Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología
Curso de Diseño de Proyectos Sociales

INTEGRANTES: Nombre y Apellidos código (Solo los estudiantes que

participaron, si el grupo incluye a estudiantes que no participaron se le
rebajan 8 Puntos)

Grupo:

DOCENTE:
 FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL
Unidad 2 fase 4 Elementos Básicos para la
Elaboración de Proyecto Social

1. Denominación del Proyecto: De manera concreta y mediante un título,

defina aquello que se quiere hacer, con quien, y dónde?

2. Descripción del Problema: Se realiza el diagnóstico de la situación o

problema inicial. ¿Por qué es importante el proyecto? Al leer la descripción del
proyecto, el lector comprenderá de manera rápida y sencilla en qué consta (¿qué
se va a hacer?), posteriormente se tendrá que situar geográficamente

3. Planteamiento del Problema: • ¿Por qué es problema? (¿Qué

consecuencias desfavorables tiene?) • ¿Cuál es la magnitud del problema? (¿Qué
tan grave o intenso es?) • ¿Qué consecuencias que se pueden esperar de no
resolverlo?
• ¿Cuál es el contexto general (social, económico, geográfico, epidemiológico o
normativo) en el que se da el problema? • ¿Cuál es la localización de la población
afectada? ¿Cuál es el área geográfica sobre la cual tiene influencia el problema
identificado? Árbol de problemas - Árbol de objetivos (Incluir los aportes de la
fase 2 y 3)

4. Marco o soporte teórico: Se refiere al enfoque conceptual y metodológico

a la luz de los cuales el proyectista desarrollará el proyecto. No es un tratado
sobre el tema. Es un resumen de los conceptos teóricos básicos, que permitan
al evaluador y a personas no familiarizadas con el proyecto, comprender
operativamente el problema y las soluciones. Debe precisar los tecnicismos y
términos propios del proyecto y de la metodología. Cuando se requiera deberá
usarse un glosario.(Incluir los aportes de la fase 2 y 3)
5. Justificación: Debe ser convincente, contundente, motivador y capaz de
suscitar apoyo al proyecto. Describe el porqué del proyecto En este aparte se
dará respuesta a las siguientes cuestiones: • ¿Hay evidencia de que el
problema deba ser solucionado?
• ¿Por qué esas necesidades y problemas tienen prioridad sobre otras?
• ¿Por qué es importante intervenir el problema? • ¿La intervención propuesta
resolverá el problema. (Incluir los aportes de la fase 2 y 3)

6. Objetivo General: Describe los resultados esperados del Proyecto así como
la finalidad del mismo. Debe contemplar el qué, con qué y en quiénes, en dónde
y el para qué.
El objetivo general debe suministrar información sobre los siguientes aspectos:
• ¿Qué resultados observables (productos) se pretende lograr? (un producto
para cada producto diferente y viceversa)
• ¿Qué acción se adelantará para alcanzar el resultado (verbo transitivo).

7. Objetivos Específicos: Evidencian la secuencia de actividades de carácter

metodológico a realizar con miras a lograr el objetivo específico. Los objetivos
específicos posibilitan el logro del objetivo general y evidencian la secuencia
metodológica del proyecto.

8. Metodología: Proporciona las herramientas y las técnicas mediante las

cuales intentaremos transformar la realidad con el fin de mejorarla. La
metodología constituye el eje central de un proyecto. Es conveniente evaluarla
en función de los objetivos y de los beneficiarios del proyecto. Para el proceso
metodológico es conveniente tener en cuenta: Las actividades a desarrollar en
el proyecto. Se corresponde con los objetivos del proyecto? ¿La metodología
utilizada es la más adecuada para el logro de los objetivos? ¿Responde a los
problemas básicos del proyecto? ¿Es lo suficientemente flexible para adaptarse
a las situaciones cambiantes y diferentes de las previstas en el proyecto? ¿Se
encamina a la solución del problema concreto? (Revisar el objeto virtual de
aprendizaje de esta unidad, Recuerden que elaboramos un proyecto social y no
un proyecto de investigación)

Es importante tener en cuenta que:

-Describe la secuencia de las actividades a realizar

-Describe a los beneficiarios y su proceso de selección

9. Población Beneficiaria: Definir el grupo con el que vamos a trabajar. Es

decir, a qué personas se dirige el proyecto y qué características tienen.
Conviene elaborar una descripción de la población objeto de estudio (edad,
sexo, formación, clase social, etc)
10. Análisis de Factibilidad: Se especifica las razones de la factibilidad del
Proyecto Las actividades programadas pueden realizarse en el tiempo previsto?
¿Los costos estimados son razonables con los beneficios a obtener en el
proyecto? ¿Se dispone de fuentes de financiación para desarrollar las acciones
que se requieren en las diferentes fases del proyecto? ¿Los costos del proyecto
se corresponden con la realidad social y económica de la región? ¿Los ingresos que
prevé el proyecto son ajustados a la realidad? Es decir son realmente previsibles? ¿La
tecnología utilizada en el proyecto produce algún impacto negativo en el ambiente? En caso
afirmativo, el proyecto prevé las acciones necesarias para mitigar dicho impacto?

11. Análisis de Viabilidad: Se sustenta que el proyecto merece realizarse

porque concuerda con los principios éticos, legales, políticos y sociales vigentes
• ¿El planteamiento del proyecto está de acuerdo con principios éticos?
• ¿Se respetan los valores, los principios y los patrones culturales del grupo
(población, miembros de la institución)?
• ¿El proyecto obedece a los planteamientos legales vigentes?
• ¿Concuerda con las políticas de desarrollo vigentes para el sector y la región?
• ¿Existe apoyo político para que el proyecto se ejecute?
• ¿Existe apoyo social para el desarrollo del proyecto?
• ¿El proyecto está de acuerdo con los intereses mayoritarios?
12. Cronograma de las actividades: Describe el orden de las actividades y tareas a
realizarse por períodos de tiempo definidos para obtener los productos intermedios y
finales. Puede expresarse en un diagrama de barras de Gantt.

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Actividades

Elaborado por Amparo Dagua

13. Posibles Resultados o productos esperados: Cambios o variaciones tanto positivos

como negativos generados por el proyecto directamente vinculados con los objetivos y
particulares con las metas, las cuales son reconocidas y medidas durante el proceso de
ejecución o al finalizar el mismo. Los resultados son lo que el proyecto puede garantizar
Como consecuencia de sus actividades
 14. Presupuesto: Costos de pre inversión, inversión y operación

RUBRO DESCRIPCION VALOR EN MILES DE $

1. Equipo Humano

2. Equipos y Software

3. Viajes y Salidas de Campo

4. Materiales y suministros

5. Bibliografía Ejemplo: Si se
compraron libros,
revistas de consulta

6. Servicios Técnicos Ejemplo: Edición de

videos, grabaciones,
impresión de cartillas

7. Socialización de Ejemplo: Alquiler de

Resultados a la auditorios, refrigerios
Comunidad
TOTAL $

15. Recursos: Recursos humanos, Recursos materiales y Recursos

financierosPara realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que
posibiliten que el proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son los
humanos (con quién hacer), materiales y financieros (con qué hacer). Identificar
a las personas que participarán para llevar a cabo el proyecto y cada una de sus
actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las
distintas actividades y las personas responsables de su realización, así como la
capacitación de las personas, la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al
proyecto. Se debe hacer una enumeración lo más detallada posible de los
recursos materiales que deberán ser utilizados en las tareas del proyecto. Por
ello, hay que tener presente: Las instalaciones necesarias. Material fungible, de
índole diversa, que es necesario para diseñar las actividades. Instrumentos,
materiales, herramientas, etc. Material audiovisual, de transporte, deportivo,
cultural, etc. Tener previsto los gastos de desarrollo. Elaborar un presupuesto
realista que cubra los gastos materiales, de reuniones, de transporte, de locales,
de equipos, de sueldos, etc.

16. Impacto del proyecto: Cambios o variaciones simultáneas o sucesivas a

los resultados generados por el proyecto no establecido en el diseño o ajuste
de los objetivos y metas

17. Referencias Bibliográficas utilizadas en APA: Deben citarse las fuentes

y referencias bibliográficas que soportan el proyecto en forma técnica, de
manera que facilite su revisión por parte del evaluador.

EXITOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE!!

Referencias bibliográficas:
CERDA, Hugo. (2008). Los elementos de la investigación. Bogotá. Editorial el
Buho. Librería Magisterio.

BONILLA CASTRO, Elsy, RODRIGUEZ SEHK, Penélope. Más allá del dilema de los
métodos. Bogotá D.C.: Editorial Norma.

TEZANOS, de Araceli, (2001). Una etnografía de la etnografía. Bogotá D. C.

Editorial antropos.
 Segundo producto entregable Ponderación 40 Puntos

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Programa de Psicología
Curso de Diseño de Proyectos Sociales

Trabajo 1

Estimados (as) estudiantes en esta actividad del entorno de aprendizaje práctico

el grupo realiza 3 correcciones a este documento seleccionado, cada corrección
se realizara de tal manera que se pueda visualizar en letra de color diferente,
estas correcciones deben ser concretas y elaboradas con sus propias palabras,
no se permite tomar párrafos de internet. Recuerde que también puede
encontrar ítem que no son pertinentes al proyecto social, puede subrayarlos y
fundamentar porque son incorrectos en la elaboración del proyecto.
Nota: solo presente la propuesta seleccionada, puede eliminar la sobrante.

Propuesta 1

1. Denominación del Proyecto:

Programa de inclusión Social para el fortalecimiento de la democracia y el

liderazgo comunitario.

2. Pregunta de investigación: Es importante la inclusión social para fortalecer

la democracia y el liderazgo comunitario?

3. Descripción del Problema:

La baja inclusión de las organizaciones comunitarias y ciudadanía en la vida
municipal y la carencia de programas para fortalecer la igualdad de género en
el liderazgo local; problema que es causado por la falta de capacitación y
formación de los integrantes de las organizaciones comunitarias, la falta de
oportunidad de la mujer, la inexistencia de comités empresariales al interior de
las organizaciones para proyectos productivos, la manipulación politiquera a las
organizaciones la falta de oportunidad para celebrar convenios solidarios de que
trata la ley 1551 del 2012; la falta de oportunidad para la mujer en su formación
técnico profesional; la situación económica de bajos recursos de la mujer para
su formación.

4. Planteamiento del Problema:

La baja participación ciudadana en todos los ámbitos de la realidad social, hacen

de las comunidades, entes sin proyección, sin voz, sin norte y sin cohesión social,
con un total desarraigo y sin sentido de pertenencia. Estos fenómenos causan el
deterioro de la comunicación entre la comunidad y el ente gubernamental local,
de ahí en adelante es casi imposible la unión para pedir, exigir o solventar
cualquier necesidad que se tenga. En nuestra cultura a la gente no le gusta
participar de asociaciones comunitarias ni promover grupos de apoyo, ayuda o
simplemente organismos de control para vigilar a los diferentes estamentos
públicos. En ese orden de ideas se encontró que el punto de partida podía ser
trabajar con el empoderamiento de la comunidad. El concepto de
empoderamiento es permitir, capacitar, autorizar, o dar poder sobre algo o
alguien o para hacer algo. Conceptualmente, se refiere al proceso o mecanismo
a través del cual personas, organizaciones o comunidades adquieren control o
dominio sobre asuntos o temas de interés que le son propios (Sánchez, 1996).

5. Marco o soporte teórico:

Para desarrollar el presente trabajo, iniciaremos con los antecedentes y

referentes del término inclusión en el vocabulario de la humanidad para poder
tener un soporte histórico coherente y apropiado a la realidad y problemáticas
actuales. Para iniciar, debemos hablar del momento en el que este concepto
empezó a tener trascendencia e importancia, lo cual se dio en 1940 con la
declaración universal de los derechos humanos, punto de donde se dio paso a
diferentes movimientos como el de brindar mayores expectativas educativas y
de conocimiento a las mujeres, que hasta ese punto no tenían derecho a la
educación formal, y así como este ejemplo, en el transcurso de la historia y la
evolución de la humanidad, se han obtenido en el transcurso de los años
diferentes logros en luchas particulares, no solo con las mujeres, sino con los
grupos minoritarios, los pueblos indígenas o las culturas étnicas en todo el
mundo.

6. Justificación:
La intervención social se suele entender como una acción organizada de un
conjunto de individuos frente a problemáticas sociales no resueltas, en donde
participan por lo menos tres actores claves de intervención: el Estado definiendo
políticas sociales, algunas formas organizadas de la sociedad civil - como las
ONG - a través de acciones públicas sociopolíticas, y el mundo académico con la
construcción de discursos y teorías que de alguna manera orientan las prácticas
de intervención social. La intervención social constituye ante todo un proceso de
orden racional, pues se funda en una intención manifiesta de modificar o
transformar una situación que se considera indeseable e injusta socialmente,
ante todo para el grupo que la padece. La intervención, como se suele presentar,
no requiere que el grupo o la totalidad del grupo intervenido identifiquen la
situación indeseable, ni hace indispensable su participación para la solución de
la misma. (Sáenz J., 2008).

7. Objetivo General:

Como podemos ver es importante la participación activa en las poblaciones de

los municipios de Chocontá, Cota y Gachetá respectivamente, por medio de
estrategias de inclusión, discusión, análisis junto con la retroalimentación
constante con el fin de lograr un trabajo mancomunado e integral entre las
administraciones locales y las comunidades en pro del desarrollo y progreso de
las mismas, teniendo como fundamento la integración, la democracia, el
liderazgo, la comunicación y la colectividad.

8. Objetivos Específicos:

1. Fomentar el empoderamiento del grupo y la participación ciudadana, que

evidencien a través de procesos y acciones pertinentes, que los miembros de la
comunidad, toman en sus propias manos su destino, organizándose de manera
adecuada para exigir sus derechos, fortalecer sus capacidades individuales y de
allí fortalecer las capacidades de las comunitarias para poder influir en los entes
directamente responsables de proporcionarles el bienestar y la calidad de vida a
la que tiene derecho.

2. Incentivar las acciones necesarias para fortalecer su autoconfianza, para que

sean multiplicadoras de estrategias y planes encaminados a buscar la equidad y
la inclusión de toda la población, en los programas gubernamentales y no
gubernamentales diseñados para suplir las necesidades básicas de la población,
así como los medios para acceder a un mejor nivel de ingresos y educación.

3. Desarrollar estrategias de integración social que las unan y les permitan crear
lazos de solidaridad y ayuda, crear vínculos sociales buscando el bien común y
fomentando el respeto por el otro.

9. Metodología:
 Para la presente intervención la metodología que se va a usar es la de la acción
participación En este sentido, para Hall (1983) el "proceso de investigación debe
estar basado en un sistema de discusión, indagación y análisis, en el que los
investigados formen parte del proceso al mismo nivel que el investigador. “Las
teorías no se desarrollan de antemano, para ser comprobadas o esbozadas por
el investigador a partir de un contacto con la realidad. La realidad se describe
mediante el proceso por el cual una comunidad crea sus propias teorías y
soluciones sobre sí misma". (Hall, 1983)

Se desarrollara en primera instancia el acercamiento a la comunidad, mediante

la formulación de preguntas orientadas a determinar su nivel de conocimiento
en los temas de participación ciudadana y empoderamiento, para logra
establecer vínculos de confianza y lograr la participación de los habitantes en los
procesos sucesivos, además de lograr que expresen sus inquietudes al respecto
y ellos mismos diseñen el marco general del objetivo del proyecto.

Al realizar toda la investigación inicial es importante identificar de manera

adecuada a los líderes, los que son visibles y los que en muchos casos manejan
a la comunidad desde las sombras, para no entrar en conflicto con ellos y poder
atraerlos y hacerlos parte clave del trabajo. Se hace indispensable determinar
lo que el empoderamiento y la participación en el proyecto alcanzaran al final de
la intervención. Si la comunidad no visualiza la utilidad y la meta final, será difícil
lograr el trabajo, por eso los objetivos deberán estar centrados en la realidad y
la cotidianidad de la comunidad.

Propuesta 2

Estimados (as) estudiantes en esta actividad del entorno de aprendizaje práctico

el grupo realiza 3 correcciones a este documento seleccionado, cada corrección
se realizara de tal manera que se pueda visualizar en letra de color diferente,
estas correcciones deben ser concretas y elaboradas con sus propias palabras,
no se permite tomar párrafos de internet. Recuerde que también puede
encontrar ítem que no son pertinentes al proyecto social, puede subrayarlos y
fundamentar porque son incorrectos en la elaboración del proyecto

1. Denominación del Proyecto:

 Factores resilientes que permiten La organización social, como una acción
terapéutica de liberación, desde la sabiduría de las mujeres populares y
campesinas del Norte del Cauca.

3. Descripción del Problema:

Actualmente, la red cuenta con 32 grupos de mujeres, ubicados en los

municipios de villa rica, caloto, Guachené, padilla, miranda, puerto tejada,
corinto y Santander de Quilichao, participando en diferentes espacios;
ejerciendo un rol vital en la transformación personal, social y comunitaria para
el desarrollo de sus comunidades, constituyéndose a su vez, como fuerza social,
cultural y política importante, es menester indagar cuales son los factores
resilientes que le han permitido esta trayectoria, además es fundamental la
generación de nuevas redes en los diferentes municipios del norte del cauca, con
sus respectivos centros de escucha que brinden escenarios en los se interactúa
,se dialoga y se comparten dialogo de saberes que generen una acción
terapéutica.

4. Planteamiento del Problema:

Las mujeres del norte del cauca no son la excepción, ya que como muchas otras
en el país, se enfrentan a las múltiples discriminaciones por su condición de
mujeres, afro y de bajos recursos económicos, esto sumado a las practicas
machistas alimentadas por la cultura patriarcal, generan las condiciones para la
vulneración de los derechos de las mujeres, en este caso el derecho a una vida
libre de violencias Cuando las mujeres hacen su proceso de auto reconocimiento
y se dan cuenta que son sujetas de derechos y que además existen unas
herramientas constitucionales que avalan el derecho a la organización, ya son
varias trabajando en torno a un propósito común, es así como la red de mujeres
del Norte del Cauca, es imparable en su accionar frente al empoderamiento de
las mujeres frente a la exigibilidad de sus derechos y se han gestado acciones
para que las mujeres identifiquen los tipos de violencias a los que son sometidas,
conozcan la ruta de atención y la normatividad que las ampara frente a este
flagelo y por último, en acción ciudadana con perspectiva de mujeres se logre
 hacer incidencia en los diferentes espacios. Es importante la función que ejerce
la red de mujeres en todos estos procesos mencionados anteriormente es por
esta razón que se desea investigar cuales son los factores resilientes, que
favorecen la red como también lograr el empoderamiento de las mujeres que
la integran, para hacer de este un escenario de permanente acogida y apoyo a
la mujer del norte del Cauca.

5. Marco o soporte teórico:

Cámara Helder (1974) ha dicho: “La violencia está en todas partes,

omnipresente y multiforme”. Basta leer la historia de las guerras de conquista
o expansión provocadas por diversos países, la de las revoluciones del siglo XX,
para percatarse, que la solución de numerosos conflictos humanos se ha buscado
por medio de actos violentos, y a pesar de ello no se conoce en toda su amplitud
el fenómeno de la violencia
Gergen, KJ (2010).Esta investigación tiene un abordaje socio – constructivista
Montero, Maritza (2002).Construcción de subjetividades e intersubjetividades.
Ley 1257 de 2008, sobre no violencias contra las mujeres.

6. Justificación:

La Red de mujeres acoge una realidad social que vive el norte del cauca y nuestro
país, ha generado que muchas mujeres víctimas del maltrato o que se
encuentran en situación vulnerable busquen o generen escenarios en los cuales
puedan compartir, exteriorizar sentimientos o realizar acciones que les
permitan minimizar el estado de estrés en el que se encuentran mejorando la
calidad de vida y haciendo llevadera su cotidianidad en los diferentes contextos

Es fundamental conservar de manera permanente este escenario, de ahí la

importancia de conocer los factores resilientes que la favorecen, como también
generar empoderamiento en las mujeres que la integran, solo de esta manera
se lograra el fortalecimiento y la apertura de nuevos escenarios y la generación
de nuevos lideresas en la comunidad.

7. Objetivo General:

OBJETIVOS. Indagar los factores resilientes que permiten La organización

social, como una acción terapéutica de liberación, desde la sabiduría de las
mujeres populares y campesinas del Norte del Cauca.

Objetivos específicos
-Concienciar a las mujeres integrantes de la red sobre la importancia de los
factores resilientes que favorecen la red
- Empoderar a la mujer frente a la exigibilidad de sus derechos
- Dar a conocer los logros de obtenidos por las mujeres norte caucanas para
vivir en convivencia armónica.
- Fortalecer la red de mujeres a través de los centros de escucha

9. Metodología:

La presente investigación se desarrolla desde lo cualitativo, abordada desde

reuniones comunitarias, talleres lúdicos y de capacitaciones, observación
participante y grupos focales que a su vez está conformada estructuralmente
por la recolección de datos, la categorización, el análisis descriptivo y el análisis
interpretativo.
La población: corresponde a 32 las mujeres que integran y participan de
manera activa en la red de mujeres del norte del cauca, la fuente de información
es primaria, tomada desde las experiencias y sistematización de los procesos de
esta organización.

Nota: No se solicita darle continuidad al proyecto, se realiza la actividad con lo

que está en el documento.

2. Respetando los derechos de autor se da el reconocimiento a estudiantes del

curso de diseño de proyectos sociales y será utilizado solo con fines académicos