Planeador 6° - 3 La Democracia

CICLO I – 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN
PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209

ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA
NOMBRE DE LA
NOMBRE DEL EE: I.E.T.I DON BOSCO PRINCIPAL
SEDE
NOMBRE DEL DOCENTE JORGE LUIS OROZCO TORRES
◻ Primaria ◻ Media ◻ LENGUAJE X◻ MATEMÁTICAS
NIVEL:
◻X Secundaria ÁREA DISCIPLINAR: ◻OTRA ÁREA: DEMOCRACIA
GRADO: SEXTO 6°-01-02-03-04 ◻N/A
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboración 12 / 02 / 20018 05 /Febrero/2018 08 / Febrero /2018
implementación implementación
TEMA:OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS
1. DIAGNÓSTICO
Los estudiantes de la IETI Don Bosco, residen en su mayoría en el barrio San José de Turbaquito (Arjona Bolívar), otros porcentajes
en La María, Las Parcelas, Sueños y Libertad, El Limonar y pequeños porcentajes en barrios aledaños, corregimientos y veredas, los
cuales en su mayoría se caracterizan por calles destapadas, poco arborizadas, de bajos recursos económicos, en los que la mayoría
sus padres viven o sustentan sus hogares del trabajo informal, hogares disfuncionales, problemática de pandillas, bajo nivel educativo
de sus padres. Dentro del aula los niños en su mayoría se portan de manera agresiva, con poca tolerancia y no manejo de resolución
pacífica de conflictos, poca aptitud hacia el trabajo cooperativo y colaborativo.
En el área de Ciencias Sociales, asignatura Democracia, el diagnóstico en este inicio de año se hace de una forma verbal para este
primer periodo por lo que no se planificó conjuntamente con otros docentes, especialmente con cada director de grupo anterior al
grado actual (directores de grupo del año 2017, con estos se debió cuadrar el diagnostico como se había propuesto a finales del año
Características de
pasado), por tanto, se realiza con el empleo de preguntas problematizadoras y orientadoras como; ¿Por qué debemos conocer el
los estudiantes
origen de las formas de participación política y ciudadana?, ¿Cuándo van a tomar decisiones importantes para la familia, quién toma
las decisiones?, ¿Consulta con la mayoría? ¿Qué entienden por democracia?, ¿En qué aspectos de Colombia ves ejemplos de
Documentos
sugeridos: democracia?, ¿sabes dónde se originó la democracia?, ¿saben de dónde se tomas las normas, leyes y derechos fundamentales de
los colombianos?, cabe anotar que las preguntas se fueron formulando durante algunos días, de las cuales la mayor parte de las
PEI respuestas evidenciaron bajo conocimiento en estos temas de interés, otros no sabían que nuestros derechos básicos están
fundamentados en la Constitución Política de Colombia, un buen porcentaje identifican las ramas del poder público y muy pocos
manejan el concepto de democracia, algunos expresaron que no les gusta sociales. Por tal motivo, se debe trabajar de una form a
más didáctica esta asignatura con empleo de recursos digitales, entre otros.
En este orden de ideas, teniendo en cuenta el horizonte institucional del PEI, en lo concerniente a la filosofía se quiere llegar a la
“formación de un hombre nuevo capaz de desarrollar objetivamente sus capacidades, tanto en el ámbito intelectual como artístico, el
social, el religioso, el moral, todo ello dentro de un proceso de formación integral de la persona” (p.15), en el perfil del estudiante nos
preocupa porque pretendemos formar estudiante con fortalezas en cuanto al Saber ser, Saber hacer, Saber conocer y Saber convivir,
esto teniendo en cuenta la visión donde se plasma que la institución “se consolidará como una institución reconocida a nivel local,
regional y nacional por su calidad educativa y la formación de jóvenes creativos, críticos, calificados, respetuosos de la dignidad
1
humana, que contribuyan a la transformación e innovación cultural y productiva de nuestra región”(p.15). Todo ello guiado bajo el
MODELO HUMANISTA.
Todo lo anterior es de gran importancia, por lo cual veo la necesidad de trabajar entre todos los docentes de forma unida, atacando
entre todos las debilidades evidenciadas, que por lo general son muy similares.
No se tienen insumos para determinar con fundamentos sólidos el estado actual de los aprendizajes, pero en realidad cuando
Estado actual de
los aprendizajes hacemos preguntas problematizadoras y orientadoras sobre las temáticas a tratar vemos que los estudiantes en su mayoría carecen
de los de la conceptualización adecuada, claves para poder llegar con mayor apropiación y significatividad en cuanto al desarrollo de
estudiantes:
competencias ciudadanas y cívicas.
Documentos
sugeridos: Los estudiantes en su mayoría, no manejan aspectos básicos de la democracia, tales como; qué es la democracia?, ¿por qué es
- Informe por importante la democracia?, ¿qué es un sistema político?, ¿qué es el gobierno?, ¿cuáles son las ramas del poder público?, ¿qué es
colegio (si
aplica) estado, nación y gobierno?, ¿qué es la constitución política?, entre otras.
- Caracterización Por estas razones se hace necesario seguir trabajando en estos temas con estrategias diferentes a las de clases magistrales, donde
de los
estudiantes se empleen recursos digitales como; video beam, internet, aún el uso de la sala de informática para darle un poco más de atracción a
- Resultados de
la evaluación
los desempeños que se quieren alcanzar.
interna y
externa
Situación
deseada:
Teniendo en cuenta los aprendizajes que nuestros estudiantes deben evidenciar según los referentes establecidos por nuestra malla
Documentos curricular y las debilidades que se evidencian a través de las preguntas orientadoras, queremos ver en ellos:
sugeridos:
- EBC del área 1. Que el 100% de los estudiantes participe en los espacios democráticos de la institución educativa.
- Matrices de 2. Que cada estudiante sea capaz de identificar las características principales de la Constitución Política de Colombia.
referencia 3. Que justifiquen procesos y cuestionamientos hechos por el docente.
- DBA del curso 4. Que reconozcan las diferentes ramas del poder público.
- Mallas de 5. Que identifiquen lo concerniente al concepto de gobierno, estado y nación.
Aprendizaje del 6. Que interioricen la importancia del voto a conciencia.
curso
- Plan de área del
EE
2
ESTANDAR
Conoce los fundamentos del poder en todas las instancias,
Aprendizajes por así como también las ramas del poder público.
mejorar
-La historia y las ciencias sociales Evidencias de
Documentos
Sugeridos: ¿Qué es la historia y cuál es su papel? aprendizaje
- Informe por
colegio (si -Las herramientas de la historia y su relación con otras Documentos Describo características de la
aplica) ciencias sociales Sugeridos: organización social, política y económica
- Matrices de de la época de la prehistoria y de la Edad
referencia . - Matrices de
-La geografía de los Metales.
- Mallas de referencia
Aprendizaje del ¿Qué es la geografía y cuál es su papel? - DBA
curso - Mallas de
- Evaluaciones Aprendizaje
- herramientas y divisiones de la geografía.
internas y - Plan de área
externas
- EBC del área -La prehistoria
- DBA del curso Cómo evolucionó el ser humano.
_Etapas de la prehistoria: Paleolítico, Mesolítico,

Neolítico; Edad de los Metales.
Posibles Las soluciones que se han propuesto a través del cuerpo docente en diferentes encuentros como; jornadas pedagógicas,
soluciones: Día E y conversatorios entre compañeros son las siguientes:
1. Trabajarle con fuerza la competencia Comunicativa (lectora y escritora) en primaria, donde a los estudiantes al
Documentos
sugeridos:
pasar al bachillerato vengan con un porcentaje considerable de fortaleza en la interpretación, comprensión y
- Plan de producción de textos orales y escritos, esto aplica para todas las áreas del conocimiento.
Estudios 2. Organizar un proyecto de democracia desde la primaria hasta el bachillerato, en donde los estudiantes y padres
- Plan de área de familia sean los principales actores.
- Orientaciones 3. Trabajar desde todas las áreas en pro de esta debilidad evidenciada, es decir, ejercitar a los estudiantes en
pedagógicas lectura literal, inferencial y crítica.
(caja Siempre 4. Trabajo en equipo como docentes en donde se compartan experiencias y se brinde apoyo a quien tenga falencias
día E)
en un determinado tema o área.
- Consideracione
s Didácticas 5. Establecer y conocer mejor la estrategia de trabajo o aprendizaje cooperativo planteada por Jhonson Slavin, la
(Mallas de cual fundamenta nuestro PEI.
Aprendizaje) 6. Tratar de equipar las aulas con ayudas audio visuales tales como; video beam, parlantes e internet.
- Textos del 7. Apoyar el trabajo del estudiante con la suministración de copias cuando sean actividades que se requieran
3
Programa cantidades considerables.

8. Hacerle mayor seguimiento por parte del equipo interdisciplinario a los estudiantes con mayores dificultades.
2. ACCIONES DENTRO DEL AULA
Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Se inicia con un saludo caluroso, se dan a conocer los acuerdos de aula, posterior a
ello socializar nuestro objetivo de aprendizaje.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia del significado de la
palabra Democracia, en lo cotidiano, familiar y político. Para tal fin se estará
Luego de expresar nuestro objetivo de aprendizaje, se realizan algunas preguntas utilizando preguntas
Momento de orientadoras como las siguientes: orientadoras con el
exploración
¿Cómo eligen a los alcaldes?, ¿será posible que en Colombia alguien diga quiere propósito de permitir que
ser presidente y pague cierto dinero para serlo sin tener en cuenta al pueblo?, los estudiantes argumenten
después de responder las anteriores preguntas, responde con tus palabras, ¿qué haciendo conexiones con
es la democracia?. la temática a desarrollar.
Teniendo en cuenta las apreciaciones de los estudiantes, se hace una breve
retroalimentación con el propósito de llegar a una conceptualización de los aspectos
claves en democracia, como concepto y práctica.
Se continua con la secuencia de la idea expuesta por los estudiantes en torno a las Con el propósito de
preguntas orientadoras como punto central, la democracia, para luego realizar la fortalecer la comprensión
conceptualización de: se estará aplicando la
estrategia pre-lectura,
Libretas de
Momento de Democracia lectura y pos-lectura, es
apuntes
Estructuración La democracia es una forma de gobierno que se caracteriza por hacer recaer el decir, haciendo preguntas,
Lapiceros
poder sobre la población. Este planteo significa que las direcciones que toma un antes durante y después:
Lápiz
grupo social se sustentan en la voluntad de la mayoría. Desde el punto de vista Antes: ¿qué entiende por
Laminas
etimológico, la palabra democracia se compone de formantes provenientes del democracia?. ¿Cómo
griego, que significan “gobierno” y “pueblo”. deben ser las decisiones?
Esta forma de gobierno se diferencia del totalitarismo (como el fascismo o el Durante: ¿el socialismo,
nazismo) y las dictaduras. En estos casos, la sociedad civil, es decir, la ciudadanía comunismo, fascismo y las
4
en general y sus decisiones son absorbidas por quienes gobiernan. Todo el poder dictaduras, tienen relación
está en manos del gobierno, sin tener el ciudadano ningún tipo de derecho a la libre con la democracia?
expresión. El comunismo también es un claro ejemplo de gobierno contrario a los Después: ¿Quién entendió
postulados de la democracia. sobre la importancia de la
En la democracia participativa, como su nombre lo indica, el pueblo tiene asignada democracia en nuestra
la participación en cuanto a aplicación de leyes, y en los debates en torno a temas sociedad?
de interés nacional, como por ejemplo, la despenalización de drogas o la ¿De qué depende la
implementación de nuevos marcos legales en materia de medios de comunicación. democracia?
En este orden de ideas, se continúa con la siguiente fase.

Se estará circulando por
Con el propósito de ejercitar a los estudiantes en la apropiación de la temática se cada grupo de trabajo con
emplean una actividad de comprensión en la que se tendrán en cuenta preguntas el propósito de orientar a
los estudiantes teniendo
de tipo literal e inferencial:
en cuenta preguntas sobre
La Democracia: Actividad #1 la comprensión de la tarea:
Responde las siguientes preguntas con base en las definiciones escritas en tu Entienden la tarea?
cuaderno. ¿En qué documento te
Momento de práctica
1. ¿Qué es la democracia? apoyas para responder las
Ejecución
2. ¿Qué se tiene en cuenta para que sea democracia? preguntas? Y preguntas de
3. ¿Qué opciones son diferentes a la democracia? la misma actividad.
Como primera instancia se
Esta actividad se estará desarrollando en equipos de trabajo con el propósito de ir
estará atendiendo a los
desarrollando las cualidades de ciertos líderes en cada grupo, esto a través de la estudiantes con mayor
estrategia de trabajo cooperativo. Para ello se asignan dos roles, un monitor y un dificultad para iniciar la
relator. actividad.
Se tendrán en cuenta los
alumnos orientadores, si
los hay.
Para este momento se tiene en cuenta la estrategia de trabajo Se asigna una consulta en
cooperativo. la que los padres de familia
Cuadernos
deben apoyar a su hijo:
Momento de Los relatores de cada grupo se encargarán de socializar el trabajo y Libros
Consultar: 1. ¿qué es el
explicar lo aprendido. Internet
transferencia nacismo, fascismo y las
Relatores
Por último se pide a los estudiantes que compartan lo aprendido con Orientadores
dictaduras?
sus padres de familia. 2.Pega una imagen de los
líderes de estos
movimientos.
Se realiza el cierre de la clase teniendo en cuenta la recolección de
Momento de los aprendizajes obtenidos en la clase.
valoración - Para ello se pide a los estudiantes a través de estas preguntas:
Evaluación formativa ¿Qué aprendí hoy?, ¿por qué es importante saber este tema de
hoy?
5
6
NOMBRE DE LA
SEDE
NOMBRE DEL DOCENTE ARIEL PEREIRA GARCIA
NIVEL:
◻X Secundaria ÁREA DISCIPLINAR: ◻OTRA ÁREA: SOCIALES
GRADO: SEXTO 6°-03 ◻N/A
Fecha Elaboración 02 / 03 / 20018 05 /Febrero/2018 / Febrero /2018
TEMA: La historia y las ciencias sociales- La geografía- La prehistoria-
3. DIAGNÓSTICO
Los estudiantes de la institución Educativa Técnica Industrial Don Bosco de Arjona Bolívar, residen en su mayoría en
el barrio San José de Turbaquito, La María, Las Parcelas, Sueños de Libertad, El Limonar y otros barrios aledaños, al igual
que otros corregimientos como gambote y veredas entre ellas Mapurito. El entorno se caracteriza por la presencia de
depósitos de aguas negras y acumulación de basuras en las principales vías de acceso, lo que pone en lo que se refiere a la
salud y la higiene en situación de riesgo a sus habitantes, especialmente a la población infantil.
En el ámbito familiar, se puede considerar que en un 80% de la de los estudiantes de la IETI. DON Bosco, pertenecen a
Características de
los estudiantes hogares disfuncionales, madres cabeza de hogar, desempleadas, otras dedicadas a la economía informal y en algunos casos
encontramos niños bajo la custodia de algún pariente ya sea abuelos y/o tíos, ya que sus padres emigraron en busca de
Documentos trabajo o por separación matrimonial.
sugeridos:
PEI Los estudiantes de grado 6-3 Dentro del aula se puede evidenciar que por su misma esencia son niños en su mayoría
muy inquietos con un poquito de hiperactividad, algunos de ellos, especialmente los de mayor edad, se portan de manera
agresiva, con poca tolerancia y se nota poca tolerancia especialmente para manejar de manera pacífica los conflictos, se
puede considerar que el grupo está dividido en cuanto a lo aptitudinal, por ejemplo, hay niños muy colaborativos
principalmente cuando se disponen a trabajar talleres y exposiciones, pero de igual manera otros niños se le dificulta
trabajar de manera colaborativa y prefieren trabajar individualmente; tienen dificultad en el manejo de algunas
competencias, como por ejemplo la lectura y la escritura, de interpretación y comprensión, en su mayoría.
7
Teniendo como argumento lo observado en el grado 6-3 de la jornada de la mañana, se puede concluir que desde el área
de ciencias sociales, se proyectara el quehacer pedagógico y académico, hacia la búsqueda y fortalecimiento del horizonte
institucional, tal como la establece nuestro proyecto educativo institucional en su filosofía, visión y misión.Para el año
2019.
Para describir el estado actual de los estudiantes del grado 6-3, solo se cuenta con el informe de las evaluaciones
Estado actual de
diagnostica aplicada por el profesor del área de sociales del grado actual; también se cuenta con el informe de las
los aprendizajes
de los
evaluaciones internas en esta área, por sus resultados se puede considerar a grandes rasgos que:
estudiantes:
_Presentan dificultad en la lecto-escritura.
Documentos
sugeridos:
_Algunos se les dificulta interpretar textos largos
- Informe por _Manejan poco conceptos
colegio (si
aplica) _Se nota cierto habito para memorizar
- Caracterización
de los _Son muy creativos
estudiantes
- Resultados de _Demuestran ciertas habilidades, como por ejemplo para dibujar y pintar.
la evaluación
interna y
externa
Finalmente no se cuenta con un informe emitido por el colegio del año 2017, por lo tanto no aplica a este Ítem.
Situación Teniendo en cuenta los aprendizajes que nuestros estudiantes deben evidenciar según los referentes establecidos por nuestra
deseada: malla curricular y las debilidades que se evidencian a través de las preguntas orientadoras, queremos ver en ellos que
logren:
Documentos
sugeridos:
- EBC del área Estándares Básicos de Competencia
- Matrices de Comprendo y valoro el sentido y la función de la ciencia histórica y su importancia en la vida de cada persona y de cada
referencia cultura.
- DBA del curso
- Mallas de
Aprendizaje del
curso Evidencias de Aprendizajes
- Plan de área del
Describo características de la organización social, política y económica de la época de la prehistoria y de la Edad de los
EE
8
Metales.
-Analizo los diferentes acontecimientos históricos a la luz de los acontecimientos sucedidos en cada una de las épocas.
-Relaciono los acontecimientos del pasado con los acontecimientos del presente y los del futuro en el contexto local,
nacional e internacional.
-Describe las transformaciones políticas, económicas y sociales de los diferentes periodos, presentando críticamente las
identidades y diferencias.
ESTANDAR
_Comprendo y valoro el sentido y la función
de la ciencia histórica y su importancia en la Describo características de la organización
Aprendizajes por vida de cada persona y de cada cultura. social, política y económica de la época de la
mejorar prehistoria y de la Edad de los Metales.
Documentos
Sugeridos: -La historia y las ciencias sociales Elabora mapas conceptuales y líneas de tiempo
Evidencias de
- Informe por ¿Qué es la historia y cuál es su papel? aprendizaje acerca del desarrollo de la historia de la
colegio (si humanidad.
aplica) -Las herramientas de la historia y su relación Documentos Sugeridos:
- Matrices de
referencia con otras ciencias sociales Elaboro maquetas y utensilios de maderas, para
. - Matrices de referencia
- Mallas de explicar cómo elaboraban los primeros hombres
Aprendizaje del -La geografía - DBA
sus herramientas y utensilios de caza.
curso - Mallas de Aprendizaje
¿Qué es la geografía y cuál es su papel? -
- Evaluaciones Plan de área
internas y
externas - herramientas y divisiones de la geografía. Comprende la importancia de estudiar la
- EBC del área historia.
- DBA del curso -La prehistoria
Cómo evolucionó el ser humano.
_Etapas de la prehistoria: Paleolítico,

Mesolítico, Neolítico; Edad de los Metales.
9
Posibles
soluciones:
Documentos
Teniendo en cuenta la caracterización de los estudiantes y su diagnóstico, de igual forma los acuerdos en jornadas
sugeridos: pedagógicas, se hace necesario tener presente como posibles soluciones las siguientes orientaciones pedagógicas:
- Plan de
Estudios  Promover acciones de acompañamiento pedagógico, brindándoles asesoría para la elaboración de trabajos
- Plan de área individuales y colaborativos.
- Orientaciones
pedagógicas
(caja Siempre  Propiciar los espacios de manera pertinente y significativa para que los estudiantes se interesen más sobre el tema
día E) que van a desarrollar.
- Consideracione
s Didácticas
(Mallas de  Llevar a los estudiantes a reconocerse como agentes sociales.
Aprendizaje)
- Textos del
Programa
2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Se inicia con un saludo caluroso, toma lista y se dan a conocer los
Para tal fin se estará
acuerdos de aula, posterior a ello socializar nuestro objetivo de
utilizando preguntas
aprendizaje.
Textos orientadoras con el
Momento de escolares propósito de permitir
exploración OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
que los estudiantes
Reconoce la importancia que tiene para el ser humano el estudio Video Beam
argumenten haciendo
de la historia como ciencia social que busca responder nuestras
conexiones con la
inquietudes acerca de hechos que ya sucedieron o que están
temática a desarrollar.
pasando en la actualidad.
10
Una vez socializado el objetivo de la clase, prosigo con una

pregunta de tipo problematizadora para generar debate entre los
estudiantes, como por ejemplo:
-¿De dónde surgió la vida?
-¿Qué seres terrestre aparecieron primero?
-¿Para qué crees que sirve conocer nuestro pasado personal e
histórico?
Con el objetivo de
generar espacio y un
ambiente propiciar
durante el desarrollo
A partir de lo que los estudiantes plantearon acerca de los de la clase se proyecta
interrogantes planteados, el docente realiza una retroalimentación el video de la película
con los estudiantes con el propósito de sacar conclusiones previas. Jurassik Park e invitar
a los alumnos a hacer
La Historia es una ciencia que nos ayuda a analizar problemas del Libretas de una investigación
Momento de
apuntes sobre:
Estructuración pasado. Su principal papel y función en la actualidad es Lapiceros
comprender y buscar explicación y solución a los hechos del Lápiz -Las clases de
Laminas dinosaurios que
pasado, y a los problemas que hay en el presente. Como
investigador que es, el historiador tiene el deber de acercarse y existieron.
verificar la Historia. Para ello, el historiador tiene que tener unos
conocimientos mínimos de economía, política, geografía, derecho, _Explicar el porqué
sociología y antropología. del título.
La Historia es como una guía que nos permite entender y -Comentar sobre las
comprender a los otros, así como reflexionar de temas filosóficos, posibles causas de la
tales como la tolerancia. Nos ayuda a intentar comprender otras desaparición de los
11
formas de pensar y otras culturas, y reflexionar sobre nosotros dinosaurios.

mismos. Si conocemos las bases culturales de otros lugares, el
mundo se convierte en un lugar más interrelacionado, lo que es
algo imprescindible en el mundo actual, muy complicado y
globalizado.
Una vez finalizado el momento anterior, trato de abordar los

principales aspectos tratados en el documento expuesto. Con el
objetivo de correlacionar el tema con el área de ciencias naturales,
tratando de que los estudiantes observen en el microscopio láminas
de organismos unicelulares.
Motivar al estudiante para que exponga los nombres y las épocas
de las principales glaciaciones en Europa y relacionarlas con las
glaciaciones ocurridas en América.
Mostrarles a los estudiantes, la relación de interdependencia que se
da entre el clima, el paisaje y las especies que habitan en su
entorno.
Mantener motivado a
Con base a lo que los estudiantes pueden observar en la película los equipos y a la vez
Cazadores del Arca Perdida o la Última Cruzada, podrán ilustrar para que ellos se
sientan acompañados
el trabajo del arqueólogo, como fundamento para reconstruir el
del docente del área.
Momento de pasado histórico, a partir de los diferentes hallazgos. Documento
práctica bibliográfico
Revisar que estén
Ejecución Posteriormente los estudiantes agrupados en equipos de trabajo “El Señor
respondiendo
Phillip
desarrollan un taller para evidenciar lo aprendido; el taller se adecuadamente el
Zuuumt”
fundamenta en preguntas sobre la temática desarrollada, de tipo taller, que estén
interpretativa y argumentativa. aprovechando el
tiempo en lo
necesario, Mediar si se
presentan desacuerdos
12
entre los miembros del

equipo.
Se tendrán en cuenta
los alumnos
orientadores, si los
hay.
Para este momento se tiene en cuenta la estrategia de trabajo Se asigna una consulta
cooperativo. en la que los padres de
Los relatores de cada grupo se encargarán de socializar el trabajo y familia deben apoyar a
explicar lo aprendido. su hijo:
Por último se pide a los estudiantes que compartan lo aprendido “Si la historia nos
con sus padres de familia. Cuadernos enseña sobre los
Libros errores cometidos
Momento de
transferencia Internet anteriormente”
Relatores ¿Por qué en la
Orientadores actualidad se siguen
presentando
problemas tales como
la guerra, el hambre, la
desigualdad social o la
corrupción?
Se realiza el cierre de la clase teniendo en cuenta la recolección
de los aprendizajes obtenidos en la clase.
Momento de
Para ello se pide a los estudiantes a través de estas preguntas:
Reflexión y
valoración - ¿Qué aprendí hoy?,
Evaluación formativa autoevaluación.
¿Por qué es importante saber este tema?
¿Escribe en tu cuaderno, con tus propias palabras, lo que significa
para ti la historia?
13
NOMBRE DE LA
SEDE
NIVEL:
Fecha Elaboración 02 / 03 / 20018 05 /Febrero/2018 Marzo /2018
1-DIAGNÓSTICO
Características de depósitos de aguas negras y acumulación de basuras en las principales vías de acceso, lo que pone en lo que se refiere a la
los estudiantes salud y la higiene en situación de riesgo a sus habitantes, especialmente a la población infantil.
Documentos
sugeridos: hogares disfuncionales, madres cabeza de hogar, desempleadas, otras dedicadas a la economía informal y en algunos casos
PEI trabajo o por separación matrimonial.
Los estudiantes de grado 6-4 Dentro del aula se puede evidenciar que por su misma esencia son niños en su mayoría
muy inquietos con un poquito de hiperactividad, algunos de ellos, especialmente los de mayor edad, se portan de manera
14
agresiva, con poca tolerancia y se nota poca tolerancia especialmente para manejar de manera pacífica los conflictos, se
puede considerar que el grupo está dividido en cuanto a lo aptitudinal, por ejemplo, hay niños muy colaborativos
principalmente cuando se disponen a trabajar talleres y exposiciones, pero de igual manera otros niños se le dificulta
trabajar de manera colaborativa y prefieren trabajar individualmente; tienen dificultad en el manejo de algunas
competencias, como por ejemplo la lectura y la escritura, de interpretación y comprensión, en su mayoría.
En el grado 6-4 se puede observar en la conducta de algunos niños capacidad de liderazgo, aunque tal vez por su corta
edad tienen algunas dificultades para desempeñarse como tal.
institucional, tal como la establece nuestro proyecto educativo institucional en su filosofía, visión y misión. Pára el año
2019.
Estado actual de
los aprendizajes
de los
estudiantes:
Documentos
sugeridos:
colegio (si
- Caracterización
estudiantes
la evaluación
interna y
externa
15
Teniendo en cuenta los aprendizajes que nuestros estudiantes deben evidenciar según los referentes establecidos por nuestra
Situación malla curricular y las debilidades que se evidencian a través de las preguntas orientadoras, queremos ver en ellos que
deseada: logren:
Documentos
sugeridos:
Estándares Básicos de Competencia
- EBC del área Comprendo y valoro el sentido y la función de la ciencia histórica y su importancia en la vida de cada persona y de cada
- Matrices de cultura.
referencia
- DBA del curso
- Mallas de
Aprendizaje del Evidencias de Aprendizajes
curso Describo características de la organización social, política y económica de la época de la prehistoria y de la Edad de los
- Plan de área del
Metales.
EE
ESTANDAR
Conoce los fundamentos del poder en todas
las instancias, así como también las ramas del Describo características de la organización
Aprendizajes por
poder público. social, política y económica de la época de la
Documentos -La historia y las ciencias sociales
Sugeridos: ¿Qué es la historia y cuál es su papel? Elabora mapas conceptuales y líneas de tiempo
Evidencias de
- Informe por aprendizaje acerca del desarrollo de la historia de la
aplica) -Las herramientas de la historia y su relación
Documentos Sugeridos:
- Matrices de con otras ciencias sociales
referencia . Elaboro maquetas y utensilios de maderas, para
- Matrices de referencia explicar cómo elaboraban los primeros hombres
- Mallas de
Aprendizaje del
-La geografía - DBA
curso ¿Qué es la geografía y cuál es su papel? - Mallas de Aprendizaje
- Evaluaciones - Plan de área
internas y - herramientas y divisiones de la geografía.
externas Comprende la importancia de estudiar la

16
Posibles
soluciones:
Documentos
- Plan de
- Orientaciones
pedagógicas
- Consideracione
s Didácticas
Aprendizaje)
- Textos del
Programa
2-ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
acuerdos de aula, posterior a ello socializar nuestro objetivo de Para tal fin se estará
aprendizaje. utilizando preguntas
Textos
escolares orientadoras con el
Momento de
exploración OBJETIVO DE APRENDIZAJE: propósito de permitir
Reconoce la importancia que tiene para el ser humano el estudio Video Beam que los estudiantes
de la historia como ciencia social que busca responder nuestras argumenten haciendo
inquietudes acerca de hechos que ya sucedieron o que están conexiones con la
pasando en la actualidad. temática a desarrollar.
17

Con el objetivo de
En este orden de ideas, se continúa con la siguiente fase. generar espacio y un
ambiente propiciar
A partir de lo que los estudiantes plantearon acerca de los
de la clase se proyecta
interrogantes planteados, el docente realiza una retroalimentación
con los estudiantes con el propósito de sacar conclusiones previas. el video de la película
Jurassik Park e invitar
La Historia es una ciencia que nos ayuda a analizar problemas del a los alumnos a hacer
pasado. Su principal papel y función en la actualidad es una investigación
Momento de comprender y buscar explicación y solución a los hechos del Libretas de
sobre:
apuntes
Estructuración pasado, y a los problemas que hay en el presente. Como Lapiceros -Las clases de
investigador que es, el historiador tiene el deber de acercarse y Lápiz
dinosaurios que
verificar la Historia. Para ello, el historiador tiene que tener unos Laminas
conocimientos mínimos de economía, política, geografía, derecho, existieron.
sociología y antropología.
_Explicar el porqué
La Historia es como una guía que nos permite entender y del título.
comprender a los otros, así como reflexionar de temas filosóficos,
tales como la tolerancia. Nos ayuda a intentar comprender otras -Comentar sobre las
formas de pensar y otras culturas, y reflexionar sobre nosotros posibles causas de la
mismos. Si conocemos las bases culturales de otros lugares, el desaparición de los
mundo se convierte en un lugar más interrelacionado, lo que es dinosaurios.
18
globalizado.

entorno.
Mantener motivado a
pasado histórico, a partir de los diferentes hallazgos.
Revisar que estén
Momento de Posteriormente los estudiantes agrupados en equipos de trabajo Documento respondiendo
práctica desarrollan un taller para evidenciar lo aprendido; el taller se bibliográfico adecuadamente el
Ejecución fundamenta en preguntas sobre la temática desarrollada, de tipo “El Señor taller, que estén
interpretativa y argumentativa. Phillip aprovechando el
Zuuumt” tiempo en lo
equipo.
19
los alumnos
hay.
Momento de
presentando
corrupción?
Momento de
Reflexión y
¿por qué es importante saber este tema ?
20
NOMBRE DE LA
SEDE
NIVEL:
1-DIAGNÓSTICO
hogares disfuncionales, madres cabeza de hogar, desempleadas, otras dedicadas a la economía informal y en algunos casos
Características de
los estudiantes trabajo o por separación matrimonial.
Documentos Los estudiantes de grado 6-5 Dentro del aula se puede evidenciar que a pesar ser niños en su mayoría muestran un
sugeridos: tipo de comportamiento muy bueno, siempre se mantienen atentos y muy respetuosos, manejan los principios de urbanidad
PEI como el saludo y despedida, porte del uniforme, sus relaciones interpersonales se manejan con normalidad, son tolerantes
especialmente para manejar de manera pacífica los conflictos, se puede considerar que el grupo está unido y con una
autoestima muy alta, son comprometidos y responsables con sus labores escolares, hay niños muy colaborativos
principalmente cuando se disponen a trabajar talleres y exposiciones; también se puede observar que hay cuatro o cinco
niños que tienen dificultad en el manejo de algunas competencias, como por ejemplo la lectura y la escritura, de
interpretación y comprensión de textos.
21
institucional, tal como la establece nuestro proyecto educativo institucional en su filosofía, visión y misión, para el año
2019.
Estado actual de
los aprendizajes
de los
estudiantes:
Documentos
sugeridos:
colegio (si
- Caracterización
estudiantes
la evaluación
interna y
externa
Situación malla curricular y las debilidades que se evidencian a través de las preguntas orientadoras, queremos ver en ellos que
deseada:
logren:
Documentos
sugeridos: Estándares Básicos de Competencia
- EBC del área
Comprendo y valoro el sentido y la función de la ciencia histórica y su importancia en la vida de cada persona y de cada
- Matrices de
referencia cultura.
- DBA del curso
- Mallas de
Aprendizaje del
curso Evidencias de Aprendizajes
- Plan de área del Describo características de la organización social, política y económica de la época de la prehistoria y de la Edad de los
EE Metales.
22
ESTANDAR
Conoce los fundamentos del poder en todas
las instancias, así como también las ramas del Describo características de la organización
Aprendizajes por
poder público. social, política y económica de la época de la
Documentos -La historia y las ciencias sociales
Sugeridos: ¿Qué es la historia y cuál es su papel? Elabora mapas conceptuales y líneas de tiempo
Evidencias de
- Informe por aprendizaje acerca del desarrollo de la historia de la
aplica) -Las herramientas de la historia y su relación
Documentos Sugeridos:
- Matrices de con otras ciencias sociales
referencia . Elaboro maquetas y utensilios de maderas, para
- Matrices de referencia explicar cómo elaboraban los primeros hombres
- Mallas de -La geografía
Aprendizaje del - DBA
curso ¿Qué es la geografía y cuál es su papel? - Mallas de Aprendizaje
- Evaluaciones - Plan de área
internas y - herramientas y divisiones de la geografía.
externas Comprende la importancia de estudiar la

Posibles
soluciones:
Documentos
- Plan de
- Orientaciones
pedagógicas
- Consideracione
23
s Didácticas
(Mallas de
Aprendizaje)  Llevar a los estudiantes a reconocerse como agentes sociales.
- Textos del
Programa

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
acuerdos de aula, posterior a ello socializar nuestro objetivo de
aprendizaje.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Para tal fin se estará

Reconoce la importancia que tiene para el ser humano el estudio Textos utilizando preguntas
de la historia como ciencia social que busca responder nuestras escolares orientadoras con el
Momento de
exploración inquietudes acerca de hechos que ya sucedieron o que están propósito de permitir
pasando en la actualidad. Video Beam que los estudiantes
Una vez socializado el objetivo de la clase, prosigo con una argumenten haciendo
pregunta de tipo problematizadora para generar debate entre los conexiones con la
estudiantes, como por ejemplo: temática a desarrollar.
24
Con el objetivo de
generar espacio y un
con los estudiantes con el propósito de sacar conclusiones previas. ambiente propiciar
La Historia es una ciencia que nos ayuda a analizar problemas del de la clase se proyecta
pasado. Su principal papel y función en la actualidad es el video de la película
comprender y buscar explicación y solución a los hechos del Jurassik Park e invitar
pasado, y a los problemas que hay en el presente. Como a los alumnos a hacer
investigador que es, el historiador tiene el deber de acercarse y
una investigación
verificar la Historia. Para ello, el historiador tiene que tener unos Libretas de
Momento de conocimientos mínimos de economía, política, geografía, derecho, apuntes
sobre:
Estructuración
sociología y antropología. Lapiceros -Las clases de
Lápiz
Laminas
dinosaurios que
La Historia es como una guía que nos permite entender y existieron.
tales como la tolerancia. Nos ayuda a intentar comprender otras _Explicar el porqué
formas de pensar y otras culturas, y reflexionar sobre nosotros del título.
mismos. Si conocemos las bases culturales de otros lugares, el
mundo se convierte en un lugar más interrelacionado, lo que es -Comentar sobre las
algo imprescindible en el mundo actual, muy complicado y posibles causas de la
globalizado. desaparición de los
dinosaurios.
25
entorno.
Mantener motivado a
Revisar que estén
Posteriormente los estudiantes agrupados en equipos de trabajo respondiendo
desarrollan un taller para evidenciar lo aprendido; el taller se adecuadamente el
Momento de Documento
fundamenta en preguntas sobre la temática desarrollada, de tipo taller, que estén
práctica bibliográfico
aprovechando el
Ejecución interpretativa y argumentativa. “El Señor
tiempo en lo
Phillip
Zuuumt”
equipo.
los alumnos
hay.
26
Momento de
presentando
corrupción?
Momento de
¿Qué aprendí hoy?, Reflexión y
valoración -
27
NOMBRE DE LA
SEDE
NIVEL:
GRADO: Séptimo 02 ◻N/A
TEMA: Ubicación de los continentes -Aspectos físicos, sociales y ambientales de América, Europa, Asia, África y Oceanía
1-DIAGNÓSTICO
hogares disfuncionales, madres cabeza de hogar, desempleadas, otras dedicadas a la economía informal y en algunos casos
Características
de los
trabajo o por separación matrimonial.
estudiantes
Los estudiantes de grado 7-2 manifiestan cierto tipo de conducta no acorde con la edad cronológica, a pesar de que el
Documentos
grupo es homogéneo en cuanto a la edad cronológica, más no así por sexo, la mayoría son hombres y un reducido número
sugeridos:
de mujeres en edad preadolescente y adolescentes; son poco responsables con sus labores académicas, muy descuidados,
generalmente no hacen tareas, se nota cierta tendencia al almacenamiento memorístico de los contenidos, poco análisis,
PEI
interpretación y comprensión de texto, en cuanto a la escritura y la lectura están muy deficientes, se puede considerar que el
grupo en términos generales necesitan mayor atención y acompañamiento psicosocial por parte del departamento de
bienestar estudiantil, en lo que se refiere al desarrollo de actividades se puede decir que son colaborativos principalmente
cuando se disponen a trabajar talleres y exposiciones.
28
institucional, tal como la establece nuestro proyecto educativo institucional en su filosofía, visión y misión, para el año
2019.
evaluaciones internas en esta área, y la evaluaciones proporcionadas por el director de grupo del grado anterior, es decir del
Estado actual de
los aprendizajes
año 2017, por sus resultados se puede considerar a grandes rasgos que:
de los
estudiantes:
_presentan atención dispersa, y el grado de atención disminuye cuando se desarrollan procesos largos.
Documentos
_Presentan dificultad en la ubicación espacio-temporal de los acontecimientos históricos.
sugeridos:
_Son muy indisciplinados y poco responsables en sus labores escolares.
- Informe por
colegio (si _Presentan dificultad en la lecto-escritura.
aplica)
- Caracterización _Algunos se les dificulta interpretar textos largos
de los
estudiantes _Manejan poco conceptos
- Resultados de
la evaluación _Se nota cierto habito para memorizar
interna y
externa _Demuestran ciertas habilidades, como por ejemplo para dibujar y pintar.
malla curricular y las debilidades que se evidencian a través de las preguntas orientadoras, queremos ver en ellos que
- logren:
29
Estándares Básicos de Competencia

- Identifica los nombres de los continentes y de los océanos que conforman el planeta Tierra y reconoce las actividades que
se realizan en las zonas costeras
Evidencias de Aprendizajes
_Identifico y describo los continentes de Asia, África, América y Oceanía.
_Identifico y describo las características de los diferentes océanos.
_Ubica en un mapa los diferentes elementos físicos y políticos de los continentes.
_Describo características políticas, económicas, sociales y culturales más importantes de los cinco continentes.
Describo características de la organización

Aprendizajes por social, política y económica de la época de la
mejorar
ESTANDAR
_ Identifica los nombres de los continentes y prehistoria y de la Edad de los Metales.
Documentos de los océanos que conforman el planeta
Sugeridos: Tierra y reconoce las actividades que se Elabora mapas conceptuales y líneas de tiempo
Evidencias de
- Informe por realizan en las zonas costeras aprendizaje acerca del desarrollo de la historia de la
aplica) Documentos Sugeridos:
- Matrices de .
referencia -Ubicación de los continentes Elaboro maquetas y utensilios de maderas, para
- Matrices de referencia
- Mallas de explicar cómo elaboraban los primeros hombres
Aprendizaje del - DBA
-Aspectos físicos, sociales y ambientales de - sus herramientas y utensilios de caza.
curso Mallas de Aprendizaje
- Evaluaciones América y Europa - Plan de área
internas y
externas
-Asia, África y Oceanía (principales Comprende la importancia de estudiar la
- DBA del curso características)
30
Posibles
soluciones:
Documentos
- Plan de
- Orientaciones
pedagógicas
- Consideracione
s Didácticas
Aprendizaje)
- Textos del
Programa

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
acuerdos de aula, posterior a ello socializar nuestro objetivo de Para tal fin se estará
aprendizaje. utilizando preguntas
Textos
escolares orientadoras con el
Momento de
exploración OBJETIVO DE APRENDIZAJE: propósito de permitir
Reconoce la importancia que tiene para el ser humano el estudio Video Beam que los estudiantes
de la historia como ciencia social que busca responder nuestras argumenten haciendo
inquietudes acerca de hechos que ya sucedieron o que están conexiones con la
pasando en la actualidad. temática a desarrollar.
31

Con el objetivo de
En este orden de ideas, se continúa con la siguiente fase. generar espacio y un
ambiente propiciar
de la clase se proyecta
con los estudiantes con el propósito de sacar conclusiones previas. el video de la película
Jurassik Park e invitar
La Historia es una ciencia que nos ayuda a analizar problemas del a los alumnos a hacer
pasado. Su principal papel y función en la actualidad es una investigación
Momento de comprender y buscar explicación y solución a los hechos del Libretas de
sobre:
apuntes
Estructuración pasado, y a los problemas que hay en el presente. Como Lapiceros -Las clases de
investigador que es, el historiador tiene el deber de acercarse y Lápiz
dinosaurios que
verificar la Historia. Para ello, el historiador tiene que tener unos Laminas
conocimientos mínimos de economía, política, geografía, derecho, existieron.
sociología y antropología.
_Explicar el porqué
La Historia es como una guía que nos permite entender y del título.
tales como la tolerancia. Nos ayuda a intentar comprender otras -Comentar sobre las
formas de pensar y otras culturas, y reflexionar sobre nosotros posibles causas de la
mismos. Si conocemos las bases culturales de otros lugares, el desaparición de los
mundo se convierte en un lugar más interrelacionado, lo que es dinosaurios.
32
globalizado.

entorno.
Mantener motivado a
Revisar que estén
Momento de Posteriormente los estudiantes agrupados en equipos de trabajo Documento respondiendo
práctica desarrollan un taller para evidenciar lo aprendido; el taller se bibliográfico adecuadamente el
Ejecución fundamenta en preguntas sobre la temática desarrollada, de tipo “El Señor taller, que estén
interpretativa y argumentativa. Phillip aprovechando el
Zuuumt” tiempo en lo
equipo.
33
los alumnos
hay.
Momento de
presentando
corrupción?
Momento de
Reflexión y
34

Planeador 6° - 3 La Democracia

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CICLO I – 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209

TEMA:OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS

_Etapas de la prehistoria: Paleolítico, Mesolítico,

Programa cantidades considerables.

2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas

En este orden de ideas, se continúa con la siguiente fase.

TEMA: La historia y las ciencias sociales- La geografía- La prehistoria-

_Etapas de la prehistoria: Paleolítico,

2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas

Una vez socializado el objetivo de la clase, prosigo con una

formas de pensar y otras culturas, y reflexionar sobre nosotros dinosaurios.

Una vez finalizado el momento anterior, trato de abordar los

entre los miembros del

TEMA: La historia y las ciencias sociales- La geografía- La prehistoria-

_Etapas de la prehistoria: Paleolítico,

2-ACCIONES DENTRO DEL AULA

Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas

pregunta de tipo problematizadora para generar debate entre los

Una vez finalizado el momento anterior, trato de abordar los

TEMA: La historia y las ciencias sociales- La geografía- La prehistoria-

_Etapas de la prehistoria: Paleolítico,

2-ACCIONES DENTRO DEL AULA

Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Para tal fin se estará

En este orden de ideas, se continúa con la siguiente fase.

Estándares Básicos de Competencia

_Identifico y describo los continentes de Asia, África, América y Oceanía.

_Identifico y describo las características de los diferentes océanos.

_Ubica en un mapa los diferentes elementos físicos y políticos de los continentes.

Describo características de la organización

2-ACCIONES DENTRO DEL AULA

Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas

pregunta de tipo problematizadora para generar debate entre los

Una vez finalizado el momento anterior, trato de abordar los

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