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LECTURA ANALÍTICA DE LA PRÁCTICA

ACTIVIDADES ASISTENCIALES

Línea de prevención: Se evidencio la colaboración de las educadoras frente a las


aplicaciones. Los niños y niñas mostraron gusto por las actividades que se aplicaban.

El psicólogo en formación no había tenido la oportunidad de trabajar con niños y niñas


pequeños. Claramente por la edad de la población en muchos casos se dificulto algunos
procesos debido a las temáticas, pero se dio solución a partir de las estrategias planteadas en
los instructivos. Dar aplicación a los instructivos genero un reto para el psicólogo en formación,
pero por medio del uso de las estrategias de la didáctica, la creatividad y los juegos se logró
llegar a la población y que esta asimilaran los temas tratados. Mediante el tiempo de la
práctica se adquieren y desarrollan diversas competencias SABER, SABER HACER y SER.

La manera de promover la educación emocional es a través de instructivos


direccionando sus escenarios hacia el entendimiento y comprensión de diversos aspectos
como empatía autocontrol y emociones. Además de dar a conocer técnicas que faciliten dichas
tareas.

Con los niños y niñas es conveniente trabajar desde las actividades lúdicas y juegos,
además de la creatividad e imaginación que permiten un pensamiento más figurado y
simbólico. Con adultos es más conveniente el trabajo desde la reflexión crítica y el análisis de
las situaciones presentes. Los adultos responden de forma más efectiva al trabajar desde su
propia experiencia.

El plan de trabajo se fundamentó en 3 ejes temáticos con 3 énfasis cada uno.

Educación emocional: se logra interiorización de la población respecto a los énfasis


trabajados. Comprendieron las particularidades de las emociones y las diferencias de cada
cual. En el Autocontrol se le suministro a la población diversas técnicas que les permitirán
responder efectivamente a las eventualidades de la cotidianidad. Autoconcepto y
autoconciencia
Relaciones interpersonales: direccionamiento hacia el manejo adecuado de las
relaciones sociales. Empatía los niños y niñas comprendían la importancia de ponerse en el
lugar de otra persona y dimensionaron la importancia de ayudar a otros. Asertividad se
contextualizan los estilos de comunicación, a través de un cuento que facilito que los niños y
niñas comprendieran la forma adecuada de comunicarse. A los adultos se les permitió evaluar
el comportamiento de tres voluntarios a partir de un ejercicio práctico que enseño las
bondades de la adecuada comunicación. Cohesión grupal se observa que en los menores
existe una cultura de unión y compañerismo, cada aplicación demostró el trabajo en equipo y
la unión.

Familia: Conocimiento de los diversos tipos de familia y la importancia de los vínculos


afectivos.
El desarrollo de los escenarios fue pertinente de acuerdo a las necesidades de la
población, además se logró que se interiorizaran las temáticas abordadas a través de los
trabajos y actividades realizadas con la población.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Pausas activas: fomentar en los funcionarios la preocupación por la salud física y la


distención corporal con el fin de mejorar el rendimiento laboral y las capacidades personales
favoreciendo de esta forma el clima organizacional positivo.

“Un minuto para…” “leyendo aprendo… imaginando ando” y “descárgate”

Campaña de impacto social: realizada en el parque principal por motivo de la “fiesta de


la lectura”. Se prestó apoyo a dicha estrategia desde el abordaje psicoeducativo a transeúntes.
Muchas personas no leen a sus hijos, hijas o tampoco para sí mismos.

ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS

Estudio de caso de la masacre en Manpujan, se propuso un diseño de intervención


desde el enfoque psicosocial.
Ojetivo gral

Se estimuló la educación emocional en la población


Conocimiento referente a las emociones y la gestión de las mismas

Dar a conocer los tipos de emociones existentes a niños, niñas y padres de familia a
través de estrategia psicoeducativas que permitan mayor autoconocimiento y posterior
autocontrol emocional ante las diversas circunstancias.

Mejoramiento de las relaciones personales a través de las habilidades sociales

Incentivar la empatía, asertividad y cohesión grupal en niños, niñas y padres de


familia por medio de actividades psicoeducativas que hagan posible el mejoramiento de las
relaciones interpersonales dentro y fuera del hogar

Conocimiento de la diversidad familiar y los beneficios de vínculos afectivos


Identificar el autoconcepto de núcleo familiar que poseen niño, niñas y padres de
familia mediante talleres reflexivos que promuevan los valores y afiancen los vínculos
afectivos.
Conclusiones