del niño, y además de esto la lectura es
invitación a descifrar y obligación de interpretar