SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14

REGISTRAMOS NUESTROS CAMBIOS

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 20359” “Reyna de la Paz”

1.2.- AREA : Ciencia y Ambiente
1.3.-GRADO Y SECCIÓN : 2do “C”
1.4.-DOCENTE : María Luz Susanibar Castro
1.5.-FECHA : 8 – 05 – 2018

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

¿Qué nos dará

Competencias/capacidades
2. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo
Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Compara las semejanzas Observa y registra datos
externas de los cambios de su acerca de los cambios de
cuerpo durante el desarrollo. su cuerpo y de sus
compañeros, los
representa en forma
gráfica y escrita. Comunica
sus cambios desde que
nacieron hasta ahora.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
Transversales
Enfoque igualdad - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
de género varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en
el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

sesión? esta sesión?
 Preparar la historia del ratón Pérez  Historia del ratón Pérez
 Fotocopia las fichas de experiencias y  Ficha de información
actividades.  Fichas de experiencia
 Fichas de actividades
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos

- En grupo clase
- Se motiva con la presentación de imágenes y la lectura de la historia: El ratón Pérez
- Responden las siguientes preguntas: ¿les gustó la historia? ¿Qué se le cayó al niño? ¿A ti se te cayeron los dientes?
¿Qué hiciste cuando se te cayó? ¿Volvió a crecer tu diente?
- Planteamiento del problema
- Se muestra la siguiente imagen de la historia de Marisol:
- Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que se caerán los dientes?, ¿Cómo ha
cambiado tu cuerpo del año pasado a este año? Se escribe las preguntas en tiras de cartulina
- Planteamiento de la hipótesis
- Se dialoga con la siguiente pregunta: ¿Has crecido?, ¿Tu peso ha aumentado? ¿Tus dientes cambiaron este año?
¿Qué otros cambios has notado a lo largo del tiempo?
- En grupos de trabajo:
- Se da un tiempo para que conversen dentro del grupo de trabajo y formulen el planteamiento de la hipótesis en forma
grupal y lo escriben en papelotes. Algunas posibles respuestas pueden ser:
 Nos volvemos más altos.  Somos más estudiosos.
 Cambiamos de dientes.  Pesamos más.
- Exponen voluntariamente y en los grupos un representante leerá sus hipótesis.
- Al finalizar su exposición, se indica que se comprobará su hipótesis durante la sesión.
- Se comunica el propósito de la sesión: HOY REGISTRAMOS NUESTROS CAMBIOS CORPORALES
- Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión:
 Respetar el turno de participación.
- Colaborar en el trabajo de equipo.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos

- Elaboración del plan de indagación

- Se pueden dar otras opciones para que identifiquen sus cambios.
- Responden las siguientes preguntas: ¿Que a actividades podrían desarrollar para comprobar sus hipótesis?, Algunas
actividades pueden ser:
 Buscar información de los cambios que nos ocurren
 Realizar experiencias para registrar nuestros cambios.
- Recojo de datos y análisis de resultados
- Leen la información ¿Cómo cambia nuestro cuerpo?
- Responden: ¿solo tendremos cambios de estatur?a ¿Qué otros cambios podemos registrar?
- Deben responder de masa, talla para saber ¿Cuánto pesas? ¿Qué instrumento usaremos? responden la balanza.
- Recogen la información de los cambios que les ocurrieron a través de una ficha de experiencia.
- Comparan las hipótesis que dieron como respuesta con la información y la experiencia que registraron en la ficha y
elaboran una conclusión como grupo, luego se invita a un representante de cada grupo para que explique si su
hipótesis es coherente con los resultados o no.
- Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué cambios registramos?, ¿Cuáles son? Se escucha sus respuestas
- Estructuración del saber construido
- Dibujan los cambios que ha tenido su cuerpo desde que nació.
- Explican en pares los cambios que dibujaron.
- A partir de lo aprendido sistematizan en un esquema de lo aprendido.
Se entrega una ficha de actividades para la casa.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min.

- Evaluación y comunicación
Exponen con sus dibujos los cambios que les ocurrió y como cuidan su nueva dentadura. Responden las
siguientes preguntas: ¿qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del
problema?, ¿Para qué creen que puede servir los datos que registraron? ¿Qué instrumento de medida fue
fácil de utilizar?
 ACTIVIDADES
1. Dibuja los instrumentos que utilizaron para registrar los cambios de su cuerpo:

2. Observen y encierran en un círculo. Luego, respondan en sus cuadernos .

- ¿Qué materiales además del tallímetro utilizarán para demostrar su respuesta?

Centímetro espejo balanza

Papel de colores cinta adhesiva plumones