Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 6.
Controlar y evaluar. Examen final - Proyecto 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación investigativa
Formación
Nombre del Seminario de Investigación
curso
Código del curso 100108
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo de
27 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Proporcionar una experiencia de aprendizaje que involucre al
estudiante en un proyecto significativo, mediante el cual desarrolla
integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores. Dicha
estrategia estará organizada en tres fases para ser desarrolladas en
los diferentes entornos del curso. Al final, los participantes entregarán
como productos lo solicitado en cada momento.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - 2. Inicios de la propuesta de investigación - Elementos de
la propuesta de investigación -
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
“Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) busca unir la relación
entre la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes y
la producción de conocimientos como una actividad de la ciencia. La
visión concreta del proceso de enseñanza como investigación
orientada considera el aprendizaje como tratamiento de situaciones
problemáticas que los estudiantes pueden considerar de interés e
incluye toda una serie de aspectos que, en forma de programa de
actividades, orientan la solución de la situación problemática
transformada en problema”. Metodologías, Estrategias y Herramientas
Didácticas Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
(2013).
Paso 1. Interacción estudiante – docente, rol estudiante, rol docente
Paso 2. Aprendizaje de características y lenguaje de las ciencias
Paso 3. Plan tentativo de aprendizaje – toma de decisiones
Paso 4. Decisión de problema de investigación
Paso 5. Diseño propuesta de investigación
Paso 6. Presentación propuesta de investigación – auto y coevaluación
del proceso.

Actividades a desarrollar

Actividad individual: Aportes de investigación

Actividad colaborativa: Proyecto 3 colaborativo
Entorno Aprendizaje Colaborativo
Evidencias de cada estudiante para el desarrollo del
trabajo individual y colaborativo con el fin de realizar
aportes pertinentes para el proyecto 3.
Entornos
Entorno Seguimiento y Evaluación
para su
Entregar el trabajo colaborativo y las actividades
desarrollo
individuales consolidadas. Presentar dicho consolidado
en formato Word o PDF bajo el Nombre: Trabajo
colaborativo 3_Grupo xxx, en el entorno de
seguimiento y evaluación.
 Individuales:
Con los aportes dados por cada estudiante se
consolida el trabajo final el cual dará cumplimiento a
los solicitado.

Colaborativos:
Proyecto 3 colaborativo
 Presentación de la propuesta de investigación.
1. Teniendo los ajustes pertinentes, presentar la
propuesta con todos los ítems propios de la misma.

2. Construcción de abstrac o summary de la

propuesta, con el objetivo de fortalecer las
competencias escritoras en inglés, por tal motivo se
recomienda hacerlo al interior del grupo, en donde los
integrantes colaborativamente construyan el
resumen, dando aportes y correcciones necesarias,
para obtener el éxito del ejercicio académico
Productos a planteado.
entregar por
el estudiante  Póster de la propuesta de investigación.
Construir un póster en donde se evidencien los resultados
obtenidos en los 2 proyectos anteriores, teniendo presente
que un póster es un documento gráfico, en donde la
información se da de forma atractiva y fácilmente legible.
El póster debe permitir la transmisión de forma clara de
las ideas centrales de la propuesta de investigación.

Desarrollar punto a punto lo propuesto en el

instructivo proyecto 3. Ver anexo C. Instructivo
proyecto 3

Trabajo escrito:
1. Portada
2. Introducción
3. Desarrollo de los puntos de la actividad
colaborativa, propuestos en el instructivo proyecto 3.
Anexo C. Instructivo proyecto 3
4. Conclusiones
5. Referencias bibliográficas.
 Es indispensable que el trabajo final antes de ser entregado, haya sido
pasado por el software antiplagio Turnitin; para esto visitar Turnitin
http://hdl.handle.net/10596/13941

Entregar el producto final en:

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para

el desarrollo de la actividad

Para desarrollar de manera adecuada las actividades

se deben realizar las siguientes actividades según el
momento:
Actividad de Reconocimiento
1. Ingresar al foro saludar y presentarse
2. Elegir un rol a desarrollar y manifestarlo al
Planeación interior del foro.
de 3. Actualizar el perfil.
actividades 4. Recorrer los 6 entornos verificando cada uno de
para el los ítems de los que constan.
desarrollo 5. Indicar al interior del foro el entorno a
del trabajo desarrollar.
colaborativo 6. Realizar los aportes correspondientes al tema y al
rol escogido.
7. Presentar un mapa conceptual de las temáticas
de las unidades del curso

A lo largo del trabajo se debe desempeñar la

función correspondiente al rol asumido.
Roles a  Compilador
desarrollar  Revisor
por el  Evaluador
estudiante  Entregas
dentro del  Alertas
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de trabajo exigidos por el
dades para docente.
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
 implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentó en el foro Presentó en el foro No presentó en el foro
satisfactoriamente algunos aportes sus aportes
sus aportes encaminados a los encaminados a los
encaminados a ajustes pertinentes ajustes pertinentes de
realizar ajustes de la propuesta de la propuesta de
Participación pertinentes de la
investigación investigación
individual propuesta de
entregada, sin trabajada, además no
del investigación 15
embargo participo participo en la
estudiante entregada, además
participo medianamente en la elaboración de abstrac
en el foro elaboración de o summary de la
pertinentemente en
la elaboración de abstrac o summary propuesta.
abstrac o summary de la propuesta.
de la propuesta.
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
Participación Realiza aportes
Son poco los aportes
individual significativos para la
dados para la Faltó realizar aportes
construcción del
del construcción del para la construcción
póster de la
estudiante póster y/o con baja del póster
propuesta de 10
en el foro relevancia.
investigación.

(Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)

puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta el abstrac Se presenta el No se presenta el
o summary de la abstrac o summary abstrac o
Fines del
propuesta en donde se de la propuesta, sin summary de la
trabajo evidencian las ideas embargo, no se propuesta en
principales y lo esencial evidencian las ideas donde se
 de una forma clara y principales y lo evidencian las 15
concisa. esencial de una forma ideas principales y
clara y concisa. lo esencial de una
forma clara y
concisa.

(Hasta 1
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
No cumplieron con
Cumplieron con los los propósitos de
No se cumplieron del
propósitos de la la actividad, ya
todo los propósitos de
actividad, presentando que no presentan
la actividad, ya que
una propuesta de una propuesta de
presentan una
investigación que investigación que
Fines del propuesta de
cumple con cada uno cumple con cada
trabajo investigación sin los 50
de los elementos que la uno de los
ajustes pertinentes.
conforman. elementos que la
conforman.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 1
puntos)
La presentación
contiene los
El póster contiene los
elementos la
elementos de la
propuesta de
propuesta de
investigación, sin No se trabajó en la
investigación, la cual
embargo no es presentación de la
es concreta, sin propuesta de
concreta, se da
excesiva cantidad de investigación con
excesiva cantidad de
texto, con diseño los parámetros
Fines del texto, con diseño
creativo que llame la propios de un 35
poco creativo,
trabajo atención del lector,
además no cumple póster, dados en el
además cumple con los
del todo con los material de apoyo
parámetros propios de
parámetros propios
un póster, dados en el
de un póster, dados
material de apoyo.
en el material de
apoyo.

(Hasta 1
(Hasta 35 puntos) (Hasta 18 puntos)
puntos)
Calificación final 125