Asignatura: Lectura, Expresión oral y Escrita II

Título: Elaboración de la reseña crítica

Tema: La Reseña
Autor: Silvia Zúñiga Ochoa
Versión: 26 de enero 2018

LA RESEÑA
La Reseña es el texto expositivo-argumentativo que se realiza en el ámbito académico y en
periódicos, revistas u otro medio de comunicación sobre un hecho determinado. Se suele
usar para referirse a un acto cultural y deportivo o en la crítica literaria y artística. En una
reseña se hace un recuento del contenido de la obra o evento, seleccionando lo significativo,
sus ideas esenciales, su propósito, la finalidad y otros aspectos complementarios; reflejando
así la opinión del escritor. Por lo general, la reseña puede ser descriptiva cuando informa del
contenido del hecho sin establecer sobre la misma, juicios o conclusiones de tipo alguno. Y
crítica cuando establece juicios de valor sobre la obra. En esta última hay que señalar que un
buen crítico debe evitar las arbitrariedades y los favoritismos, formulando juicios de valor
justos, ponderados, reflexivos, y basados en el conocimiento del tema. Existen diferentes
tipos de reseñas: las bibliográficas o literarias sobre libros; de cine y televisión, sobre
películas, series y programas de tv; de eventos y espectáculos, como obras teatrales y
conciertos; de deportes, sobre juegos, clubes, equipos o selecciones nacionales, de política,
entre otros. En el campo académico, los estudiantes, profesores e investigadores escriben
reseñas para dar cuenta de textos leídos. En la universidad es un ejercicio constante, pues
permite evaluar la capacitad de comprensión, reflexión y síntesis del reseñador. Si demostrar
significa hacer ver al otro que lo que se piensa o dice es cierto, la reseña crítica es un texto
argumentativo cuyo propósito es demostrar o brindar la mayor cantidad de pruebas al lector
–empleando juicios y argumentos sólidos e irrefutables– para que éste acepte como verdad
el hecho de que leer un libro, ver una película, una obra de teatro, un espectáculo dancístico
o un musical, bien vale –o no– la pena. La importancia de la reseña crítica se encuentra
precisamente en el empleo de la habilidad y conocimiento, de quien reseña (escritor) para
poder hacer que el lector acepte como ciertos sus juicios acerca del libro, de la representación
teatral, de la película, del baile o del concierto observado. Aunque todas las reseñas críticas
mencionadas anteriormente son valiosas, en esta ocasión nos centraremos en las reseñas
críticas referentes a libros o a artículos relacionados con la divulgación de la ciencia. De
acuerdo con la vigésima segunda edición del Diccionario de la Real Academia de la Lengua,
una reseña se define como una “noticia y examen de una obra literaria o científica”. Según el
autor Francisco J. de la Torre Zermeño (2008), una “reseña es el examen que se hace de una
obra literaria o científica a fin de dar una noticia crítica de la misma”.
Conforme a este mismo autor, la reseña se divide en dos:
1. Reseña descriptiva o informativa
2. Reseña crítica o valorativa

La reseña descriptiva o informativa

Es la reseña en donde se resumen y describen los puntos fundamentales de una obra, libro, película,
artículo, etc., y haciendo una evaluación que puede ser positiva o negativa, según los criterios que
utilice el redactor y dependiendo del tema reseñado, dando datos de la obra de la cual trate la reseña
informativa, ya sea esta un libro, película, o cualquier tipo de obra, haciendo un resumen de los datos
esenciales de la obra en cuestión. Los datos esenciales que se dan en una reseña informativa son:
 Título de la obra.
 Autor de la obra.
 Tema de la obra.
 Público al que está dirigido.
 Nombre del autor de la reseña.
 Resumen y crítica del contenido.
 Valoración. En caso de un libro o texto:
 Título.
 Autor.
 Número de páginas.
 Mención de materiales gráficos que puedan ayudar a la comprensión del tema (como imágenes,
mapas, o transparencias).
 Editorial.
 Edición.
 Año de edición.
 Público al que se dirige.
 La reseña descriptiva propiamente dicha. Reseña crítica Organización textual de una reseña crítica
Como en la mayoría de los procesos de escritura, la reseña crítica debe tener la estructura planteada
a continuación:
1. Introducción o entrada: Aquí se puede incluir la referencia bibliográfica del libro o artículo reseñado,
esto también se acostumbra escribir al final de la reseña-. La introducción, generalmente, abarca los
primeros párrafos, los cuales brindan un breve resumen de la obra. De acuerdo con el estilo del autor
de la reseña, en esta parte se puede incorporar su opinión central o tesis.
2. Desarrollo o cuerpo: Dado que la reseña crítica busca, además de resumir, demostrar una tesis, en
el cuerpo del escrito se presentan todos aquellos elementos contenidos en el libro o artículo que
pueden servir para presentar las pruebas que sostendrán la opinión. Aquí se hace énfasis en los
aciertos y deficiencias de la obra leída.
3. Conclusión o cierre: Es la redacción final – en uno o dos párrafos – donde, quien reseña, condensa
su opinión global frente al libro o artículo leído y, así, recomendarlo o advertir acerca del riesgo de
leerlo.

GUÍA DEL DOCENTE

Ya hemos visto que lo fundamental para realizar una reseña crìtica es hacer las cuatro operaciones:
identificar, describir, resumir y opinar. Además de eso, deberás atender algunos aspectos de
redacción como:
 Utiliza la tercera persona para describir y exponer y la primera para comentar. Ejemplo: la autora
define el colesterol como un compuesto químico
 No olvides que tu propósito principal será convencer a otros de leer el texto elegido.
 Toma en cuenta que los destinatarios serán otros jóvenes. Dirígete hacia ellos en un lenguaje claro
y sencillo.
El espacio donde más frecuentemente aparecen las reseñas, ya sea de textos literarios o científicos,
es en la sección cultural de los periódicos. Las revistas normalmente tienen una sección dedicada a la
publicación de reseñas sobre nuevos libros. Como ya se ha mencionado, también pueden reseñarse
otras actividades culturales o deportivas. También es conveniente señalar que una reseña se puede
escribir bajo el título del libro, artículo, película, obra de teatro, etcétera,
En el texto que trabajaremos las bases científicas para determinar que colesterol es bueno y cual es
malo para tu organismo te llevará a formar tu propio criterio sobre la importancia de conocer los
beneficios de una alimentación saludable.
Plan de discusión
INTRODUCCIÓN:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Contesta las siguientes preguntas breve y claramente.
1.-¿Qué es una reseña?
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2.- ¿Escribe los tipos de reseña que conoces?
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3.- ¿Qué elementos debe contener una reseña?
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4.- ¿Qué es un argumento?
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Para apoyarte en la realización de tu propia reseña crítica, te sugerimos realizar las siguientes
actividades:
Se hará una lectura sobre El colesterol: lo bueno y lo malo, de Victoria Tudela. Se trata del volumen
140 de la colección La Ciencia desde México, del Fondo de Cultura Económica. Partiendo de él, se
escribirá una reseña.
Con base en la lectura anterior, contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Con qué propósito escribió Victoria Tudela este libro?
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2. ¿Cuál promete ser la aportación principal de esta obra?
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3. ¿Qué aspecto de la sociedad en que vivimos critica al respecto?
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Sin colesterol: Lo bueno y lo malo

En años recientes han aparecido en los supermercados diversos productos de la industria alimentaria
nacional y extranjera que llevan estas leyendas en sus etiquetas: “Sin colesterol” o Cholesterol Free
(que viene a ser lo mismo pero en inglés).

“Sin colesterol”, se anuncian productos lácteos, margarinas, leche, yogur; sustitutos del tocino
producidos a base de proteína de soya; diversas marcas de pan de caja que, por cierto, nunca hasta
ahora habían alardeado de no contener colesterol; mayonesas; maíz para hacer palomitas en horno
de microondas; manteca de cacahuate, entre otros. Hoy se pueden encontrar en los supermercados
menús completos, congelados, preparados para la dieta típica de las personas con deficiencias
cardiovasculares.
Algunos de los alimentos mencionados, como el pan de caja, se encuentran desde hace tiempo en el
mercado y son generosamente consumidos por la población; pero la mayoría de los que hemos
revisado son productos recientemente importados de Estados Unidos. Ante esta situación es natural
que hagamos ciertas preguntas tales como: ¿con el alimento estamos importando una nueva cocina?
Y si es así, ¿qué tendría que ver esa moda con nuestra realidad nacional? ¿No será que poner “sin
colesterol” es un buen recurso mercadotécnico para que el consumidor compre el producto? Y, si lo
es, ¿con qué fundamentos pueden convencer a nuestra población de que consuma esta clase de
alimentos? Las normas comerciales de algunos países no permiten mencionar en las etiquetas de los
alimentos procesados lo que éstos no contienen; la lista de ingredientes que un producto puede dejar
de contener es infinita. ¿Por qué es importante señalar que un alimento no contiene colesterol? La
verdad es que muchos productos que se anuncian “sin colesterol” no tienen por qué tenerlo, pues
están compuestos por derivados vegetales que carecen de colesterol. Otros productos como los
lácteos, que generalmente contienen grasas animales, al ser descremados o al sustituirse la grasa
animal por la vegetal, quedan libres de colesterol. Así, a lo que antes se conocía como “leche
descremada” hoy prefiere llamársele “leche sin colesterol”. Ambas cosas son ciertas, es descremada
y no tiene colesterol, pero tal parece que al mencionar la palabra colesterol se recurriera al prestigio
de lo científico para atraer a la mayoría de la gente. Así, con el aval de la ciencia, el consumidor se
siente más seguro de adquirir junto con las “palabras mágicas”, un producto de buena calidad. El
productor simplifica con una etiqueta la tarea del consumidor, quien, al seleccionar, debería leer
detalladamente el contenido de las etiquetas de los alimentos que adquiere. El consumidor puede
considerar como norma que si en las etiquetas no aparecen productos de origen animal, es muy
probable que el alimento escogido carezca de colesterol. En esta obra se pretende ofrecer a los
lectores un panorama sobre el colesterol para que así, bajo diferentes puntos de vista, conozcan lo
más importante acerca de este compuesto químico, su papel en nuestra fisiología, así como los
perjuicios que, por herencia o por circunstancias ambientales, puede ocasionarnos. Otro aspecto
significativo de este libro es que pretende dar respuesta a las preguntas de muchas personas con
cantidades anormales de colesterol en su sangre y que carecen de información acerca de cómo actuar
al respecto. II. ¿Qué es el colesterol? El público está enterado de que tener alto el colesterol es malo
para la salud y, aunque hay personas que saben que éste se relaciona con las grasas, que obstruye las
arterias y puede provocar infartos, la mayoría desconoce que se trata de un compuesto químico
indispensable para el funcionamiento normal de nuestro organismo, y en ocasiones piensa incluso
que es una enfermedad. ¿Qué es el colesterol? a) El colesterol es un compuesto químico. b) El
colesterol es un alcohol que pertenece al grupo de los esteroides. Es un esterol. Los esteroides son
compuestos a los que generalmente se les clasifica como lípidos porque sólo se disgregan en
disolventes orgánicos como el alcohol, el éter, la acetona y el cloroformo. Esto significa que no se
pueden disolver en agua ni, por lo tanto, en soluciones acuosas como la sangre. Como veremos
posteriormente, esto es de suma importancia para comprender el transporte del colesterol en nuestro
organismo. En realidad, la naturaleza química de los esteroides es diferente a la de los demás lípidos.
Los esteroides se pueden clasificar también como derivados de un hidrocarburo: el escualeno. La
molécula del colesterol está compuesta por átomos de carbono, hidrógeno y oxígeno dispuestos en
cuatro anillos unidos entre sí y con una cadena lateral […] Este compuesto se presenta en la naturaleza
en dos formas: como colesterol libre o como éster, producto de la combinación de la molécula de
colesterol con diferentes ácidos grasos. El colesterol, aislado por primera vez en el siglo xviii, se
encuentra ampliamente distribuido en los animales vertebrados e invertebrados. En los animales
superiores se halla en todos los tejidos, pero las concentraciones más elevadas se dan en el cerebro,
el hígado, la piel y las glándulas adrenales. El colesterol es componente fundamental de las
membranas de muchas células animales; cuando una célula se divide o se rompe tiene que formar
una membrana nueva y para ello necesita colesterol. Este compuesto se encuentra también en las
lipoproteínas del plasma sanguíneo, de las cuales hablaremos luego con más detalle. La célula puede
fabricar colesterol en su citoplasma a partir de compuestos sencillos como el ácido acético, pero
también puede tomarlo de la sangre. Esto fue demostrado en 1973 por Joseph L. Goldstein y Michael
S. Rown, de la Universidad de Dallas, quienes recibieron el premio Nobel de medicina y fisiología en
1985. Además de servir como elemento estructural de diversas membranas, el colesterol es precursor
importante de muchos otros esteroides biológicamente activos, como los ácidos biliares, numerosas
hormonas y la vitamina D3. El colesterol tiene otro efecto biológico no menos ofensivo. Junto con
otros lípidos puede depositarse en las paredes internas de las arterias, bloqueándolas, y llegar a
ocasionar accidentes cardiovasculares como el infarto de miocardio. Posteriormente
analizaremos con detalle el papel del colesterol como factor de riesgo en esta enfermedad. El
colesterol es también un nutrimento, esto quiere decir que está presente de manera constante en
nuestra dieta y que, además, cumple varias funciones metabólicas (como ya mencionamos, está
relacionado con la fabricación de las sales biliares y de las hormonas esteroides en nuestro cuerpo).
Como el organismo puede fabricarlo, el colesterol pertenece a la clase de nutrimentos dispensables
en la dieta; esto es, no es forzoso consumirlo, el individuo normal es capaz de producir el necesario
para sus requerimientos metabólicos. El colesterol producido dentro del organismo recibe el nombre
de colesterol endógeno (que se origina en el interior); el que el organismo recibe con la dieta se
conoce como colesterol exógeno (que se origina fuera).

DESARROLLO

La actividad permitirá a los estudiantes una visión sobre este problema social de tal forma que pueda
exponer de manera escrita y verbal sus argumentos de lo bueno y lo malo en nuestra forma de
alimentación en la actualidad.
Para reflexionar sobre lo leído, responder a lo siguiente:
1. ¿Qué tiene que ver el colesterol con las principales causas de muerte en las sociedades
industrializadas?
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2. ¿Qué impacto ha tenido esto en el mercado?
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3. ¿Cuáles son los factores relacionados con los altibajos del colesterol en la sangre?
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4. ¿Qué beneficios aporta el colesterol al organismo?
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5. ¿Qué información nueva o desconocida por la mayoría de las personas se proporciona sobre el
colesterol?
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En el párrafo dos hay una definición del colesterol, ¿cuál es la causa por la que éste puede ser nocivo
para la salud?
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CIERRE
Para finalizar el estudiante elaborará una reseña crítica
1.- El docente solicita una lectura de su preferencia a cada estudiante 3.- Los alumnos elaborarán la
Reseña Crítica siempre argumentando el por qué te ha causado esa impresión; si te ha gustado o no
y por qué. Conclusión final: Explica que conclusión has sacado después de la lectura, que idea,
pensamiento, sentimiento o moraleja que te ha surgido de lo que has leído.
RECURSOS UTILIZADOS

https://www.clubensayos.com/Informes-de-Libros/Ensayos-del-libro-Leamos-la-Ciencia-El-
colesterol/3045266.html

http://www.ejemplode.com/11-escritos/267-ejemplo_de_resena.html
https://definicion.de/critica/

https://www.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad3/argumentarparademostrar/
resenacritica

EJE: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás

COMPONENTE:
La importancia de la lectura para la escritura, la argumentación fundamentada.

CONTENIDO CENTRAL:
El texto como fuente de información y de expresión de ideas nuevas.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS
La integración de las partes del texto argumentativo (presentación, cuerpo de discusión y conclusión)

APRENDIZAJES ESPERADOS:
El estudiante:
Elabora una reseña crítica
Emplea herramientas para el análisis de textos que le permite extraer información y procesarla y la
emplea en un tema de su interés.
Aprecia, da importancia y deduce la perspectiva de cada argumento y del suyo.

PRODUCTOS TERMINADOS:
La composición de una reseña crítica sobre ambas perspectivas y un juicio razonado.