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Escuela José María de la Cruz

Fono: 28199177
Isla de Maipo

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2018

Asignatura: Matemática
Profesor: Graciela Cárdenas Ojeda
Nivel: Quinto
Unidad: 1 “Operaciones numéricas” y 2 “Multiplicación y División”
Mes: abril
Clase Objetivo de aprendizaje / Estrategias metodológicas Recursos de aprendizaje Indicadores de evaluación
90’ Aprendizaje esperado Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo y cierre
Fecha
martes 1 Feriado

estudio Feriado
martes 1

Jueves OA_2Aplicar estrategias de O: evaluar contenidos sobre la multiplicación de dos factores con dos Evaluación Demostrar manejo de la multiplicación
03 cálculo mental para la cifras. Lápiz grafito de dos cifras.
multiplicación: Inicio:
› anexar ceros cuando se - saludan
multiplica por un múltiplo - sacan sus materiales para la evaluación
de 10 Desarrollo:
› doblar y dividir por 2 en - Se explican el ítem de la prueba y se resuelven las dudas en el
forma repetida momento.
› usando las propiedades: - Comienzan a desarrollar la prueba.
conmutativa, asociativa - Revisan sus respuestas.
y distributiva Cierre:
OA_3Demostrar que - entregan la evaluación a la docente para su revisión y calificación
comprenden la - guardan su materiales.
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multiplicación de
números naturales de dos
dígitos por números
naturales de dos dígitos:
› estimando productos
› aplicando estrategias de
cálculo mental
› resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios
aplicando el algoritmo
Lunes Oa4 Inicio: Guía de cálculo mental. › Modelan la división como el proceso
07 Demostrar que comprende la Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. de reparto equitativo, usando bloques
división con dividendos de Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. de base diez, y registran los resultados
tres dígitos y divisores de un Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. de manera simbólica.
dígito Responden preguntas sobre contenidos de la clase anterior. Material emergente: › Explican el resto de una división en
Desarrollo: Guía práctica. términos del contexto.
- observan Power point con los contenidos de la lección (definiciones y › Ignoran el resto de las divisiones en
fórmulas de realización de operación de divisiones de tres dígitos). el contexto de situaciones.
- realizan ejemplos guiados por el docente.
- realizan actividad individual en su cuaderno.
- participan en corrección de actividad.
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente.
Cierre:
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales
para la siguiente clase y ordenan sus puestos.
Martes Oa4 Inicio: Guía de cálculo mental. › Modelan la división como el proceso
08 Aplicar la división con Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. de reparto equitativo, usando bloques
dividendos de tres dígitos y Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. de base diez, y registran los resultados
divisores de un dígito Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. de manera simbólica.
Responden preguntas sobre contenidos de la clase anterior. Material emergente: › Explican el resto de una división en
Desarrollo: Guía práctica. términos del contexto.
- observan Power point con los contenidos de la lección y como resolver › Ignoran el resto de las divisiones en
la división de tres dígitos y divisores de un digito. el contexto de situaciones.
- realizan ejemplos guiados por el docente.
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- realizan actividad individual en su cuaderno.


- participan en corrección de actividad.
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente.
Cierre:
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales
para la siguiente clase y ordenan sus puestos.
Martes Oa4 Inicio: Guía de cálculo mental. › Modelan la división como el proceso
08 trabajar la división con Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. de reparto equitativo, usando bloques
ED dividendos de tres dígitos y Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. de base diez, y registran los resultados
divisores de un dígito Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. de manera simbólica.
Responden preguntas sobre contenidos de la clase anterior. Material emergente: › Explican el resto de una división en
Desarrollo: Guía práctica. términos del contexto.
- observan Power point con los contenidos de la lección y como resolver › Ignoran el resto de las divisiones en
la división de tres dígitos y divisores de un digito. el contexto de situaciones.
- realizan ejemplos guiados por el docente.
- realizan actividad individual en su cuaderno.
- participan en corrección de actividad.
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente.
Cierre:
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales
para la siguiente clase y ordenan sus puestos.
Jueves Oa5 Inicio: Guía de cálculo mental. › Realizan operaciones combinadas de
10 Conocer las prevalencias de Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. sumas y restas.
operaciones Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. › Realizan operaciones combinadas de
Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. sumas y restas que involucran
Responden preguntas sobre contenidos de la clase anterior. Material emergente: paréntesis.
Desarrollo: Guía práctica.
- observan Power point con los contenidos de la lección y como resolver
ejercicios que contengan las prevalencias de operaciones.
- realizan ejemplos guiados por el docente.
- realizan actividad individual en su cuaderno.
- participan en corrección de actividad.
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente.
Cierre:
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Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales


para la siguiente clase y ordenan sus puestos.

Lunes Oa5 Inicio: Guía de cálculo mental. › Realizan operaciones combinadas de


14 reconocer las prevalencias de Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. sumas y restas.
operaciones Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. › Realizan operaciones combinadas de
Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. sumas y restas que involucran
Responden preguntas sobre contenidos de la clase anterior. Material emergente: paréntesis.
Desarrollo: Guía práctica. › Calculan expresiones desconocidas
- observan Power point con los contenidos de la lección y como resolver en igualdades en que intervienen
ejercicios que contengan las prevalencias de operaciones. sumas y restas.
- realizan ejemplos guiados por el docente. › Resuelven sumas y/o restas de
- realizan actividad individual en su cuaderno. multiplicaciones y/o divisiones.
- participan en corrección de actividad. › Aplican reglas de paréntesis en la
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente. operatoria con expresiones numéricas.
Cierre:
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales
para la siguiente clase y ordenan sus puestos.
Martes Oa5 Inicio: Guía de cálculo mental. › Realizan operaciones combinadas de
15 Aplicar las prevalencias de Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. sumas y restas.
operaciones Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. › Realizan operaciones combinadas de
Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. sumas y restas que involucran
Responden preguntas sobre contenidos de la clase anterior. Material emergente: paréntesis.
Desarrollo: Guía práctica. › Calculan expresiones desconocidas
- observan Power point con los contenidos de la lección y como resolver en igualdades en que intervienen
ejercicios que contengan las prevalencias de operaciones. sumas y restas.
- realizan ejemplos guiados por el docente. › Resuelven sumas y/o restas de
- realizan actividad individual en su cuaderno. multiplicaciones y/o divisiones.
- participan en corrección de actividad. › Aplican reglas de paréntesis en la
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente. operatoria con expresiones numéricas.
Cierre:
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales
para la siguiente clase y ordenan sus puestos.
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Estudio Oa5 O: realizar ejercicios de prevalencia de operaciones. CUADERNOS › Realizan operaciones combinadas de
martes Aplicar las prevalencias de Inicio: LÁPICES sumas y restas.
15 operaciones - se da la bienvenida a los estudiantes CUADERNILLO › Realizan operaciones combinadas de
- activar conocimientos previos, mencionando que se vio la clase anterior sumas y restas que involucran
- anoten en su cuaderno el objetivo de la clase paréntesis.
Desarrollo: › Calculan expresiones desconocidas
- sacar su cuadernillo de ejercicios. en igualdades en que intervienen
- participan de la revisión pasando a la pizarra a resolver los ejercicios sumas y restas.
- se aclaran dudas con respecto a las multiplicaciones realizadas › Resuelven sumas y/o restas de
Cierre multiplicaciones y/o divisiones.
- responden a lo siguiente ¿qué fue lo que más te costó comprender? y › Aplican reglas de paréntesis en la
¿por qué? operatoria con expresiones numéricas.
Jueves Oa4-oa5 Objetivo: Evaluar habilidades y conocimientos de la prevalencia de Útiles escolares. › Realizan operaciones combinadas de
17 Responder prueba de operaciones y de las divisiones. Prueba. sumas y restas.
conocimiento. Inicio: › Realizan operaciones combinadas de
Bienvenida a los alumnos. sumas y restas que involucran
Reciben evaluación y leen instrucciones. paréntesis.
Desarrollo: › Calculan expresiones desconocidas
- realizan evaluación formativa, sobre conceptos vistos en clases en igualdades en que intervienen
anteriores. sumas y restas.
Cierre: › Resuelven sumas y/o restas de
Entregan evaluación al docente y ordenan sus puestos. multiplicaciones y/o divisiones.
› Aplican reglas de paréntesis en la
operatoria con expresiones numéricas.
› Modelan la división como el proceso
de reparto equitativo, usando bloques
de base diez, y registran los resultados
de manera simbólica.
› Explican el resto de una división en
términos del contexto.
› Ignoran el resto de las divisiones en
el contexto de situaciones.
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Lunes Feriado
21

Martes OA14 -Descubrir alguna Inicio: Guía de cálculo mental. OA14 - I1: Extienden un patrón
22 regla que explique una Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. numérico con y sin materiales
sucesión dada y que permita Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. concretos, y explican cómo cada
hacer predicciones. Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. elemento difiere de los
O: conocer patrones y Responden preguntas sobre contenidos de la clase anterior. qué es una Material emergente: anteriores.
secuencias secuencia?, ¿qué Guía práctica. OA14 - I2: Dan ejemplos de distintos
recuerdan de los patrones de una secuencia? patrones para una sucesión dada y
Desarrollo: explican la regla de cada uno de ellos.
- observan Power point con los contenidos de la lección (patrones y OA14 - I3: Dan una regla para un
secuencias) patrón en una sucesión y completan
- realizan ejemplos guiados por el docente. los elementos que siguen en ella,
- realizan actividad individual en su cuaderno. usando esa
- participan en corrección de actividad. regla.
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente. OA14 - I4: Describen, oralmente o de
Cierre: manera escrita, un patrón dado, usando
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales lenguaje matemático, como uno más,
para la siguiente clase y ordenan sus puestos. uno menos, cinco más.
Estudio OA14 -Descubrir alguna O: realizar ejercicios con el cuadernillo de trabajo. CUADERNOS OA14 - I1: Extienden un patrón
martes regla que explique una Inicio: LÁPICES numérico con y sin materiales
22 sucesión dada y que permita - se da la bienvenida a los estudiantes CUADERNILLO concretos, y explican cómo cada
hacer predicciones. - activar conocimientos previos, mencionando que se vio la clase anterior elemento difiere de los
O: conocer patrones y - anoten en su cuaderno el objetivo de la clase anteriores.
secuencias Desarrollo: OA14 - I2: Dan ejemplos de distintos
- sacar su cuadernillo de ejercicios. patrones para una sucesión dada y
- participan de la revisión pasando a la pizarra a resolver los ejercicios explican la regla de cada uno de ellos.
- se aclaran dudas con respecto a las multiplicaciones realizadas OA14 - I3: Dan una regla para un
Cierre patrón en una sucesión y completan
- responden a lo siguiente ¿qué fue lo que más te costó comprender? y los elementos que siguen en ella,
¿por qué? usando esa
regla.
OA14 - I4: Describen, oralmente o de
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manera escrita, un patrón dado, usando


lenguaje matemático, como uno más,
uno menos, cinco más.
Jueves OA14 -Descubrir alguna Inicio: Guía de cálculo mental. OA14 - I1: Extienden un patrón
24 regla que explique una Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. numérico con y sin materiales
sucesión dada y que permita Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. concretos, y explican cómo cada
hacer predicciones. Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. elemento difiere de los
O: reconocer y aplicar Responden preguntas sobre contenidos de la clase anterior. qué es una Material emergente: anteriores.
secuencias secuencia?, ¿qué recuerdan de los patrones de una secuencia? Guía práctica. OA14 - I2: Dan ejemplos de distintos
Desarrollo: patrones para una sucesión dada y
- observan Power point con los contenidos de la lección (secuencias explican la regla de cada uno de ellos.
numéricas) OA14 - I3: Dan una regla para un
- realizan ejemplos guiados por el docente. patrón en una sucesión y completan
- realizan actividad individual en su cuaderno. los elementos que siguen en ella,
- participan en corrección de actividad. usando esa
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente. regla.
Cierre: OA14 - I4: Describen, oralmente o de
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales manera escrita, un patrón dado, usando
para la siguiente clase y ordenan sus puestos. lenguaje matemático, como uno más,
uno menos, cinco más.
Lunes OA15 -Resolver problemas, Inicio: Guía de cálculo mental. OA15 - I1: Expresan un problema
28 usando ecuaciones e Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. mediante una ecuación donde la
inecuaciones de un paso, que Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. incógnita está representada por una
involucren adiciones y Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. letra.
sustracciones, Responden preguntas sobre las ecuaciones y plantea un problema con Material emergente: OA15 - I2: Resuelven una ecuación
en forma pictórica y incógnitas Guía práctica. simple de primer grado con una
simbólica Desarrollo: incógnita que involucre adiciones y
O: conocer ecuaciones - observan Power point con los contenidos de la lección (ecuaciones) sustracciones.
- realizan ejemplos guiados por el docente. OA15 - I3: Evalúan la solución
- realizan actividad individual en su cuaderno. obtenida de un problema en términos
- participan en corrección de actividad. del enunciado del problema.
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente. OA15 - I4: Explican estrategias para
Cierre: resolver problemas, utilizando
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales ecuaciones.
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para la siguiente clase y ordenan sus puestos.

Martes OA15 -Resolver problemas, Inicio: Guía de cálculo mental. OA15 - I1: Expresan un problema
29 usando ecuaciones e Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. mediante una ecuación donde la
inecuaciones de un paso, que Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. incógnita está representada por una
involucren adiciones y Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. letra.
sustracciones, Responden preguntas sobre las ecuaciones y plantea un problema con Material emergente: OA15 - I2: Resuelven una ecuación
en forma pictórica y incógnitas Guía práctica. simple de primer grado con una
simbólica Desarrollo: incógnita que involucre adiciones y
- observan Power point con los contenidos de la lección (resuelven y sustracciones.
O: reconocer y aplicar aplican ecuaciones) OA15 - I3: Evalúan la solución
ecuaciones - realizan ejemplos guiados por el docente. obtenida de un problema en términos
- realizan actividad individual en su cuaderno. del enunciado del problema.
- participan en corrección de actividad. OA15 - I4: Explican estrategias para
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente. resolver problemas, utilizando
Cierre: ecuaciones.
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales
para la siguiente clase y ordenan sus puestos.
Estudio OA15 -Resolver problemas, O: realizar ejercicios con el cuadernillo de trabajo. CUADERNOS OA15 - I1: Expresan un problema
martes usando ecuaciones e Inicio: LÁPICES mediante una ecuación donde la
29 inecuaciones de un paso, que - se da la bienvenida a los estudiantes CUADERNILLO incógnita está representada por una
involucren adiciones y - activar conocimientos previos, mencionando que se vio la clase anterior letra.
sustracciones, - anoten en su cuaderno el objetivo de la clase OA15 - I2: Resuelven una ecuación
en forma pictórica y Desarrollo: simple de primer grado con una
simbólica - sacar su cuadernillo de ejercicios. incógnita que involucre adiciones y
- participan de la revisión pasando a la pizarra a resolver los ejercicios sustracciones.
- se aclaran dudas con respecto a las multiplicaciones realizadas OA15 - I3: Evalúan la solución
Cierre obtenida de un problema en términos
- responden a lo siguiente ¿qué fue lo que más te costó comprender? y del enunciado del problema.
¿por qué? OA15 - I4: Explican estrategias para
resolver problemas, utilizando
ecuaciones.
Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
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Jueves OA15 -Resolver problemas, Inicio: Guía de cálculo mental. OA15 - I1: Expresan un problema
31 usando ecuaciones e Bienvenida a los alumnos. Útiles escolares. mediante una ecuación donde la
inecuaciones de un paso, que Realizan cálculo de operatorias básicas. Data. incógnita está representada por una
involucren adiciones y Escuchan y anotan el objetivo de la clase en su cuaderno. Computador. letra.
sustracciones, Responden preguntas sobre las ecuaciones y plantea un problema con Material emergente: OA15 - I2: Resuelven una ecuación
en forma pictórica y incógnitas Guía práctica. simple de primer grado con una
simbólica Desarrollo: incógnita que involucre adiciones y
- observan Power point con los contenidos de la lección (inecuaciones) sustracciones.
O: conocer inecuaciones - realizan ejemplos guiados por el docente. OA15 - I3: Evalúan la solución
- realizan actividad individual en su cuaderno. obtenida de un problema en términos
- participan en corrección de actividad. del enunciado del problema.
- muestran su cuaderno para la revisión por parte del docente. OA15 - I4: Explican estrategias para
Cierre: resolver problemas, utilizando
Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase, anotan materiales ecuaciones.
para la siguiente clase y ordenan sus puestos.