UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL-

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Profesional de Psicología Humana

TRABAJO ACADEMICO

Curso : PROCESOS COGNITIVOS

Docente : LIC. CÉSAR NAVARRO RETUERTO

Alumna : LUZ MERY HUAMAN CHOQUE

Codigo : 2016153788

2017

ÍNDICE

1
Introduccioó n……………………………………………………………………………………………………….….2
IÍndice………………………………………………………………………………………………………………….…3

PREGUNTA NO. 1
a. ¿Coó mo funcionan nuestras ceó lulas sensoriales?. ……………………..………….………...5
b. ¿Qué partes del cerebro intervienen en la interpretación del mundo? …….….
…........6
c. ¿Cómo se organiza nuestro procesamiento visual? ……………………..………..…...........7
d. ¿Cuál es el rol del sistema visual para la supervivencia? ……………………….………...7
e. ¿Cómo interpreta e cerebro lo que el ojo ve? …………………………..…………...….……...8
f. ¿Cómo evolucionan la visión y percepción desde que somos niños? …….…..……...8
g. ¿Qué significa “aprender a ver”? ………………………………………………………………….10
h. ¿De qué manera ocurre el reconocimiento facial? ……………………..…………………..11
El efecto Thatcher. ……………………..……………………….……………………………………...11
Pasos en el reconocimiento facial. ……………………..……..……………………………..…...11
Prosopagnosia……………………..………………………………….…………………………….....12
Localización cerebral……………………..………………………………………………………...12

PREGUNTA NO.2
Los estudios nos revelan que el ser humano posee más de cinco sentidos y existen
muchas propuestas al respecto. El artículo denominado “Los doce sentidos”, nos propone
una novedosa clasificación en sentidos ambientales, sentidos corporales y sentidos
sociales………………………………………………………………………………………………………….13

PREGUNTA NO.3
Existen algunas investigaciones sobre uno de los trastornos de la memoria más insólitos
en el ser humano, como es el deja vú, en el articulo denominado: “Una teoría fragmento
del deja vú” el autor expone los estudios que explican este
fenómeno…………………………………………………..……………………………………………………..…..14

PREGUNTA NO. 4
La creatividad es definida como la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales, y está asociada con el uso del pensamiento lateral o divergente. El Perú es un
país cuyos productos y servicios son publicitados de una manera muy creativa y propia
de nuestra cultura. Este es el caso de la bebida inca kola que en los últimos años ha
marketeado su producto en base a la creatividad peruana .
…………………………………………………………………………………………..…………………..15

PREGUNTA NO.5
El lenguaje se va desarrollando desde la primera infancia, en donde aparece inicialmente
a través de sonidos, hasta la adquisición propia del adulto. En el artículo desarrollado en
el link que se indica, se expone respecto a las Etapas del desarrollo del lenguaje según
Piaget. Luego de leer el texto: “Etapas del desarrollo del lenguaje”, analice su contenido y

2
elabore una contrastación entre el PERIODO PRE-LINGÜISTICO Y EL PERIODO
LINGÜISTICO …………………………………………………………………………………..…………..……..21

Bibliografíóa…………………………………………………………………………………………….……….……22

3
 ESTRUCTURA DEL TRABAJO

PREGUNTA NO. 1

El Video denominado: “Percepción visual”, nos demuestra de que manera el

cerebro interpreta los estímulos visuales aprehendidos y facilita el proceso de
percepción. Luego de analizar el video en mención, responda las siguientes
preguntas:

a. ¿Cómo funcionan nuestras células sensoriales?

Las células sensoriales son células que detectan información (como sonidos, luz, tacto,
olor, sabor, y temperatura) mediante receptores en su superficie, y la envían a través de
los nervios hasta el cerebro.

Las células sensoriales son conjuntos de órganos altamente especializados que permiten
a los organismos captar una amplia gama de señales provenientes del medio ambiente.
Ello es fundamental para que dichos organismos puedan adaptarse a ese medio.

Pero, para los organismos es igualmente fundamental recoger información desde su

medio interno con lo cual logran regular eficazmente su homeostasis. Para estos fines
existen igualmente sistemas de detectores que representan formas distintas de
receptores, con una organización morfofuncional diferente y que podemos llamar
receptores sensitivos.
En cada sistema sensorial o sensitivo es fundamental la célula receptora. Es ella la célula
transductora, es decir, la que es capaz de traducir la energía del estímulo en señales
reconocibles y manejables (procesamiento de la información) por el organismo. Esas
señales son transportadas por vías nerviosas específicas (haces de axones) para cada
modalidad sensorial hasta los centros nerviosos. En estos, la llegada de esa información
provoca la sensación y su posterior análisis, por esos centros nerviosos, llevará a la
percepción. La sensación y la percepción son entonces, procesos íntimamente ligados a
la función de los receptores.

4
Los estímulos son cambios detectados de niveles de energía que se producen en los
distintos sistemas físicos que rodean a cada organismo.
Cada variedad de estímulo solo es detectado en un estrecho rango de su espectro. Pero
para ello ocurra, el estímulo debe presentar una intensidad mínima (estímulo umbral).
Pero más allá de ese nivel de intensidad los organismos son capaces de detectar
modalidades de un mismo tipo de estímulo: de color, de sonido, etc.

b. ¿Qué partes del cerebro intervienen en la interpretación del mundo)?

Adquirimos conciencia del mundo que nos rodea a través de los sentidos. Los
estímulos desencadenan sensaciones, pero la organización, interpretación y
análisis de éstas no depende exclusivamente de los sentidos, sino también del
cerebro. A partir de los estímulos recogidos por los sentidos organizamos y
recreamos la realidad y adquirimos conciencia de ella por medio de la percepción.
El estímulo pertenece al mundo exterior y causa un efecto o sensación, mientras
que la percepción es el proceso psicológico de la interpretación y depende, en
gran parte, del «mundo interior» de cada individuo.

Si limitamos el estudio al campo visual, la percepción se define por el estímulo

que produce la luz que, a su vez, nos crea una sensación que es analizada e
interpretada en nuestro cerebro. Aunque el acto perceptivo tenga lugar de forma
automática, es realmente complejo y tiene múltiples implicaciones. El mundo real
no tiene que ser exactamente lo que percibimos por los ojos.

Los filósofos fueron los primeros en estudiar el origen de las percepciones: unos
mantienen la teoría de que se trata de una reacción intuitiva e innata, mientras
que otros creen que es fruto del aprendizaje y de la acumulación de experiencias.

El proceso óptico y físico de la percepción visual, como se verá en los párrafos

siguientes, funciona mecánicamente de modo parecido en todos los hombres de
vista sana. Las diferencias fisiológicas de los órganos visuales prácticamente no
afectan al resultado de la percepción.

Las diferencias empiezan con la interpretación de la información que se recibe. Es

decir, diferente cultura, educación, edad, memoria, inteligencia, e incluso estado
emocional, pueden alterar el resultado final de interpretación. Se trata de una
lectura, de una interpretación inteligente de señales cuyo código no está en los
ojos sino en el cerebro.

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 c. Cómo se organiza nuestro procesamiento visual?

Los objetos emiten o reflejan radiaciones luminosas de distinta frecuencia e intensidad

que penetran en el interior del globo ocular a través de la pupila. La pupila se dilata o
contrae en función de las condiciones lumínicas por la acción del iris. Después, la señal
luminosa pasa por la córnea, el cristalino y la cámara interior acuosa hasta llegar a la
retina, la parte fotosensible del ojo, dónde se encuentran las células ganglionares,
bipolares y fotorreceptoras (los conos y los bastoncillos, las únicas células sensibles a la
luz). Hay, también, otros dos tipos de células: las células horizontales, que conectan entre
sí a los conos y los bastoncillos, y las células amacrinas, que conectan las células
bipolares con las ganglionares. La retina es un tejido fotorreceptor que cubre la mayor
parte de la superficie interior del ojo y constituye el plano sobre el que se proyectan las
imágenes de forma invertida. En la retina, los fotorreceptores (conos y bastones)
transforman la luz en energía electroquímica que se transmite al cerebro a través del
nervio óptico.

La energía electromagnética que incide sobre los conos y los bastoncillos se transforma
en impulsos nerviosos que llegan hasta las células ganglionares, cuyos axones se unen
para formar el nervio óptico en el disco óptico, llamado punto ciego porque carece de
células fotorreceptoras y no es sensible a la luz. Los impulsos nerviosos, que proceden
de la retina, llegan a través del núcleo geniculado lateral (NGL) del tálamo hasta la
corteza visual del cerebro, situada en el lóbulo occipital, donde se produce la propia
percepción.

Los haces nerviosos de cada ojo se encuentran en el quiasma óptico, donde parte de
ellos se cruzan para ir a parar al hemisferio cerebral opuesto. Las fibras que salen del
lado izquierdo de ambas retinas (y que corresponden al lado derecho del campo visual)
se proyectan hacia el hemisferio izquierdo, y las que salen del lado derecho de ambas
retinas (y que corresponden al lado izquierdo del campo visual) se proyectan hacia el
hemisferio derecho

La luz penetra en el interior del glóbulo ocular y se convierte en impulsos nerviosos. Los
haces nerviosos de cada ojo se encuentran el quiasma óptico, donde parte de ellos se
cruzan para ir al hemisferio cerebral opuesto (en rojo, en la parte superior del cerebro).
Los impulsos nerviosos llegan al tálamo y finalmente hasta la corteza visual (en rojo, en la
parte inferior del cerebro).

d. ¿Cuál es el rol del sistema visual para la supervivencia?

El mundo real no es exactamente como lo percibimos. Aunque el proceso óptico y físico

del sistema visual funciona prácticamente igual en todos los individuos, la percepción

6
visual es mucho más compleja, puesto que consiste en la interpretación del estímulo
recibido, y esta interpretación depende, en parte, de cada individuo

e. ¿Cómo interpreta e cerebro lo que el ojo ve?

Toda la información que se recibe a través de los ojos llega al cerebro, dónde se procesa.
Se conocen unas 30 áreas visuales localizadas en los lóbulos occipitales, parietal,
temporal y frontal de la corteza cerebral. Cada área extrae diferentes tipos de información
de la señal de entrada visual; desde los rasgos más elementales como la frecuencia
espacial, orientación y contraste (áreas del lóbulo occipital), hasta los rasgos más
complejos tales como el movimiento, el color o la forma de los objetos (propio de las
regiones parietal temporal y frontal de la corteza cerebral).

Hay una organización jerárquica entre las áreas visuales. Todas las áreas están
altamente interconectadas, pero cada una de ellas está especializada en una parte del
análisis funcional de la información. La cognición visual es el resultado de interacciones
recurrentes entre las distintas áreas visuales.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que generalmente no miramos una escena de
forma estática, los ojos se mueven buscando las partes «interesantes» de una escena
para construir un mapa mental de la realidad observada.

El ojo humano hace movimientos oculares rápidos (conocidos como movimientos

sacádicos) debido a que únicamente la parte central de la retina, la fóvea, tiene una alta
concentración de conos. La fóvea es la parte de la retina encargada de la visión en alta
resolución. El resto de la retina está tapizada básicamente por bastones, células
fotosensibles monocromáticas, especialmente buenas en la detección del movimiento. Es
decir, el ojo capta pequeñas partes de una misma escena para optimizar sus recursos. Si
toda la escena fuera vista como lo que entendemos por alta resolución, el diámetro del
nervio óptico debería ser incluso mayor que el del propio globo ocular. Además, un
procesado de toda la escena requeriría también un cerebro varias veces superior al que
tenemos. Por este motivo, en el proceso de percepción visual primero tiene lugar la
detección de los bordes del objeto que miramos, después se inicia el proceso de
estereoscopia, el fusionado de las dos imágenes procedentes de los dos ojos. Este
proceso tiende a construir la superficie de la imagen, añadiéndole textura, profundidad y
orientación, captando movimiento y color. A continuación, se lleva a cabo el rellenado
cognitivo del fondo, es decir, el cerebro construye la totalidad de la escena a partir de las
pequeñas partes que visualiza mediante rápidos movimientos oculares prácticamente
imperceptibles.

f. ¿Cómo evolucionan la visión y percepción desde que somos niños?

Al nacer los aparatos receptores en el niño, están dispuestos para su función.
En los últimos meses de gestación maduran las vías sensoriales, primero las del sentido
táctil y muscular, pero también las del sentido del olfato y gustativo, y más tarde las del
sentido visual y finalmente las del sentido auditivo. Sin embargo en la corteza algunas
partes están listas para usarse, al momento del nacimiento, pero otras se desarrollan

7
después del nacimiento. Es por esto que no se puede hablar de un desarrollo de los
órganos sensoriales y de su específica actividad, la cual se manifiesta en la percepción.
Según Krasnogorski y Rählmann los niños a partir del sexto mes de vida, a partir del
período en el que empiezan a coger algún objeto, de distinta manera a todos los colores,
por lo tanto se dice que ya los distinguían.
Sin embargo estos experimentos no han tomado en cuenta que las ondas de diferente
longitud producen sensaciones no solamente de color, sino también de una determinada
claridad. Según el fenómeno de Purkine, en la visión crepuscular, lo mismo que en la
visión diurna en los adultos con ceguera de colores congénita, aumenta el grado de la
relativa claridad de los colares según sea su distancia del extremo rojo del espectro; por
esto es posible que el lactante no distinga los colores como tales, sino solamente su
grado de luminosidad.
Peiper examinó la sensibilidad a los grados de luminosidad en lactantes prematuros, se
vio que en ellos se observaba el mismo desvío de la claridad o luminosidad del extremo
rojo al violeta del espectro que en los adultos., así demostró que en el ser humano ya se
desarrollaba, antes de nacer, la facultad de la sensación o sensibilidad a los grados de
luminosidad. Supone que el órgano auditivo en el recién nacido, e incluso en el feto, es
sensible a los estímulos acústicos. Krasnogorski, con el método de los reflejos
condicionados, comprobó que el lactante todavía no distingue todavía bien los tonos ni
los acordes. Los niños de siete a ocho meses pueden distinguir el olor del alcanfor de los
perfumes. La sensibilidad cutánea alcanza muy prematuramente una gran diferenciación.
No solamente durante la edad preescolar, sino también en la escolar se produce un
ulterior desarrollo y perfeccionamiento de las diferenciaciones ópticas acústicas. Según
Foucalt, la agudeza óptica y auditiva se incrementa en los escolares de seis hasta
catorce y quince años. En tal época supera a la agudeza óptica y auditiva de los adultos.
La distinción de la claridad o luminosidad se incrementa de los seis a los diecisiete años
(según Gilbert) en dos veces y media.
La contradicción que se haya en los diferentes datos sobre el desarrollo sensorial del niño
se explica porque la madurez de los órganos sensoriales, está vinculada en primer lugar,
a la facultad de emplear mejor los órganos debido al ejercicio, y a que juega un papel
importante en el desarrollo sensorial del niño la facultad de interpretar, cada vez con
mayor inteligencia, los datos sensoriales. Este hecho está relacionado con el general
desarrollo intelectual del niño.

8
A partir de su experiencia sensorio motriz el niño construye esquemas o mapas
conceptuales que representan al mundo. Esta representación puede basarse
principalmente en el sentido de la vista, el oído, el olfato y el gusto.
Toda la organización perceptiva y la conceptualización se estructurarán respondiendo al
sistema sensorial.

El proceso de la percepción visual consiste en transformar energía física luminosa en

representaciones internas de objetos y formas situadas en el espacio.
El sistema visual del ser humano adquiere la totalidad de sus potencialidades a través de
un proceso que se desarrolla en el tiempo, comenzando en el embrión y alcanzando su
madurez entre los 7 y 9 años de vida.
La primera manifestación del ojo en desarrollo aparece en el embrión de 22 días, en
forma de 2 zurcos de los que emergen las vesículas ópticas.
En contacto con el ectodermo dan origen al cristalino en la 5º semana de gestación.
Luego se forman las distintas capas de la retina y de ese mismo ectodermo surgen los
músculos esfínter y dilatador de la pupila.
En el 3º mes, los ojos se localizan en la parte central de la cara con sus estructuras
fundamentales ya delineadas.
La mayor parte de las malformaciones congénitas que se observa en el recién nacido,
tienen lugar antes del 3º mes.
En la 13º semana de gestación, en el desarrollo normal, ya se detectan manifestaciones
de funcionamiento visual madurativo, con capacidad de fijación.

g. ¿Qué significa “aprender a ver”?

Aprender a ver. Ejercitar el ojo para abrirse al asombro. Nuestra pupila ve los telediarios y
no los mira, los mira y no los comprende. A la pupila le falta muchas veces la
comprensión, ese ponerse en lugar del otro, no recibir tan sólo sino aprehender imágenes
y sonidos que nos desvelan lo que ese otro lleva dentro.

Una persona solo puede observar aquello para lo que mentalmente está preparado, por
ejemplo alguien que está en una condición muy baja, podrá ver algunas señales de éxito
como grandes edificios, colonias exclusivas, autos de lujo, pero todo ello serán
experiencias lejanas, no habrá una relación cercana a esas condiciones, a excepción de
algunos trabajos, pero el vínculo solo es ese breve las condiciones que actualmente le
rodean, sus amistades, el lugar en donde vive, su ambiente de trabajo, notará que sus
círculos más cercanos tienen condiciones similares a las suyas, ese es su nivel de
percepción interna, si desea alcanzar el éxito a grandes niveles debe aprender a ver un
mundo diferente, la forma de lograrlo está en concentrarse en aquello que usted desea,
no importa el lugar en que ahora se encuentra, si se enfoca en sus metas, comenzará a
subir escalones al paso del tiempo, entonces expandirá la consciencia a fin de
experimentar un mundo diferente.

Las personas tienden a hablar de la realidad, pero de lo que hablan es de su propio

estado mental, los pobres siempre estarán diciendo que la vida está dura, que existe
crisis, que hay desempleo, etc. Mientras que los millonarios estarán hablando del
crecimiento de sus negocios, los modelos de los nuevos autos, los viajes, etc. ¿de qué

9
lado quiere estar usted? Es de suponer que del lado de los triunfadores, para ello debe
establecer metas que le permitan conseguir lo que desea.

h. ¿De qué manera ocurre el reconocimiento facial?

Todos los días vemos y reconocemos caras. Es una habilidad altamente adaptativa que
realizamos con gran velocidad sin la cual nuestra vida sería mucho más difícil.
Los monos Rhesus Macacus y los humanos procesamos las caras de una forma muy
similar. Las investigaciones indican que es una habilidad que evolucionó hace 30 millones
de años en un antepasado común que compartimos con los macacos.

El efecto Thatcher.
Se llama así porque se probó por primera vez con el rostro de la Primera Dama británica.
Se consigue cogiendo la foto de una cara, cortando los ojos y la boca y pegándolos boca
arriba. Si tomamos a su vez la cara resultante y la ponemos cabeza abajo (de modo que
los ojos y la boca están en posición correcta pero el resto de la cabeza está girada), es
difícil encontrar algo erróneo. Si por el contrario colocamos la cabeza en posición correcta
( y entonces los ojos y la boca están girados), la imagen resulta chocante. Algo está mal.
Los humanos percibimos esto claramente en los rostros humanos pero no en los de los
monos. De la misma forma, los monos lo detectan en los rostros de sus congéneres pero
no en los de los humanos.
Ambas especies percibimos las caras de nuestros semejantes inmediatamente mientras
que las de otras especies las procesamos de forma distinta.
Aun cuando el reconocimiento de caras con especificas se realiza por medios holísticos,
las partes individuales tales como boca, la nariz y los ojos así como las proporciones
faciales siguen siendo importantes.
Desde una edad temprana estamos acostumbrados a las caras de otros seres humanos:
una nariz larga, la curva de los labios o las espesas cejas. Aprendemos reconocer las
pequeñas diferencias que contribuyen al aspecto individual.

Pasos en el reconocimiento facial.

La secuencia podría ser la siguiente:
Percepción. Los estímulos llegan correctamente a las áreas visuales donde se
construyen las percepciones de los elementos (nariz, boca, ojos...) y del total formando
una percepción única de una cara.
Reconocimiento facial. La percepción se compara con las previamente memorizadas y
si se encuentra una similar se produce la familiaridad

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Identificación del sujeto familiar. Se recupera el resto de atributos de la identidad personal
correspondientes a la cara: voz, relación con nosotros, episodios pasados.
Recuperación del nombre.

Prosopagnosia
Es la incapacidad de reconocer caras familiares o conocidas.
No es un fenómeno unitario. Puede ser congénita o resultado de lesiones cerebrales.
Puede ser perceptiva o asociativa. En algunos casos pueden reconocerse personas que
tengan un rasgo sumamente llamativo. En ocasiones sólo se reconocen personas de un
sexo y no del otro.

Localización cerebral

Varias áreas cerebrales se relacionan con las caras. Una percibe la dirección de la
mirada. Otra la carga emocional del rostro. El área de reconocimiento de caras se halla
en el cortex temporal inferior. Es el área uni-modal (exclusivamente visual) de mayor
jerarquía. Es decir, es el área visual que procesa imágenes más complejas antes de
integrarse con otros sistemas sensoriales como la audición, tacto u olor.
Parece sin embargo que no funciona exclusivamente para reconocer caras. Cuando se
entrena a los sujetos (hombres y monos) a reconocer objetos complejos y se convierten
en expertos, también se usa el área de reconocimiento de caras por lo que podría en
realidad ser un área de reconocimiento de patrones complejos. Es el área de
reconocimiento facial

11
 PREGUNTA NO. 2

Los estudios nos revelan que el ser humano posee más de cinco sentidos y
existen muchas propuestas al respecto. El artículo denominado “Los doce
sentidos”, nos propone una novedosa clasificación en sentidos ambientales,
sentidos corporales y sentidos sociales.
Luego de leer y analizar el mencionado texto, diseñe un ordenador gráfico (esquema,
mapas, etc.) en el cual explique en qué consiste esta propuesta.

LOS SENTIDOS

SENTIDOS SENTIDOS SENTIDOS

AMBIENTALES CORPORALES SOCIALES

TACTO OLFATO OIDO

VISUAL GUSTO PALABRA

MOVIMIENTO VISTA PENSAMIENTO

PROPIO S AJENOS

TERMICO
EQUILIBRIO YO AJENO

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 PREGUNTA NO. 3

Existen algunas investigaciones sobre uno de los trastornos de la memoria

más insólitos en el ser humano, como es el deja vú, en el artículo denominado:
“Una teoría fragmento del deja vú” el autor expone los estudios que explican
este fenómeno.
Luego de leer y analizar el referido artículo, plantee seis (06) conclusiones sobre el
tema.

1. El Déjà Vu es uno de los fenómenos que más interés despiertan en el

ser humano, puesto que es un acontecimiento bastante extraño y que
ocurre a todo el mundo en algún momento de su vida.

El Déjà Vu es una experiencia que produce la sensación de que

aquello que se está viviendo, parece que ya hubiera sucedido A veces
el Déjà vu se atribuye a sueños, a premoniciones, a visiones del futuro
y da la sensación de que se sabe lo que va a pasar. Y no es extraño
que se le atribuyan características relacionadas con lo paranormal, con
lo desconocido y esotérico.
2. Por su extraña naturaleza, es un tema que no escapa a las garras de lo
paranormal. Muchas extrañas teorías circulan por la red, como que es
un síntoma de sufrir premoniciones, que se debe a una visita a un
universo paralelo o que lo causan abducciones marcianas.

3. El Déjà Vu se convertiría en recuerdos de vidas pasadas. Es una

manera en que la percepción llega a tal punto que podemos recordar
hechos de vidas anteriores.

4. Mucha gente piensa que es producido porque el espíritu abandona el

cuerpo y viaja en el tiempo y en el espacio. De antemano ve aquello
que sucederá y, cuando pasa de verdad, nos es familiar porque nuestra
esencia ya vivió ese momento.
5. El ser humano tiene una gran facilidad para poder recordar los objetos,
pero nuestro “coco” no es especialmente hábil para acordarse de la
configuración. Esto provoca que ante un escenario con una
configuración similar a otro que ya es conocido se pueda tener esa
sensación de haber estado con anterioridad, debido a que tenemos
nociones de la configuración pero no hemos almacenado
completamente esa información.
6. De seguro si se hiciera una encuesta a los habitantes del planeta tierra,
en un altísimo porcentaje responderían afirmativamente a la sensación
de haber visto o estado antes en algún lugar o de conocer a alguna
persona.

13
 7. Según los científicos, este extraño fenómeno tiene relación con un área
del lóbulo temporal del cerebro. En pacientes que padecen de
epilepsia, este fenómeno se presenta generalmente antes de que
sobrevenga un ataque. Los estudios indican que podría estar
involucrada un área del cerebro responsable de resguardar la memoria.

PREGUNTA NO. 4

La creatividad es definida como la generación de nuevas ideas o conceptos, o

de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente
producen soluciones originales, y está asociada con el uso del pensamiento
lateral o divergente. El Perú es un país cuyos productos y servicios son
publicitados de una manera muy creativa y propia de nuestra cultura. Este es
el caso de la bebida inca kola que en los últimos años ha marketeado su
producto en base a la creatividad peruana.

Luego de leer de manera crítica el artículo: “Inca kola rebautiza a los peruanos como
fusionistas”, identifique en la publicidad televisiva actual, cuatro (04) marcas
peruanas de productos o servicios que de manera creativa son publicitadas y realice
lo siguiente:

1.- Kola Real, es una marca denominativa de bebidas gaseosas perteneciente

al grupo peruano Ajegroup. Se comenzó a vender en 1988 por la familia
Añaños en la ciudad de Ayacucho, Perú. Se comercializa en su país de origen
(Perú), Canadá, República, Dominicana, Venezuela, El
Salvador,Guatemala, Tailandia, Colombia, Ecuador, México, Brasil, Nicaragua
, Panamá y Costa Rica; siendo conocida por el nombre de Big Cola en los
últimos diez países.

2.- La Pontificia Universidad Católica del Perú, fundada en Lima en 1917–,

es la número uno del país, la número 23 de América Latina y la única peruana
entre las 600 mejores del mundo en los rankings internacionales (rango 551-
600 según el QS World University Rankings 2013). Esta ubicación es un
reconocimiento a la calidad de su enseñanza, investigaciones, publicaciones,
responsabilidad social, aporte a la cultura e innegable liderazgo académico e
institucional. Pero nada de ello habría sido posible sin el permanente esfuerzo
de quienes integramos esta casa de estudios: profesores, alumnos,
trabajadores y egresados.

3.- Gloria S.A., producción y venta de leches y yogures gracias a una

campaña de marketing racional de gran impacto orientada a niños,
adolescentes y jóvenes que no sólo impulsó las ventas de la compañía sino
que contribuyó también a desarrollar el mercado de lácteo.

14
4.- Pardos Chiken, Una franquicia peruana que tiene presencia en Colombia,
México, Chile y Estados Unidos, esta cadena de pollerías factura 40 millones
de dólares al año y es la más representativa dentro del mercado de empresas
peruanas dedicadas a la venta de comida.

Una franquicia peruana que tiene presencia en Colombia, México, Chile y

Estados Unidos, esta cadena de pollerías factura 40 millones de dólares al
año y es la más representativa dentro del mercado de empresas peruanas
dedicadas a la venta de comida.

A. Identifique a que público está dirigido y porque considera que resultaría

creativo para ese público.

1.- Kola Real, Esta fórmula exitosa se sustenta en costos mínimos, el

pequeño margen de utilidad trasladado en su totalidad al consumidor y/o
reinversión, innovación, publicidad/promoción selectiva y
una estructura familiar emprendedora. A esto, se le agrega un contexto
favorable para esta estrategia: una recesión proclive al crecimiento
de marcas híper económicas y una competencia con una evidente falta de
previsión.

2.- La Pontificia Universidad Católica del Perú, Potenciar el conocimiento y

las capacidades de los alumnos que culminaron la secundaria para aportar
desde sus funciones, ya sea en el ámbito público o privado.

3.- Gloria S.A., Personas de 11ª 44 años, con un ingreso medio alto,
personas que busquen fortalecer con calcio hierro y vitaminas A, C Y D
buscando el crecimiento físico y mental.

4.- Pardos Chiken,- Entre 18 a 65 años, sexo masculino y femenino,

educación técnica y superior nivel socio económico medio alto. Empleados
con trabajos estables, estudiantes y jubilados. Tienen por costumbre salir a
comer con su familia (mama, papa e hijos) y/o pedir comida delivery. Tienen
preferencia por el pollo a la brasa con papas fritas, parrillas, ensaladas.
Invierten su tiempo y dinero en diversión y salir comer. Generalmente
socialmente activos, es decir salen con amigos y/o familiares o se reúnen en
sus casas, estados civiles casados y solteros.

15
B. Que aspectos de la idiosincrasia del Perú se resaltan creativamente en esa
publicidad.

1.- Kola Real

Kola Real parece ser un caso BBB, "bueno, bonito y barato", o mejor dicho
extraordinariamente barato. Esta fórmula exitosa se sustenta en costos
mínimos, el pequeño margen de utilidad trasladado en su totalidad al
consumidor y/o reinversión, innovación, publicidad/promoción selectiva y
una estructura familiar emprendedora. A esto, se le agrega un contexto
favorable para esta estrategia: una recesión proclive al crecimiento de
marcas hiper-económicas y una competencia con una evidente falta de
previsión.

2.- La Pontificia Universidad Católica del Perú

La PUCP es una comunidad de maestros, alumnos y graduados dedicada
a los fines esenciales de una institución universitaria católica. Es
autónoma en los ámbitos administrativo, económico, normativo, de
gobierno y académico. A pesar de lo que de a entender su nombre, la
Iglesia Católica no tiene una participación directa en la administración de
la Universidad, pero reconoce como su Gran Canciller (título honorífico) al
Arzobispo de Lima. La universidad es gobernada por sus docentes,
quienes eligen a sus autoridades directamente, con participación parcial
de los estudiantes y egresados (tercio estudiantil).

3.- Gloria S.A.

La empresa General Milk Company Inc. como accionista mayoritaria,
constituyó la empresa Leche Gloria S.A. el 5 de febrero de 1941. Ese
mismo año emprendió la construcción de la planta industrial y se inició la
fabricación de la leche evaporada Gloria el 4 de mayo de 1942. Ese año
logró obtuvo una producción de 166 cajas por día con un total de 52,000
cajas. En aquel tiempo la fuerza laboral estaba compuesta por 65
personas, entre empleados y obreros. Posteriormente, General Milk
Company Inc. fue adquirida por Carnation Company y en 1978 Leche
Gloria S.A. cambió su denominación social a Gloria S.A.

El crecimiento vertiginoso de la producción de leche evaporada fue posible

por la constante labor de ampliación y renovación de la capacidad
instalada de la empresa, así como por la expansión de las zonas de recojo
de leche fresca, lo que motivó, entre los años 1945 y 1978, la construcción
de plantas recolectoras y enfriadoras de leche fresca en los valles de la
región sur: Vitor, Pampacolca, Camiara, Puquina, Mejía, Aplao y Santa
Rita. Estas se constituyeron en núcleos de promoción y desarrollo del

16
ganado lechero al ofrecer un mercado seguro y brindar apoyo técnico a los
productores proveedores.
4.- Pardos Chiken
Apasionados y orgullosos de haber conseguido una perfecta armonía de
los sabores más característicos de nuestro Perú.
Lo nuestro, porque denota peruanidad, es sinónimo de identidad nacional
de mantener vivos los valores patrios, las costumbres, la idiosincrasia, de
amar lo nuestro.
Íconos de sabor: nuestro plato bandera, el Pardos Brasa, el ají, la papa, la
chicha, el anticucho, incluso la bebida de sabor nacional.

Se inició en Lima en 1986 e incursionó hace algunos años en algunas

provincias de nuestro país. Pero lo más resaltante es la reciente entrada en
mercados internaciones como Chile y Estados Unidos. El primer destino
fue visto como un mercado atractivo por ser de dimensiones pequeñas, en
el cual se podría incursionar y tener una idea del perfil del consumidor en
otro país sudamericano. Este fue el primer paso del desarrollo de
mercados. El segundo pasó, fue mucho más ambicioso pues tuvo como
miras a New York, un estado más que atractivo y competitivo. Pues se le
considera como un lugar privilegiado por ser el ‘melting pot’ anglosajon, un
lugar en donde las culturas se mezclan.

C.- Que aspectos de la publicidad creativa hacen que esa marca resalte sobre las
demás.

1.- Kola Real

http://pymex.pe/pymes/historias-de-exito/4-empresas-peruanas-con-presencia-
internacional
http://cafetaipa.blogspot.com/2008/09/adis-kola-real.html
http://www.monografias.com/trabajos82/plan-comunicacion-kola-real/plan-
comunicacion-kola-real.shtml

2.- La Pontificia Universidad Católica del Perú

17
http://www.pucp.edu.pe/la-universidad/nuestra-universidad/bienvenida/
http://www.pucp.edu.pe/centros-e-institutos/centros-e-institutos/listado/
3.- Gloria S.A.,

http://www.grupogloria.com/gloria.html
http://es.slideshare.net/tiffanibrillit/gloria-leche
http://prezi.com/3ma09kffrwym/leche-gloria-evaporada/
http://gloriavciclo.blogspot.com/

18
4.- Pardos Chiken

http://es.scribd.com/doc/152366171/Pardo-Chicken-1
http://marketingfirma3.blogspot.com/

19
 PREGUNTA NO. 5

El lenguaje se va desarrollando desde la primera infancia, en donde aparece

inicialmente a través de sonidos, hasta la adquisición propia del adulto. En el
artículo desarrollado en el link que se indica, se expone respecto a las Etapas del
desarrollo del lenguaje según Piaget. Luego de leer el texto: “Etapas del
desarrollo del lenguaje”, analice su contenido y elabore una contrastación entre
el PERIODO PRE-LINGÜISTICO Y EL PERIODO LINGÜISTICO.
La tarea deberá ser desarrollada en un cuadro o esquema.

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL

LENGUAJE

Periodo pre lingüístico Periodo Lingüístico

Nacimiento del lenguaje Primeras características del lenguaje

adulto

DESARROLLO LOS REFLEJOSYEL

PISCOAFECTIVO PERÍODO
PERIODO PERIODO
SENSORIOMOTOR LINGÜÍSTICO
PREOPERACIONAL
SEGÚN PIAGET

DESARROLLO
PSICOMOTOR

20
 II BIBLIOGRAFIA
- James L. Hayward (1998): The creation/evolution controversy: an annotated
bibliography. EE. UU.: Scarecrow Press / Salem Press, ISBN 0-8108-3386-7
- http://creationwiki.org/es/Teor%C3%ADa_de_la_evoluci%C3%B3n
- Evolucioó n humana," Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2000. © 1993-1999
Microsoft Corporacioó n. Reservados todos los derechos
- http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Evolucion-De-La-
Sociedad/1789194.html
- Deiky Bengee Castro Rosas, Editor de una publicacioó n "Anñ aane Ashaó ninka -
2014" y publicaciones de artíóculos en la redes sociales.
- BRACK, A. (editor). 1998. Amazonia peruana, Comunidades Indíógenas,
Conocimientos y Atlas de Comunidades Nativas. PNUD
- LA TECNOLOGIÍA Y SU INFLUENCIA SOCIAL Ventajas y desventajas del avance
tecnoloó gico , Santiago.
- realidadsocialperuanaidat.blogspot.com/
https://www.youtube.com/watch?v=clUMFAmDihc
https://www.youtube.com/watch?v=bSiwKvHv2ig
https://es.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20091112165117AAL6iPa
http://translate.google.com.pe/translate?hl=es&langpair=en
%7Ces&u=http://www.science20.com/welcome_my_moon_base/new_res
earch_helps_solve_mystery_d%25C3%25A9j
%25C3%25A0_vu&ei=MawGUeCWLaXH0QGDj4CIBA
http://es.scribd.com/doc/114817413/Nuevo-Marketing-Inca-Kola
http://apsd.wikispaces.com/file/view/etapas+dllo+lenguaje.pdf
http://signapuntes.8forum.info/t94-los-sistemas-sensoriales
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-
basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-
vivos/2012/04/21-9422-9-cuarto-basico-los-organos-sensoriales.shtml
http://www.dfarmacia.com/farma/ctl_servlet?_f=37&id=13123522
http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/12279781/Evolucion-de-
la-percepcion.html
http://elarcadelmisterio.blogspot.com/2013/09/deja-vu-hay-una-
explicacion-cientifica.html
http://marketingfirma3.blogspot.com/

21
 III CONCLUCIONES

A traveó s del tiempo y de las diferentes eó pocas el hombre ha buscado incesantemente

su origen, ello da nacimiento a diferentes disciplinas del saber, se logran
descubrimientos en el aó mbito cientíófico y religioso, todos en busca del origen de la
tierra del hombre, hasta la fecha sin haber tenido verdades absolutas, es asíó que
tambieó n se ha pretendido estudiar las primeras civilizaciones como han subsistido se
han abastecidos y como han logrado diversas culturas, patrones de vida que a los
largo del trabajo se ha podido observar como la sociedad estaó constituida, las clases
sociales, las conductas de esta sociedad cambiante y se pudo observar como el avance
de la ciencia y la tecnologíóa ha influido de manera indispensable las vivencia de las
personas, desde un pequenñ o aparato como un chip hasta los barcos, aviones y
seguramente maó s adelante muchos de los elementos industriales van a reemplazar al
hombre hasta en las actividades maó s simples.
Asíó mismo se ha podido observar con gran preocupacioó n las conductas
delincuenciales en nuestro paíós, posicionando al Peruó en uno de los paíóses maó s
inseguros de Latinoameó rica, producto de muchos factores como la pobreza las
desigualdades econoó micas que cada vez se van haciendo grandes brechas entre los
peruanos y que el gobierno hace muy poco para mitigar este aspecto, concluyo que
parte de los actos delincuenciales como la corrupcioó n se ha calado maó s en la era
Fujimori-Montesinos, los cuales por diez anñ os a sumergido al Peruó en la red maó s
grande de corrupcioó n de todos los tiempos y que dejado escuelas de corrupcioó n en el
estado que no nos permite desarrollarnos como nacioó n.

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