SESIÓN DE APRENDIZAJE

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I. DATOS INFORMATIVOS
I.E José Contreras Cabrera - Pomacucho GRADO 5° SECCIÓN U
ÁREA Matemática NIVEL Secundaria TIEMPO 90 MIN.
DOCENTE MELGAREJO ALCEDO, Alexsander TITULO Método de Horner

APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas de la vida cotidiana que implican el uso de división de polinomios usando el método
de Horner
CAPACIDADES TEMA TRANSVERSAL VALOR

Matematiza, Representa Educación para la convivencia, paz Respeto

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales y ciudadanía
Comunica, argumenta
Elabora diversas estrategias para resolver problemas

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Se forman equipos de 5 integrantes con las tarjetas que contienen operaciones con polinomios
que reciben del docente y forman 4 equipos según las operaciones que indican las tarjetas
Responden a la pregunta ¿Qué observan en las tarjetas?¿qué operaciones son? ¿Qué recuerdan?
Para crear el conflicto cognitivo responden a la pregunta.
En la ciudad de san Juan de Miraflores, la producción de agua potable está dada por P(x)=4x 6-
2x5+2x4+x3+X2+5x-3
Si el número de habitantes, está dado por
H(x)=2x2+x-1, halla la expresión que representa la cantidad de agua potable por habitante.

Participan mediante lluvia de ideas, Responden a las preguntas ¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Qué operación se puede aplicar? ¿Qué métodos conocen? ¿Cómo será la expresión que represente la
respuesta? ¿Qué necesito saber? El docente registrar las respuestas de los estudiantes en un papelógrafo
Infieren el tema a tratar y conocen el aprendizaje esperado

DESARROLLO (65 minutos)

Se Leen información sobre división de polinomios por el método de Horner, proporcionado en copia y el
libro del MINEDU.
Identifican las secuencias de los procedimientos y que se van a realizar y se ejecutan los procedimientos
por equipos aplicando los pasos de la estrategia heurística

CIERRE (10 minutos)
Por equipos resuelven en un papelote los problemas de la ficha número 5 , socializan en la pizarra sus
desarrollos y el maestro consolida sus aprendizajes mediante un organizador grafico
Se realiza la retroalimentación a los estudiantes que no han logrado comprender el tema.
Los estudiantes responden a las preguntas ¿Qué aprendieron hoy?¿Cómo aprendieron?¿Cómo se
sintieron?

MATERIALES O RECURSOS Libor de matemática 5, copias.