Plan de Asignatura: SOCIALES Grado: SEGUNDO Año Lectivo: 2017

Responsables:

ESTÁNDARES

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO(A) SOCIAL

 Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio...).
 Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han
ocurrido a través del tiempo.
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA
 Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las
mías.
 Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
 Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos,
museos, sitios de conservación histórica…).
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
 Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
 Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos
aportados
 por otros.
 Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han
ocurrido a través del tiempo
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
 Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
 Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.
 Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales
RELACIONES ETICO POLITICAS
 Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
  Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.

DERECHOS BASICOS PRIMER PERIODO

DBA (8).
Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su Familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase

DBA (7).
Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, Corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas

DERECHOS BASICOS SEGUNDO PERIODO

DBA (1).
Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por esta
razón, dicho paisaje cambia
DBA 3.
Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva

DERECHOS BASICOS TERECR PERIODO

DBA(5).
Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad
DBA (4).
Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio, vereda o lugar donde
vive

DERECHOS BASICOS CUARTO PERIODO

DBA (2). Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.

DBA (6). Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con las de otros lugares
 COMPETENCIAS TRANSVERALES
CONVIVENCIA Y PAZ

 Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
 Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.
 Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
 teatro, juegos, etc).
 Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones
 para no hacer daño a otras personas.
 Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
 afectarme a mí.
 Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo maltrato se puede evitar.
 Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y sé a

PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA

 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
 Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

 Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas
otras que hay entre las demás personas y yo.
 Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación
Socioeconómica, etc.
 Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?)
 Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole
apodos ofensivos.
 Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición social y características físicas, y lo
digo respetuosamente.
 Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es
importante aceptar a las personas

DESEMPEÑOS
PERIODO SABERES
SER SABER HACER

 Participa activamente  Identificación de los  Clasifica los distintos

en las diferentes valores institucionales tipos de
actividades de clase dados en el acuerdo de comunidades
 Comprende que las convivencia de  Expresa sus
 Valores de la normas ayudan a nuestra institución sentimientos cuando
institución educativa promover el buen educativa es discriminado o
 Gobierno escolar, trato y evitar el  Identificación de las aceptado en una
deberes y derechos maltrato en el juego y características de actividad escolar y
en la vida escolar. nuestra comunidad reconoce la importancia
 Deberes del ciudadano
I
Santiagueño  Valoración del educativa que tiene conocer y
patrimonio cultural  Reconocimiento de las aceptar a las personas.
 La discriminación
del municipio. pautas a seguir para la  Relaciona normas
 ¿Qué es el municipio?
solución de un conflicto. con
 Geografía del
 Identifica el croquis de derechos y deberes.
municipio Comunicación de los
su
 El mapa de donde vivo municipio y lo diferentes deberes que
diferencia como ciudadanos
entre los demás Santiagueños tenemos
municipios del  Nombra los
departamento diferentes barrios del
  Descripción de las
 Reconoce experiencias 
donde algunos niños son
explotados laboralmente y
expresa razones para
rechazar estas situaciones
 El trabajo  Se interesa por conocer 
las actividades
 Clases de oficios
económicas que se
 Qué son los medios de
desarrollan en su colegio,
Transporte
familia Y comunidad, y
II  Clases de medios de aprecia la importancia de
transporte ella para el bienestar
 Medios de transporte personal y grupal  Clasifica las formas de
en el municipio
municipio.
características del  Describe los
municipio. recursos naturales de
nuestro municipio.
Identifica los trabajos u  Describe las
oficios que las personas actividades
de su comunidad realizan económicas que
para obtener su sustento realizan los adultos
y el de la familia. en
Diferenciación de los su hogar y los
cambios vividos en los beneficios que éstas
medios de transporte
traen para todos los
en su entorno cercano a integrantes de la
partir de relatos de su familia.
familia.  Compara los oficios
que los abuelos
transportarse de las realizaban
personas según el medio anteriormente
utilizado respecto de cómo se
realizan hoy y
diferenciación de los
trabajos
característicos de
las zonas urbanas y
rurales
  Representa
gráficamente la
movilidad en su
comunidad e
identifica sus
ventajas y
desventajas
 Describe el medio de
transporte que más
usa
para llegar o salir de
su casa y expone sus
ventajas y
desventajas.

 Establece relaciones  Medición de

entre el espacio físico del distancias reales
 Interioriza que para el salón de clases y otros entre varios lugares,
 El Sol como guía bienestar personal y espacios que hacen parte con pasos y otras
 Los puntos cardinales comunitario es necesario de la Institución medidas
(Norte-Sur-Oriente- velar por la protección del Educativa a través de que pueden
IV entorno dibujos, gráficos o inventarse
Occidente) planos, utilizando los en el grupo,
que lo rodea puntos cardinales.
 Viviendas rurales y identificando la
urbanas  Reconoce las distancia - cerca o
 Aprecia la importancia del características de las
entorno físico y temporal lejos- entre dichos
viviendas rurales y
en sus actividades en lugares
urbanas a partir de los
comunidad
 materiales utilizados  Da orientaciones
para su construcción. espaciales
 Identifica los cambios verbalmente o de
que se dan en las otras formas para
viviendas llegar a un lugar
con el paso del tiempo específico, utilizando
expresiones de
lateralidad
(izquierda,
derecha, adelante,
atrás) y los puntos
cardinales.
 Describe y diferencia
las características de
las viviendas de los
grupos étnicos, a
partir de la lectura de
imágenes.

 Explica las ventajas

y desventajas que
representa tener
vivienda en zona
urbana o rural.