COHERENCIA Y COHESIÓN ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA

REDACCIÓN

EJERCICIO 1

Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga todas las

transformaciones que considere oportunas)

a.- Las turistas estaban preocupadas

- Las turistas iban en coche

- El coche tenía poca gasolina

- La gasolina no parecía suficiente

- Las turistas miraban el mapa

- Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación

- Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa

b.- Era invierno

- Hacía mucho frío

- Apareció un policía

- Las turistas se asustaron mucho

- Las turistas dieron un grito

- Una de las turistas preguntó al policía

- El policía no contestó

- El policía las miró

- El policía les pidió los pasaportes.

- El policía les contestó.

- La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera

- Las turistas necesitaban dinero del país para comprarlas

- Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer

EJERCICIO 2

1. Reconstruya de manera coherente los siguientes documentos buscando

el orden lógico de las oraciones o de los párrafos.

A. La gran mayoría de este pueblo amerindio vive en reservas del norte de

Idaho.

B. Esta tribu pertenece a la familia lingüística Sahaptin, cosa que les

individualiza frente a los demás pueblos de la región.

C. Los Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos, mientras

que en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de 3000.

D. Los Narices Perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre

que les dieron los comerciantes franceses que los descubrieron, y que proviene
de su costumbre de perforarse la nariz para colocarse llamativos adorno.

2.

A. La emboscada, por último, consiste en que uno o más predadores

obligan a la presa a dirigirse hacia un punto en el que la espera, emboscado, el
resto del grupo.

B. En la primera, la caza al acecho,

C. Los animales poseen diferentes y variados recursos para asegurar su

supervivencia, y entre ellos se destacan especialmente las técnicas de caza.

D. el predador deja que la presa se le aproxime hasta que esté

suficientemente cerca como para que no pueda escapar

E. A grandes rasgos, podemos distinguir tres técnicas de caza distintas.

F. Todo lo contrario es la técnica de aproximación disimulada, en la que es
el cazador el que se acerca a la presa con gran precaución para atacarla
bruscamente desde muy cerca.

EJERCICIO 3

Redacta los siguientes textos de forma coherente y cohesiva.

1.Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en

casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que
llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su
casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen
alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

1. En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono
a Luisa, hermana de su alumno Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le dijo a
Carlos que en este momento no podía. Entonces Carlos llamó por teléfono a su
alumno Luis para que convenciera a Luisa; pero Luis no estaba en casa.

EJERCICIO 4

Escribe la palabra necesaria para sustituir el elemento que está

subrayado

1. Mi madre es una _________ que brinda mucha ternura.

2. La rueda ha sido el ____________más importante que ha creado el hombre.

3. He leído un fragmento de la “Vorágine”; esa ___________se destaca por la

belleza de las descripciones.

4. Es raro que Juan no haya venido; su retraso me parece_____________.

5. El trabajo de la composición requiere mucha paciencia, la ___________nos

llevará a expresar muy bien nuestras ideas.

EJERCICIO 5

Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

(Sin embargo, por lo tanto, ahora bien, además, en cambio, de ahí que)
¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el
punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura
fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni
en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares
compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________,
arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son
mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es
algo desesperadamente subjetivo; y ____________ cualquiera que sea el
baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas
son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que,
_____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por
lo común más a la gente. ¿Por qué?

EJERCICIOS DE REVISIÓN

RIESGO PSICOSOCIAL EN EL PERSONAL DE ENFERMERÍA.

URGENCIA, HOSPITAL UNIVERSITARIO DE CARTAGENA.

La mayoría de los trabajadores del presente estudio son mujeres, con un

promedio de edad de 34 años y auxiliares de enfermería.

Los factores de riesgo más relevantes están agrupados en las dimensiones de

Gestión de personal y organización del tiempo de trabajo. Estos dos temas
requieren de una intervención por parte de la dependencia de Salud
Ocupacional.

En relación a los factores de riesgos agrupados en la dimensión del contenido

de la tarea, hay que destacar que el tiempo disponible para desarrollar las
actividades diarias en cada uno de los turnos es insuficiente para su desarrollo.
1. Ordena las siguientes palabras en las oraciones que se encuentran más
abajo. Recuerden que los verbos deben concordar con el núcleo del sujeto.

galeón Plata buzos oro hallaron era cargamento

Pacífico Barco capitán noruegos naufragó océano rescató

tesoro Ecuador encontraron algunas joyas valioso arqueólogos

Los _________ _________ un ________ en el _______ _______ .

Los ________ _________ _________ un ________ _________ .

El __________ __________ de _________ y ___________ .

El ____________ ___________ muy cerca del ____________ .

El ___________ _____________ ____________ ____________ .

2. A las siguientes oraciones les falta el verbo. Coloquen el que crean más
conveniente.

Una gran cantidad de personas ______________ a la Catedral.

Los alumnos y yo ________________ todo el patio.

El gaucho _________________ toda la pampa solitaria.

Los aztecas ____________________ mucho cacao.

Todos _ ________________ engaños.

La leche y algunas especies aromáticas _______ ingredientes opcionales.

3. A continuación une las parejas de oraciones con los conectores que te
parezcan más adecuados, para ello puedes usar los siguientes conectores:

pero – sin embargo – debido a – debido a que- además – por eso – aunque – a
pesar de que – en consecuencia – por ello – porque – por consiguiente –
puesto que – ya que – etc. (Condiciones: puedes cambiar el orden de las
oraciones. No puedes usar el conector “y” ni repetir el mismo conector más de
dos veces).

• Su familia estaba preocupada. Ella no salía de su habitación.

• Animales y plantas morían sin esperanza. La sequía secó todos los

abrevaderos.

• Iré al cine por la noche. Hoy no tengo ningún compromiso en mi agenda

Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé sentido
lógico al texto.

1. "El incremento de informaciones_________ la proliferación de emociones

vicarias a través de la televisión no conducen al enriquecimiento de la
persona;_________, la potencia de este medio audiovisual________ su
utilización al servicio del libre mercado conlleva a perfilar seres alienados".

a) ni - pues - o

b) mas - porque - es decir

c) o - sin embargo - debido a

d) y - antes que - y

e) no obstante-puesto que-pero

2. Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé sentido

lógico al texto.

"________ numerosos antropólogos han realizado estudios en variadas

comunidades campesinas del Perú en un esfuerzo por investigar el
funcionamiento actual de la reciprocidad, otros han comparado culturas
antiguas cuya característica común fue el desconocimiento del dinero".

a) Porque

b) Mientras

c) Asimismo

d) Sin embargo

e) Además

3. Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé sentido

lógico al texto.

"Esta estrategia es,_____________ contundente,___________, muy eficaz".

a) por supuesto – no obstante

b) sin duda – a pesar de ello

c) también – además

d) indudablemente – y por lo tanto

e) realmente – pero

4. Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé sentido

lógico al texto.

"Era un tipo elocuente,_________ expresaba claramente sus ideas._________,

su elocuencia no correspondía sus actos._________, frecuentemente sus
palabras y sus hechos entraban en flagrante contradicción".

a) Esto es – Por eso – no obstente

b) En otras palabras – además – por ejemplo

c) Vale decir – sin embargo – por el contrario

d) En realidad – no obstante – porque

e) Además – también – realmente

5. Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé sentido

lógico al texto.

"_________, la realidad y los deseos se confunden._________, es necesario

distinguir entre lo real y lo deseable,_________ no frustrarnos en el propósito
de alcanzar el objetivo".

a) A menudo – Porque – además de

b) Aunque – Además – para

c) Por tanto – También – con la finalidad de

d) Con frecuencia – Asimismo – a causa de

e) Frecuentemente – Por ello – a fin de

Buscar el significado y un sinónimo:

1. “El Experimento Boomerang acaba de establecer, a partir de unas

precisas imágenes de la radiación de fondo cósmico, que el Universo es
abierto, se expandirá indefinidamente y tenderá a enfriarse. Los datos
coinciden con unas investigaciones del Instituto de Astrofísica de
Canarias, dirigidas por Rafael Rebolo. Este investigador es también uno
de los impulsores del "Experimento VSA", instalado en el Observatorio
del Teide, que conseguirá imágenes de mejor calidad que "Boomerang",
hasta alcanzar a "ver" quizá las huellas que dejaron en el fondo de
microondas las primeras formaciones de galaxias.
2. Estos resultados dan la razón a la mayoría de las interpretaciones sobre
el origen y el destino del Universo de los últimos veinte años y
auguran un futuro no muy halagüeño para el cosmos: "El Universo
tendrá, dentro de decenas de miles de millones de años, una vida muy
triste, oscura y fría --señala el astrofísico-- con temperaturas cada vez
más próximas al cero absoluto (273 grados bajo cero)". En medio de un
panorama tan desolador, las estrellas actuarán como unos oasis
térmicos hasta que agoten su combustible y, como el resto del espacio,
se enfríen.

3. INCUESTIONABLES
Inobjetables
Insoslayables
Ineluctables
Dogmáticos
Alentadores
4. AUGURAN
Adivinan
Pronostican
Interpretan
Explican
Presientes
 RELACIONES DE COHESIÓN

Esta se define como la relación lingüística entre los elementos gramaticales o

los componentes del texto, tales como los pronombres, los verbos, los
adjetivos, artículos, incluso los signos de puntuación.

Los principales mecanismos de cohesión son: referencia, sustitución, elipsis,

conjunción y repetición

REFERENCIA

Es la relación entre un elemento del texto con otro u otros que están presentes
en este o en el contexto situacional. La referencia textual puede ser de dos
maneras: exofórica y endofórica.

La primera se da cuando un elemento del texto se relaciona con elementos de

la realidad que no están presentes en el texto sino en el contexto situacional.

Ahora si la relación se da con un referente que aparece en el mismo texto,

tenemos entonces, la endofórica

SUSTITUCIÓN

Consiste en reemplazar un elemento léxico por otro para evitar así la

repetición de un mismo término en el texto. Ejemplo: La celebración del día
del profesor en nuestra universidad fue todo un éxito, pues la asistencia y el
comportamiento en este evento fue mejor de lo que se pensaba.

La Sustitución puede ser de dos formas:

Sustitución sinonímica: se reemplaza un elemento léxico por otro idéntico o

casi idéntico en su significado. Ejemplo: Un estudio sobre el proceso de
escritura confirma que el 60% de los universitarios tienen problemas al
escribir. Esta investigación ha alertado a maestros y directivos de diferentes
universidades a trabajar en este tema.

ELIPSIS: Consiste en suprimir la información que se presume que el receptor

conoce y, por lo tanto, la puede identificar perfectamente. Se pueden suprimir
pronombre, verbos, y oraciones. Ejemplo: Mientras unos piensan en trabajar,
otros (piensan) en descansar. ¿Te preocupa esta situación? No.
REPETICIÓN: Es la recurrencia en el texto de un elemento léxico nombrado
anteriormente con el objetivo de dar énfasis. Ejemplo: La policía intervino
violentamente en Argelia. […] La intervención policial se produjo después de
un ataque a la estación de gas por parte de grupos al margen de la ley.

CONJUNCIÓN: Expresa la relación lógica que existe entre las oraciones de

un texto. Ésta se realiza por medio de marcadores del discurso que también se
pueden llamar conectores.

Veamos dos ejemplos de textos con problemas de cohesión:

“Antonio y Ricardo fueron de compras. Él quería comprar una camisa y una

correa. El almacén no tenía del color buscado. Compró una café”.

“Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el próximo año hacia

Madrid”.

Ahora observemos estos mismos textos, pero con los recursos cohesivos
adecuados:

“Antonio y Ricardo fueron de compras. Este último quería comprar una

camisa y una correa. El almacén que visitaron no tenía el tipo de camisa que
Ricardo buscaba. Por eso, este joven sólo compró una correa café”.

“Un grupo de estudiantes de la facultad saldrá hacia Madrid el próximo

año”.

REVISAR ESTE FRAGMENTO

Valoro positivamente el trabajo. Tendré que comprarme coche. El horario es

libre. Y ya puedo olvidarme de vacaciones. Pero también hay dificultades.
Pagan bien. Se valora mucho profesionalmente. Esperan que empiece este
mes. Dispondré de seguridad social.

LA COHERENCIA
Es una propiedad del texto en la que las ideas están organizadas de acuerdo
con una relación lógica en el plano del contenido. Las relaciones de
coherencia se pueden observar desde varios aspectos:

a. C. LOCAL: la relación entre las palabras, en donde se debe tener en cuenta

los aspectos como el número, el género, las conjugaciones verbales, entre
otros.

b. LINEAL: la relación entre las oraciones, en donde una oración tiene

relación con la otra y mantiene el sentido en la expresión.

c. EXTENSIONAL: la relación entre los párrafos, en donde los párrafos

mantienen una relación temática desarrollando la misma idea, conservando la
unidad en el sentido del texto.

d. GLOBAL: la unidad temática que se demuestra a través del desarrollo del

texto completo.

La coherencia es una característica esencial de ese plan global, de esa

organización secuencial y estructurada de los contenidos.

Veamos un ejemplo:

Juan, cada día, y una semana tiene siete días, doy comida a mi gato. Nunca vi
un gato que tuviera tres patas. Patas es una palabra bonita y natural y a
nuestro taxista Jazmín, que adora los animales, le gusta especialmente, ¡esta
palabra!

En este ejemplo: ¿ Cuál es el propósito del autor?, ¿cuál es el tema?, ¿cuál es

el contenido?.

En el texto hay continuidad del uso de la primera persona (doy, vi), también se
usan conectores (y), se usan sustantivos (gato, pata, animales). Sin embargo,
aunque se usan estos recursos de cohesión el texto no tiene coherencia.

OTRO EJEMPLO:

El director de la Unidad Educativa de Cusco fue denunciado. Quiero que no

pasaran esas cosas. El uso del uniforme oficial es inalcanzable, cuesta mucho.
Yo sobrevivo pescando, cazando, dijo la dirigente de la comunidad nativa
machiguenga.

¿Cuál es el propósito del autor? ¿De qué trata este texto?

Nuevamente encontramos un texto sin coherencia. No hay continuidad en el

uso de la persona gramatical, se pasa de la tercera persona (el director) a la
primera persona (sujeto implícito: Yo); la oración Quiero que no pasaran esas
cosas no es coherente porque el tiempo del verbo pasaran tampoco es
adecuado ya que debería estar en tiempo presente: pasen igual que el verbo
quiero; no hay relación entre las ideas, qué relación tiene la oración sobre el
uso del uniforme con la oración Yo sobrevivo pescando...? No queda claro el
sentido del texto, de qué trata, qué contenido se comunica y según qué
propósito.

REVISIÓN

CALIDAD DEL DORMIR, INSOMNIO Y RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE MEDICINA

Ante la necesidad de abordar abundante cantidad de contenido académico y

con miras a obtener mejor rendimiento académico, casi siempre medido por
las calificaciones, los estudiantes suelen reducir las horas del dormir. Es
costumbre que para evitar dormirse, utilicen sustancias estimulantes, las
cuales, según estudios, pueden causar efectos negativos sobre la calidad de
sueño. Arguedas y colaboradores encontraron en estudiantes de medicina de
segundo año de una universidad en Costa Rica, que el 89.0% consumían
bebidas energéticas. De ellos el 81.4% consumía café y la mayoría informaron
que lo hacían para mantenerse despiertos.
ATEROESCLEROSIS ASOCIADA A INFECCIÓN POR
Chlamydophila pneumoniae: INTERACCIÓN ENTRE EL SER
HUMANO Y UNA BACTERIA

Se define a la ateroesclerosis a un proceso en el cual se produce el depósito y

posterior infiltración de lípidos en la íntima de las arterias de mediano y gran
calibre. Actualmente, las complicaciones secundarias al proceso
ateroesclerótico, constituyen un verdadero problema para la salud pública
tanto en países desarrollados y en los países en vías de desarrollo.

Con base a estos antecedentes, esta revisión tiene por objetivo actualizar la
información referente al papel que tiene Chlamydophila pneumoniae dentro
del proceso ateroesclerótico y determinar con base a la evidencia si el
tratamiento antibiótico podría ser una nueva estrategia terapéutica para el
manejo de las enfermedades cardiovasculares.