FICHA RECURSO EDUCATIVO

Nombre del
recurso: Guía de síntesis de Inecuaciones lineales con una incógnita.

Curso
4° Medio

Asignatura:
Matemática

Eje temático:
Algebra

OA/AE: A02 Resolver problemas utilizando inecuaciones lineales o sistemas de

inecuaciones lineales.

Habilidad: Resolver sistemas de inecuaciones lineales.

Habilidades de resolución de problemas.

Actitud:
El interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Representan gráficamente el conjunto solución de un sistema de

inecuaciones lineales.
Indicadores de Comprueban en forma gráfica y algebraica si un par (x,y) pertenece o no
Evaluación: al conjunto solución de un problema.
Comunican soluciones a problemas relativos a inecuaciones lineales o
sistemas de inecuaciones lineales.
 Título: Inecuaciones Lineales

Descripción Esta guía tiene como propósito entregar al estudiante las herramientas para
plantear y resolver inecuaciones lineales.

RESOLVAMOS

Un profesor plantea a sus estudiantes la siguiente situación: determinen un número

natural, tal que el triple de este número sea menor que el doble de este número más 3.

Ante esto, los jóvenes elaboraron la siguiente tabla, donde primero ingresaban el número,
luego el triple de ese número y, en el último recuadro, el doble de ese número más 3

Número Triple del número Doble del número más 3

1 3 5
2 6 7
3 9 9
4 12 11

Ante lo cual, rápidamente, llegaron a la conclusión que esto solo se cumple para el
número 1 y 2;

Luego, el profesor les pide que busquen el número real, que cumpla la misma condición.

INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA

Para poder resolver la situación, es necesario plantear una inecuación. Una inecuación será
una desigualdad algebraica en la que aparecerán una o más incógnitas, donde la solución
es un conjunto de valores que satisfacen esta desigualdad.

Consideremos el primer ejercicio planteado por el profesor, que fue resuelto por medio de
la tabla. Ahora lo desarrollaremos con una inecuación, designando el número que cumple
la condición (incógnita) como x, entonces tendremos que:
3⋅𝑥 < 2⋅𝑥+3
La inecuación se trabaja de forma similar a la ecuación en el aspecto de sumas y restas, pues
estas no alterarán la desigualdad, entonces es posible restar 2 ⋅ 𝑥 en cada parte de la
desigualdad:
 3⋅𝑥−2⋅𝑥 < 2⋅𝑥+3−2⋅𝑥
Restamos los términos semejantes:
𝑥<3
Entonces, los números naturales que satisfacen la desigualdad son solo 1 y 2.

En base a lo anterior, determinaremos todos los números reales que satisfacen la

desigualdad:
3⋅𝑥 < 2⋅𝑥+3
Restamos 2 ⋅ 𝑥:
3⋅𝑥−2⋅𝑥 < 2⋅𝑥+3−2⋅𝑥
Restamos los términos semejantes:
𝑥<3
Entonces la solución serán todos los números reales menores que 3, que escribiremos de
la siguiente forma:
𝑆 = {𝑥 ∈ 𝐼𝑅/𝑥 < 3}
Y si lo visualizamos gráficamente, tendremos que, en la recta numérica, la solución estará
compuesta por todos los valores menores que 3:

Como se ve en el gráfico, el punto no está relleno. Esto ocurre porque el número 3 no está
incluido dentro de las soluciones. En el caso de que el valor esté incluido este punto estará
pintado. Como se aprecia también en el gráfico, este gráfico se proyecta hasta −∞.
También es posible representar la solución como un intervalo, este será:
] − ∞, 3[
Los valores representados en este intervalo son los límites inferior (izquierda) y superior
(derecha) de las soluciones. Cuando estos pertenecen al conjunto de solución, el paréntesis
apunta hacia adentro. Cuando no lo incluye, apunta hacia afuera.
 FORMALIZANDO
Inecuaciones de primer grado con una incógnita:
Son desigualdades que se pueden reducir a una de las siguientes formas: 𝑎𝑥 + 𝑏 ≥ 0, 𝑎𝑥 + 𝑏 ≤ 0,
𝑎𝑥 + 𝑏 > 0, 𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 , con 𝑎 > 0. Las cuales son verdaderas para un conjunto de valores (o
conjunto solución), que se puede representar de forma gráfica, intervalo o conjuntos.

Solución de Solución de forma

Inecuación Solución de forma gráfica
intervalo de conjunto

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 ≥ 0 ]−∞, − ] {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 ≤ − }
𝑎 𝑎

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 ≤ 0 [− , ∞[ {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 ≥ − }
𝑎 𝑎

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 > 0 ]−∞, − [ {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 < − }
𝑎 𝑎

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 ]− , ∞[ {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 > − }
𝑎 𝑎

En el caso que a sea menor que 0, la desigualdad se invierte, quedando de la siguiente

forma:
Solución de Solución de forma
Inecuación Solución de forma gráfica
intervalo de conjunto

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 ≥ 0 [− , ∞[ {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 ≥ − }
𝑎 𝑎

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 ≤ 0 ]−∞, − ] {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 ≤ − }
𝑎 𝑎

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 > 0 ]− , ∞[ {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 > − }
𝑎 𝑎

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 ]−∞, − [ {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 < − }
𝑎 𝑎
 SISTEMAS DE INECUACIONES LINEALES
Ahora, el profesor les dijo que no necesitaba todos los números reales que satisfacen
aquella inecuación, sino que requería solo los números positivos.

Para que x sea positivo, x debe ser mayor que 0.

Entonces, ahora se tienen dos condiciones:

I) 3⋅𝑥 < 2⋅𝑥+3

II) 0<𝑥

Al igual que cuando teníamos dos ecuaciones teníamos un sistema de ecuaciones, ahora,
con dos inecuaciones, tendremos un sistema de inecuaciones.

Ya sabemos que la 1° restricción será 𝑥 < 3, la segunda será 0 < 𝑥, entonces la solución al
sistema será la intersección de las soluciones particulares:
𝑆 = 𝑆1 ∩ 𝑆2
𝑆1 = {𝑥 ∈ 𝐼𝑅/𝑥 < 3}
𝑆2 = {𝑥 ∈ 𝐼𝑅/0 < 𝑥}
Para determinar la intersección de estas, analizaremos los gráficos.

𝑆1: 𝑆2 :

Uniendo ambos gráficos, la solución estará donde se unan los distintos achurados.
La solución que satisface ambos conjuntos son los números mayores que 0, pero menores que 3.
De esta forma:
𝑆 = 𝑆1 ∩ 𝑆2 = {𝑥 ∈ 𝐼𝑅/0 < 𝑥 < 3 }
Y escribiendo la solución como intervalo, esta será:
]0,3[

FORMALIZANDO
Sistemas de inecuaciones lineales con una incognita:
Es un sistema formado por un conjunto de inecuaciones lineales (dos o más) con una incógnita, el
conjunto de solución del sistema estará dado por la interseccion de las distintas soluciones de las
inecuaciones que conforman el sistema.
Si las distintas soluciones de las inecuaciones son 𝑆1 , 𝑆2 , …, 𝑆𝑛 , la solución del sistema será:
𝑺 = 𝑺𝟏 ∩ 𝑺𝟐 ∩ … ∩ 𝑺𝒏