LA LECTURA

Autor

Proceso de
LEER comunicación
Comprender la
Lector información

Interés
Trabajo
Dedicación
Individual
Voluntad
 NATURALEZA DE LA LECTURA

f el caudal léxico que el sujeto o lector posee

a
c la familiaridad con el tema de lectura
proceso de t
comprensión de lectura o el aspecto sintáctico o semántico
r
e
el contexto
s
 OBJETIVOS DE LA LECTURA

☞
leemos para enriquecer nuestra
competencia lingüística y comunicativa.

El lector genera una

serie de propósitos en
☞ leemos para analizar o examinar el
contenido de un texto humanístico o
científico.
el proceso de lectura
☞ leemos para decodificar las
ideas que expone un autor.

☞ leemos para valorar los resultados o

conclusiones de una investigación
científica.
FINALIDAD DE LA LECTURA Sole nos dice:
• Leer para obtener una información precisa.
• Leer para seguir unas instrucciones.
• Leer para obtener una información de carácter general.
• Leer para revisar un escrito propio.
• Leer por placer.
• Leer para comunicar un texto a un auditorio.
• Leer para practicar la lectura en voz alta.
• Leer para dar cuenta de que se ha comprendido.
HABILIDAD PARA LA CONCENTRACIÓN
 Desarrollar hábitos de trabajo y hora adecuada.
 Lectura reflexiva y crítica.
 Responsabilidad para trabajar.
 Evitar las perturbaciones buscando un lugar adecuado.
 Disponer de un tiempo prudente 30 minutos de lectura con 3 de
descanso.
 Utilizar el diccionario
TIPOS DE LECTURA

a. Lectura Informativa.- Es la que realizamos con el solo ánimo de

informarnos sobre determinados hechos.
b. Lectura Recreativa.- Es la que se realiza o practica de manera
de entretenimiento o diversión del ánimo, en los periodos de
ocio.
c. Lectura Profesional.- Es un tipo de lectura que hacemos con la
finalidad de incrementar nuestra formación en alguna
especialidad.
d. Lectura oral.- Lee en voz alta, es la que se práctica cuando se
articula el texto en voz alta.
e. Lectura Silenciosa.- Se capta mentalmente el mensaje escrito
sin pronunciar palabras.
f. Lectura superficial.- Consiste en leer en forma rápida para
saber de que trata el texto.
g. Lectura selectiva.- Permite buscar datos o aspectos muy
específicos de interés para el lector.
h. Lectura comprensiva.- Consiste en leer detenidamente el
tema, cuando las palabras o conceptos se desconozcan hay que
buscar su significado en el diccionario o en la enciclopedia.
i. Lectura reflexiva.- Este tipo de lectura es la que realiza el
pensador, el filósofo, la persona profunda. Es una lectura de
meditación.
j. Lectura crítica.- Es la que se realiza cuando se somete el
contenido de un texto a un profundo análisis para probar la
validez de sus afirmaciones o argumentaciones.
k. Lectura de estudio.- Es un tipo de lectura lenta que requiere
mucha concentración su objetivo es el aprendizaje.
l. Lectura mecánica.- El estudiante lee el texto, identifica las
palabras pero no lo comprende.
m. Lectura literal.- Memoriza el texto, pero no lo comprende.
n. Lectura veloz.- Es necesario practicar un conjunto de ejercicios
para lograr la velocidad de la lectura y al mismo tiempo se exige
la comprensión del texto leído. El buen estudiante debe practicar
este tipo de lectura y exigirse al máximo rendimiento de sus
capacidades mentales Para alcanzar éxito.
CARACTERÍSTICAS GENERALES

a. Realizar la actividad con provecho y velocidad.

b. Saber leer adecuadamente.
c. Captar el sentido de la frase que se lee.
d. Practicar una lectura silenciosa.
e. En algunos casos se debe leer en voz alta.
f. La buena lectura se debe realizarse rodeado de ciertas
condiciones que facilite la labor de lectura.
g. Una buena lectura requiere una atención permanente.
h. Posición del documento: el libro o documento debe estar a
una distancia de 25 a 30 cm (con respecto al lector) y con una
inclinación de 45°.
PROCESO DE LA LECTURA
1.Primera lectura.-
Para podernos ilustrar del contenido global de un determinado texto. Se
recomienda no preocuparse por la dificultad que puede surgir al no
entender algunos giros o frases; lo importante es captar, de una manera
general y aproximada, lo que el autor quiere decir.

2.Segunda lectura o relectura

En la que se hace necesario ir anotando o subrayando las ideas más
importantes, a sí como párrafos, palabras, formulas, etc. desconocidas
para el lector, o que este los encuentre muy importantes, a efectos de
tener una visión más exacta del contenido.

3.Repaso general.-
Se debe realizar un repaso general sobre las notas o párrafos extraídos

4.Finalmente se debe realizar otra relectura.-

Cuando las ideas no quedan bien precisas de haber realizado la lectura.
HABILIDAD PARA UNA BUENA LECTURA
Reconocer,
asimilar y
comprender

Organizar

Elaborar

Evaluar
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
según Donna Kabalen

Comprensión lectora básica. Decodifica

LITERAL palabras oraciones, párrafos. El lector
parafrasea y puede reconstruir lo que está dado
superficialmente en el texto.

Se lee lo que no está explícitamente en el texto.

INFERENCIAL El lector aporta con su interpretación en

inferencias al significado del texto, reconoce el
lenguaje figurado.

El lector comprende globalmente el texto,

CRITICO reconoce las intenciones del autor y la

superestructura del texto y lo integra con lo que
VALORATIVO
sabe. Es capaz de resumir el texto.
Desiderio Evangelista propone las siguientes estrategias

antes de la lectura

durante la lectura

después de la lectura
TÉCNICAS

EL SUBRAYADO
Permite comprender con rapidez la estructura y organización
☞ de un texto.

Permite al lector destacar las ideas principales del texto, así

☞ como las ideas secundarias que las fundamentan.

✍
Ahorro de tiempo y esfuerzo en las relecturas.
☞
Facilita la elaboración de esquemas y resúmenes.
☞
Ayuda a fijar la atención.
☞
 Palabras técnicas, temas
específicos o algún dato
relevante.

La idea Las palabras

¿Qué debemos
principal poco usuales
subrayar?

La idea central Las ideas que

del texto generan dudas
 Leer de manera comprensiva
EL ESQUEMA
Identificar las ideas principales y secundarias

Jerarquizar los conceptos

Emplear frases claves sin detalles

El título del esquema debe expresar de forma clara la idea principal

Elegir el tipo de esquema funcional de acuerdo a las características del tema

Ejemplo:
 • Breve
• Mantener las ideas del texto original
EL RESUMEN • Redacción continuada
• Las ideas deben estar cohesionadas
 Interrogar
MÉTODO
Vistazo
Leer
VILER
Repasar Expresar
1.VISTAZO

Se trata de enfocar la atención sobre aquello que se va leer, antes de hacerlo

con mayor detalle. Las razones para dar un vistazo son las siguientes:

 Le ayudará a controlar su atención para que no divague en otras

cosas tras haber leído un poco, en especial si el tema es pesado.
 Le preparará a enterarse de qué se trata.
 Le despierta en el inconsciente cosas que ya sabe sobre lo que
está leyendo.
 Le da una idea de la extensión de lo que ha de leer y del tiempo
que requerirá.
 Le da un propósito y dirección en la lectura
2. INTERROGARSE

 La mejor manera de sacar más provecho es irse haciendo

preguntas sobre lo que se está leyendo.
 Las preguntas ayudan a la lectura de estudio porque
concentran la atención en la materia de que se trata
Preguntas que se podrían hacer al momento de dar el
vistazo.

 ¿Qué significa el título del capítulo?

 ¿Qué se ya de esta materia?
 ¿Qué dijo el profesor acerca de este capítulo o de este
tema cuando lo marcó?
 ¿Qué preguntas surgen de los encabezados y subtítulos?
 ¿Hay cuestionarios al principio o al final del capítulo?
 ¿Hay preguntas en el cuaderno de trabajo que coincidan
con las del texto?
 ¿Qué me interesa saber del contenido de este capítulo,
una vez que lo haya acabado de leer?
3. LEER

Ya es propiamente la lectura detallada y tiene los siguientes pasos:

 Lea para poder responder a las preguntas que se planteó en los dos
pasos anteriores; o lea para contestar los cuestionarios del
principio o final del capítulo.
 Lea todas las ilustraciones, la mayoría de los libros de texto traen
dibujos, mapas gráficas, tablas y otros auxiliares que
complementan o esclarecen lo que dice el autor.
 Tenga en cuenta de manera especial las palabras o frases
subrayadas, en cursiva o en negrita.
4. EXPRESAR

Expresar o recitar; quiere decir, volver a repetir de acuerdo a lo

que se ha leído conforme al paso anterior, ya sea resumiendo
oralmente, o tomando notas de algún tipo.
5. REPASAR
 La mayoría de los alumnos solo repasan antes de acudir a un
examen; pero deberían hacerlo antes.
 El repasar no solo implica releer los textos a estudiar, sino
también, lo que uno mismo ha apuntado, ya que esto también
ayuda de una y otra manera, a que la información se retenga
en nosotros.
BIBLIOGRAFÍA

 CHOQUE, Erika. (2017) Estrategias para mejorar la comprensión y la producción de

textos en estudiantes del primer año de la escuela profesional de ingeniería
metalúrgica de la universidad nacional de san agustín de Arequipa. Unidad de posgrado
de la facultad de filosofía y humanidades. Arequipa.
 RIVERA, Blanca. (2014) Metodología del trabajo intelectual. Lima, Editorial San
Marcos.
 GUTIÉRREZ, Ananí y NÚÑEZ, Rosa (2010) Comprensión Lectora. Moquegua.

Diapositivas elaboradas por: Mag. Erika Choque Vilca.