Secuencia de ciencias Sociales

Grado: 1°

Clase 1

Primer momento

La docente propone la exploración y observación, a través de una salida al

espacio exterior donde se puede observar el paisaje que nos rodea.

Los alumnos llevarán una hoja y un lápiz cada uno.

Segundo momento

A continuación la docente preguntará:

1. ¿Qué observan a su alrededor?

2. ¿Hay seres vivos?
3. ¿hay elementos sin vida? ¿Cuáles?
4. ¿Dónde los encontramos?

La maestra orientará a los alumnos para que identifiquen los elementos del
paisaje tales como: arboles, objetos, presencia de animales o no, presencia
de personas, etc.

Los alumnos dibujan sus observaciones del lugar en la hoja que llevaron al
mismo.

Tercer momento

Los alumnos con ayuda de la seño pegan sus hojas en los espacios destinados
a las ciencias.

Clase 2

Primer momento

Se comenzará la clase observando los dibujos expuestos en la sala y contando

lo que se observó que hay en ese lugar, nuevamente.
Segundo momento

La seño trabaja con la siguiente guía de preguntas orientadoras en la pizarra:

1. ¿Que estuvimos haciendo fuera del aula?

2. ¿Que observaron?
3. ¿Qué dibujaron?
4. ¿Qué fue lo que más les gusto?
5. ¿Escucharon alguna vez hablar de los paisajes?
6. ¿Se animan a decir que son?
7. ¿Conocen otros tipos de paisaje?

Y de esta manera con el aporte de las respuestas dentro de sus posibilidades,

se construirá el concepto de paisaje.

Luego la docente transcribirá el concepto en un afiche que pegarán en la

pizarra y lo leerá en voz alta.
UN PAISAJE ES UN ESPACIO EN EL QUE SE ENCUENTRAN SERES VIVOS Y
ELEMENTOS SIN VIDA O INHERTES QUE SE RELACIONAN

Tercer momento

La seño entregará una copia con diversas imágenes y los alumnos deberán
señalar con una cruz cual es un paisaje.

Clase 3

Primer momento

La docente comenzará la clase indagando lo trabajado en la clase anterior y

preguntará:

1. ¿Recuerdan lo que es un paisaje?

2. ¿Y los elementos que encontraron dentro de él?

Segundo momento

Los alumnos recordarán los elementos vistos en ellos a través de esta

actividad.
Observan las imágenes y colorean las burbujas con los elementos que
observaron en dicho paisaje.

Tercer momento

Se socializa y se corrigen las actividades realizadas.

Clase 4
Primer momento

Se comienza la clase mostrando imágenes en la pizarra.

Segundo momento

Se indagará:

En estos paisajes que observaron:

1. ¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿Por qué?

2. ¿Encuentran seres vivos en ellos? ¿Cuáles?
3. ¿Y elementos sin vida o muertos? ¿Cuáles?
4. ¿Qué objetos o productos naturales logran ver en las imágenes?
Nómbralos
5. ¿Qué objetos artificiales aparecen en estas imágenes? Nombren
ejemplos.

La docente registrará las respuestas en la pizarra en dos afiches que estarán

expuestos en la pizarra en las cuales los alumnos pegaran según corresponda
elementos como: objetos productos y seres vivos.

Tercer momento

Dibujan un elemento en cada círculo.

 Seres vivos Objetos Tecnológicos

Clase 5

Primer momento

Se observará el afiche expuesto en la sala con los diferentes objetos.

Se recordará todo lo estudiado hasta ahora:

TODOS LOS PAISAJES ESTAN FORMADOS POR DFERENTES ELEMENTOS.

ENTRE ELLOS ENCONTRAMOS: SERES VIVOS Y OBJETOS O PRODUCTOS:
NATURALES (SON LSO QUE PERTENECEN A LA NATURALEZA) Y
ARTIFICIALES (OBJETOS QUE FUERON CREADOS O MODIFICADOS POR
EL HOMBRE)

Segundo Momento

Los alumnos realizarán un collage en cartulinas, un paisaje natural y otro

artificial que expondrán en la sala.

En sus cuadernos escribirán: paisaje

Clase 6

Primer momento

Recordamos que es un paisaje observando un video con imágenes de uno y

otro.

Segundo momento

¿Que recuerdan que era un paisaje? ¿Y como los agrupamos? ¿Qué

elementos necesita tener un espacio para ser un paisaje?
La docente continuará la clase invitando a los alumnos a ver los videos:

La docente continuara la indagación:

1. ¿Que observaron en los videos? Que encontraron de diferente entre

las imágenes de la ciudad y de las del recorrido de la nena a su casa?
¿Por qué?
2. ¿Qué diferencia podemos lograr con los otros tipos de paisajes?
3. ¿Que aprendimos? Dar ejemplos.

Se escucharán las respuestas y se las registrará.

Posteriormente relacionan las imágenes de los videos con las imágenes

siguientes.

Tercer momento

Se concluirá que:

Rural: poca intervención Urbano

del hombre Mucha intervención del
hombre
Calles de tierra o
empedradas Calles asfaltadas y veredas

Animales de granja Animales domésticos: perro

gato

Clase 7

Evaluación de Ciencias Sociales