SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA: 16-03-2018 AREA: MATEMÁTICA HORA: 13:00 a 14:30

TEMA O ACTIVIDAD: El tablero de valor posicional.
PROPÓSITO: Conocer y diferenciar números naturales hasta la centena de millar.
Capacidad habilidad (*)Procesos cognitivos Precisión Desemp. Desempeños
1.1 Identifica Observa Números naturales Expresa con diversas representaciones y
Describe hasta la centena de lenguaje numérico números hasta de seis
Ubica millar. dígitos teniendo en cuenta el tablero de valor
Diferencia posicional.
Lee y escribe

Valores Enfoque Transversal

Puntualidad Derechos.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Procesos (*)Procesos MAT. Y RECURSOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES EDUCATIVOS
pedagógicos cognitivos
MOTIVACIÓN: Presentamos carteles diversos con cantidades de números de hasta seis a)Textos del MED
dígitos. Comentamos sobre ellos. b)Calculadoras
c)

SABERES PREVIOS: a) ¿Cómo se leen? a)Tarjetas meta

b) ¿Según el tablero de valor posicional cuál es la equivalencia de cada uno plan
de ellos? Explica. b)
c)

CONFLICTO COGNITIVO: a) ¿Qué entiendes por valor absoluto y relativo de un número dado? a)Hojas bond
¿Cuál es la equivalencia en unidades de un dígito según el tablero de b)Plumones
valor posicional?
b) ¿Cómo representarías una cantidad dada de diferentes formas según
su equivalencia?

a) Observamos, leemos cantidades de seis dígitos diversos presentados. a)Tarjetas meta

b) ¿Cuál es su equivalencia en unidades de cada uno de los dígitos ? plan
a) OBSERVA b)
b) DESCRIBE ¿Cómo lo sabes?

Ubicamos cantidades en el tablero de valor posicional diferenciando su a)Plumones

c)UBICA valor relativo y absoluto. b)Calculadoras

a) Reconocemos el valor relativo en unidades y absoluto de los dígitos de a)Hojas bond

un número en el tablero de valor posicional. b)Plumones
c)Identifica
c)

Estrategias de a)Colores
promoción del b)Regla
razonamiento, la ¿Cómo representarías una cantidad dada, con expresiones equivalentes? c)Cuadernos
creatividad y/o el
pensamiento crítico.
¿Cómo leerías una cantidad que tenga 9 dígitos? ¿Qué tendrías en cuenta
para hacerlo?
 a)
b)
c)

SISTEMATIZACIÓN a) Con ayuda del profesor sistematizamos la clase. a)Colores

Conceptualizamos b)Regla
c)
TRANSFERENCIA: A) Resolvemos situaciones que implican lectura y escritura de números de a)Calculadora
seis dígitos. b)Colores
b) c)
EVALUACIÓN: a) Desarrollamos una hoja de práctica sobre ecuaciones. a)
b)
c)

V°B° SUBDIRECCIÓN Prof. Nilton Gaspar Lazo

5° “ F “