TALLER: ¿CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO?

FICHERO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR.

PRESENTACIÓN.

El Centro De Investigación Y Enseñanza De Las Matemáticas (CIEM) Y El Programa De

Fortalecimiento a la Calidad Educativa (PFCE) presentan la siguiente propuesta como un espacio
para conocer dialogar y comprender los procesos de desarrollo del pensamiento matemático en los
alumnos de educación preescolar, basado en el fichero de actividades para preescolar, “¿Cómo
desarrollar el pensamiento matemático?” y el libro para el alumno “El niño hace matemáticas”, de
la autora Irma Rosa Fuenlabrada Velázquez, además de estrategias y juegos pedagógicos que
desarrollan habilidades y actitudes favorables hacia las matemáticas

OBJETIVO.

Desarrollar estrategias y situaciones que favorezcan el aprendizaje en las matemáticas en los

alumnos de educación preescolar.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE

 Conocer ya aplicar el enfoque “Resolución de problemas”

 Diseñar y utilizar material concreto
 Organizar y animar situaciones de aprendizaje
 Gestionar la progresión de los aprendizajes
 Implicar a los alumnos en su aprendizaje
 Establecer estrategias de aprendizaje colaborativo
 Seleccionar contenidos
 Detectar las necesidades de aprendizaje del alumno
 Organizar el contenido de la enseñanza de una manera lógica – secuencial.
 diseñar y aplicar diversas estrategias de enseñanza – aprendizaje.
 Evaluar el proceso enseñanza y aprendizaje

CONTENIDOS TEÓRICOS

Usos de número, interpretaciones de numerales, estimación en calculo y medida, procesos de

estimación, principios y estrategias de conteo, serie numérica verbal, representación gráfica del
número, estrategias para la resolución de problema, planteamiento de problemas, conceptos de
espacio geometría y topologías, medidas de tiempo, longitud y peso.

Competencias y aprendizajes esperados del alumno según plan 2011, ver anexo.
SECUENCIA DIDACTICA

1 Características del fichero.

Identificación de los contenidos temáticos
Criterios de evaluación
La socialización del conocimiento
La observación del proceso de enseñanza y de aprendizaje

2 UN fichero para los tres grados de preescolar.

Versiones de las actividades.
Bloques.
Dificultad progresiva y niveles de complejidad.

3 Planeación.
Materiales de apoyo al razonamiento.
Uso de material concreto.
Diseño de material didáctico.

4 Actividades prácticas a desarrollar sobre los siguientes aspectos:

Número: Planteamiento de problemas.
Representación y comunicaciones de cantidades.
Organización y registro de información en gráficas.
Relaciones aditivas
Forma: Reproducción de Modelos
Transformación de configuraciones
Geometría.
Espacio: Desplazamientos.
Representación de trayectorias
Descripción e interpretación de un proceso.
Medida: Capacidad.
Peso.
 2. El ordenamiento de colecciones
CONTENIDO TEMÁTICO (Ficha 15, Pág. 67)n
1°
2°
3°
El Número 4°
3. Los números y sus significados
Bloque I: Número (Ficha 19, Pág. 85)ed
1°
1. El conteo de colecciones.e
2°
(Ficha 1, Pág. 11)
3° Lección 18
1°
2° Bloque III: Número
3°
2. La clasificación cualitativa.e 1. El conteo y los problemas II
(Ficha 3, Pág. 19) (Ficha 21, Pág. 93)ed
1°
1°
2° 2°
3° Lección 20
3°
3. La clasificación cuantitativa. 2. Las relaciones aditivased
1°
(Ficha 7, Pág. 35)e
1° 2°
2° 3°
4° Lección 37 y 38
3°
4. Los problemas y el valor de las monedas. Bloque IV: Número
(Ficha 9, Pág. 43)n
1° 1. El conteo y los problemas III
2° (Ficha 31, Pág. 133)ed
3° 1°
4° Lección 14 y 15 del libro 2°
3° Lección 26
Bloque II: Número

1. El conteo y problemas I. 2. El conteo y los problemas IV

(Ficha 11, Pág. 51)n (Ficha 37, Pág. 157)ed
1° 1°
2° Lección 31
2°
3° Lección 39 y 40
3° Lección 2
 Bloque III
La Forma 1. Las figuras geométricas I
Bloque I: (Ficha 22, Pág. 97)liz
1°
1. Los rompecabezas I (imágenes) 2°
(Ficha 2, Pág. 15)tha 3°
1°
2° 2. Las figuras geométricas II
3° (Ficha 30, Pág. 129)mari
1°
2. Los rompecabezas II (Cuadros 2°
Bicolores)liz 3° Lección 24
(Ficha 6, Pág. 31)
1° Bloque IV
2° 1. La reproducción de modelos
3° Lección 1 Geométricos
4° Lección 13 (Ficha 36, Pág. 153)mar
Bloque II 1° Lección 9 y 10
2° Lección 30
1. Los rompecabezas III(tangram) 3° Lección 30
(Ficha 16, Pág. 73)liz
1° 2. Los rompecabezas IV (Tangram)
2° (Ficha 38, Pág. 161)mar
3° Lección 3 1° Lección 11
4° Lección 16 2° Lección 32
3°
 2. Los desplazamientos I
Espacio (Ficha 20, Pág. 89)els
1°
Bloque I 2° Lección 5
3° Lección 19
1. Las relaciones espaciales I
(Ficha 8, Pág. 39)atenas Bloque III
1° 1. Los desplazamientos II
2° (Ficha 24, Pág. 105)els
3° 1°
2. Las relaciones espaciales II 2°
(Ficha 10, Pág. 47)atenas 3° Lección 21
1°
2° Bloque IV
3°
1. Los desplazamientos III
Bloque II (Ficha 32, Pág. 137)els
1°
1. Las relaciones espaciales III 2°
(Ficha 12, Pág. 55)atenas 3° Lección 27
1° 2. Las secuencias para construir
2° (Ficha 35, Pág. 149)elsy
3° 1°
4° 2° Lección 8
3° Lección 29
4° Lección

Medida
Bloque I Bloque II

1. El pesonidiaa 1. La capacidad capaci

(Ficha 26, Pág. 113) (Ficha 34, Pág. 145)
1° 1°
2° 2°
3° 3°
4° Lección 36