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MATEMÁTICA BÁSICA
I. DATOS INFORMATIVOS
II. SUMILLA
COMPETENCIA ESPECÍFICAS:
3.1 CAPACIDADES
3.2 ACTITUDES
UNIDAD I:
LÓGICA PROPOSICIONAL
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
CA1, CA2, CA3, CA4.
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS HORAS DE HORAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES DIDACTICAS CONTACTO TRABAJO
INDEPENDIENTE
S1. Exposición del silabo y P1 Participa en la Exposición
Evaluación inicial exposición del silabo y dialogada.
despeja sus dudas acerca Test oral
del contenido y evaluación Autoevaluación
del curso. Participa en la
3
evaluación de sus
conocimientos y
capacidades iniciales, así
1° como en la de sus 4
compañeros de clase.
S2. Proposición lógica. P2 Atiende, razona, -Conferencia
Clases de proposiciones: pregunta y critica sobre el magistral
Proposiciones simple y tema expuesto por el
compuesta. Validez de una docente. Resuelve 2
proposición. Tabla de ejercicios tipos guiado por
Verdad. Símbolos lógicos y el docente
operadores lógicos.
S3. Evaluación de esquemas P3. Debaten, analizan e - Exposición
Lógicos: Tautología, identifican las clases de dialogada.
Contradicción y Lógica Proposicional y las 3 4
Contingencia. Principales Leyes de la
2° S4. Formalización de Lógica.
proposiciones. Principales
leyes Lógicas. Simplificación
de fórmulas lógicas.
UNIDAD IV:
INDUCCIÓN MATEMÁTICA
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
CA11 y CA12.
HORAS DE
CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS HORAS DE
SEMANA TRABAJO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES DIDACTICAS CONTACTO
INDEPENDIENTE
S23. Introducción. P22. Atiende, Razona, -Exposición
Principios de inducción pregunta y critica sobre el dialogada.
11° matemática. tema expuesto por el 3 4
. docente.
S24. Sumatoria; P23. Resuelve ejercicios
propiedades tipos guiado por el -Practica dirigida
docente 2
12° 4
S26. Introducción a los P25. Resuelve ejercicios -Practica dirigida
números complejos tipos guiado por el
docente 2
UNIDAD V:
MATRICES, DETERMINANTES Y VECTORES
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
CA13 y CA14.
S27. Matrices. Rango. P26. Atiende, Razona, -Exposición
Inversa de una matriz. pregunta y critica sobre el dialogada
tema expuesto por el 3
docente
13° 4
S28. Determinantes de una P27. Resuelve ejercicios -Practica dirigida
Matriz. Definición y tipos guiado por el
propiedades docente 2
S29. Solución de sistemas P28. Atiende, Razona, -Exposición
de ecuaciones usando pregunta y critica sobre el dialogada
Matrices y Determinantes tema expuesto por el 3
docente
14° 4
S30. Definición. P29. Resuelve ejercicios -Practica dirigida 2
Representación geométrica. tipos guiado por el
Suma de vectores docente
ACTIVIDADES FINALES 2 4
17°
Contenidos Actitudinales: A1, A2, A3, A4 y A5
V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del
aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la adquisición y generación de
conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del aprendizaje.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de
integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social.
Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos relacionados a
modelado.
- LAS CLASES TEORICAS (Conferencias):
En el marco del enfoque por competencias, las clases teóricas requieren que el
estudiante previamente se involucre con el tema revisando el libro de texto o el
material audiovisual sugerido por el docente. La exposición magistral, afianzará el
conocimiento sobre el tema, generando y motivando al grupo mediante el
diálogo, debate e intercambio de percepción sobre los temas en estudio. Esto
fomentará la investigación bibliográfica en los estudiantes.
- LAS PRÁCTICAS DIRIGIDAS
Desarrollo y organización del trabajo en equipo para lograr el debate, análisis y
aplicación de lo aprendido con la realidad local.
VII. EVALUACIÓN
Evaluación Diagnóstica(ED):
Que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de
entrada, que cada profesor elabora a partir de ciertos criterios e indicadores de evaluación del
aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter diagnóstica que sirve al docente para conocer los saberes
previos de sus estudiantes y adoptar las medidas académicas pertinentes.
Evaluación Formativa (EF):
Que se realiza progresivamente durante el semestre académico, para evaluar preferentemente el
componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje, a través de trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y
simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en clase, asistencia y puntualidad,
entre otras, previamente establecida por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente, para
efectos de la nota promocional.
Evaluación Sumativa(ES):
Para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que se realiza a través de la aplicación de
pruebas escritas mensuales. La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida que
se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. El sistema de
evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:
RELACIÓN DE EXAMENES
N° NOMBRES %
TOTAL 100
PROMEDIO FINAL
PF = ((PC *25 %) + (EP *25 %) + (EM *25 %) + (EF * 25%))
Los trabajos, intervenciones orales y/o prácticas calificadas, serán consideradas a criterio del
docente.
El alumno aprueba si PF 10.5
El 30% o más de inasistencias inhabilita al alumno del curso
VIII. FUENTES DE INFORMACION