FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA CIVIL

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura : Ecología y Desarrollo Sostenible
1.2 Código : 0002501SA
1.3 Ciclo de estudios : II
1.4 Semestre Académico : 2018-I
1.5 Créditos : 03
1.6 Tipo de Asignatura : Obligatorio / Electivo
1.7 Requisito : Ninguno
1.8 Número de horas totales : 04 Horas
1.9 Duración de la asignatura : del 19 de Marzo al 14 de Julio del 2018
1.10 Profesor coordinador Mgtr. Blga. María Teresa Sánchez Julca
tsanchez@usat.edu.pe

1.11 Profesores responsables : - Blga. Liliana Alvarado

- I.Q. Alberto Carrasco
- I.Q. Martha Chávez
- I.Q. James Guerrero
- Blgo. Gustavo Moreno
- I.Q. Willy Oliva
- Mgtr. Irene Rangel Castro

2. Sumilla
Ecología y desarrollo sostenible, es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de estudios
generales equivalente al área básica en el modelo de acreditación de SINEACE. Tiene como propósito la
comprensión de la interrelación entre los seres vivos y el ambiente, así como la repercusión de la
problemática ambiental del mundo actual en el desarrollo de la vida y en el desarrollo económico y social,
enfatizando en el estudiante, la compresión de su responsabilidad como persona y como profesional en esto.
Incluye conocimientos actualizados sobre el origen de la vida y sus principios, la biodiversidad y su interacción
con los factores ambientales; así como la terminología que facilita la comprensión de temas ambientales:
Hábitat, nicho ecológico, población, comunidad, ecosistema, entre otros. Aborda la problemática ambiental
global, regional y local, como la contaminación ambiental, la pérdida de biodiversidad, el cambio climático, la
degradación de suelos, el agotamiento de la capa de ozono y el crecimiento demográfico; y la repercusión de
estos problemas en la vida de las personas y los pueblos. La asignatura también comprende temas
relacionados con la administración de los recursos naturales y el uso de la tecnología y la educación ambiental
para el desarrollo sostenible, revisando acuerdos y tratados internacionales. Del mismo modo se estudia la
política ambiental implementada en Perú a través del Ministerio del Ambiente. Respecto a la cultura y ética
ambiental, la asignatura comprende temas de responsabilidad ambiental que analiza posturas y propuestas
expresadas en documentos publicados por los diversos sectores, organismos y organizaciones mundiales,
como Laudato si. Finalmente, la asignatura busca establecer prácticas y propuestas en torno a un
comportamiento responsable sobre la problemática ambiental y el buen uso de recursos: ahorro de energía,
gestión de la iluminación, reutilización, etc.
3. COMPETENCIA
Establece propuestas ambientales para la promoción del DS comprendiendo la estructura y función del
Ecosistema.
4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA N° I : VIDA Y AMBIENTE SOSTENIBLE

CONTENIDOS
(Organizados según secuencia)
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

-
Indicaciones generales de la asignatura.
Ciencias de la Vida: Biología y método científico. Ambiente.
Ambiente Global actual.
Reuniones ambientales de alto nivel:
Cumbres de la Tierra, COP. Tratados internacionales.
- Desarrollo humano integral.
Desarrollo Sostenible (DS): Términos y Conceptos. Principios
de la Sostenibilidad. Recursos del DS. Indicadores de
Sostenibilidad. Aspectos económicos y biológicos del DS.
- Ecología. Terminología. Niveles de Organización Ecológica.
Ecosistema: estructura. Factores bióticos: Productores,
Explica la organización del ecosistema en base a los Consumidores, Desintegradores. Relaciones Interespecíficas e
indicadores de sostenibilidad Intraespecíficas. Factores Abióticos: Factores físicos y factores
ambientales.

- Funcionamiento de los ecosistemas. La energía en los

ecosistemas, importancia; relaciones entre aprovechamiento de
energía y productividad. Intercambio de materia y energía entre
organismos y ecosistemas: Ciclos biogeoquímicos.

- Sucesión Ecológica. Ecología de Poblaciones: Conceptos

poblacionales, Dinámica de poblaciones. Demografía y
población humana. Ecosistema urbano.

UNIDAD DIDÁCTICA N° II: CONSERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES

Resultados o logros de Aprendizaje Contenidos

- Recursos Naturales: Clases. Administración y conservación de

Comprende y explica los principios que rigen la
conservación, preservación y protección de los
recursos naturales analizando la legislación
nacional peruana
recursos.
- Sistema Nacional de Áreas naturales protegidas por el Estado
– SINANPE.
- Biotecnología, transgénicos y remediación ambiental.

UNIDAD DIDÁCTICA N° III : CONTAMINACIÓN, ÉTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL

Resultados o logros de Aprendizaje Contenidos

- Contaminación: Definición y Tipos.

Comprende y explica los procesos de contaminación ambiental y las - Impacto ecológico de la población humana: Lluvia ácida,
políticas de control establecidas por los organismos competentes deterioro de la capa de ozono, efecto de Invernadero,
desertificación, incremento de niveles de radioactividad.
 - Contaminación del aire: Principales contaminantes por
emisiones atmosféricas a partir de la industria. Efectos
sobre los seres vivos. Estrategias de control. Contaminación
del agua. Principales formas de contaminación de aguas
continentales y oceánicas. Eutrofización. Causas y
consecuencias. Contaminación del suelo y los alimentos.
Plaguicidas y Control de plagas.
- Contaminación acústica y electromagnética. El ruido y
sus efectos. Medidas de atenuación del ruido.
Implicancias de la contaminación electromagnética.
- Política y legislación Ambiental. Plan Nacional de Acción
Ambiental (PLANAA).

- Autoridades ambientales nacionales e Internacionales:

Ministerio del Ambiente, INRENA, SINIA, Red RRSS,
OEFA, SERNANP, ANA, OMS, OPS
/CEPIS, PNUMA.

- Ética Ambiental. Laudato si: una visión integral del

ambiente.

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV : INVESTIGACIONES SOBRE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Resultados o logros de aprendizaje Contenidos

Realiza propuestas para promover un

comportamiento responsable en torno a la
Sustentación Grupal de trabajos de investigación
problemática ambiental y al buen uso de los
recursos naturales.

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se desarrollará en cuatro horas de trabajo semanal aplicando metodologías activas (centradas en el estudiante)
complementadas por sesiones magistrales por parte del docente.

Primera sesión:

Se realizará en aula en 2 horas semanales en la que el estudiante llevará información ampliada de las lecturas
recomendadas expuestas en la sección anterior (programación), así como las tareas o lecturas que el docente ha
considerado pertinente para el desarrollo de la clase. Es obligación del estudiante descargar la información colocada en
este espacio virtual y estudiarla.

Durante la sesión en el aula, se propondrá una metodología activa, centrada en el estudiante. Luego, el docente
complementará la información con una clase magistral.

Al final de la sesión en el aula, el estudiante rendirá un examen escrito como control de lectura y estudio de los temas de
la semana anterior de clase.

Para las sesiones en aula se utilizará proyector multimedia, pizarra, plumones, mota. Los resultados del aprendizaje se
evaluarán al final de cada unidad.

En esta primera sesión, se formarán equipos de trabajo para las evaluaciones de las segundas sesiones de los temas que
se analizarán y debatirán durante todo el ciclo académico.

Segunda sesión:

Se realizará en aula en 2 horas semanales. Comprende el análisis de videos, documentos y desarrollo de talleres de
responsabilidad social ambiental y salidas de campo guiada en zonas aledañas (evaluando factibilidad).
 El docente colocará con anticipación oportuna, la guía de estudio de cada semana, de tal manera que es obligación del
estudiante descargar la información y coordinar con sus compañeros y docente, todo lo necesario para la realización de la
sesión.

6. EVALUACIÓN

La evaluación será continua e integral, en el aprendizaje de conocimientos, el desarrollo de destrezas y actitudes.

La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante. La hora de clase en el aula es de 60 minutos y el
tiempo de tolerancia para los estudiantes es de 10 minutos. Los docentes realizarán el control de la asistencia al iniciar la
clase y lo registrarán en el Aula Virtual. El límite de inasistencias es de 30%. El estudiante que excede el límite de
inasistencias será impedido de rendir el examen final del curso. Si el estudiante no asiste a una actividad sin presentar la
debida justificación, como lo estipula el artículo 30 del Reglamento de Estudios de Pre Grado (REPG), se considerará
inasistencia injustificada. En caso de faltar a alguna evaluación, el estudiante podrá solicitar la reprogramación de la
misma, amparado en el artículo 31 del REPG. Las evaluaciones que se programaran en estas circunstancias tienen el
mismo valor de calificación (0-20).

Se evaluará los conocimientos adquiridos en relación a los contenidos programados en el desarrollo de la asignatura. Se
tomarán evaluaciones durante cada unidad.

Las evaluaciones escritas cada semana evalúan el estudio de las lecturas recomendadas que el docente proporcionará
oportunamente. Los resultados de la evaluación se publicarán en el campus virtual y se darán a conocer de manera
personal al estudiante, después de lo cual podrán realizar sus observaciones. Después de cinco días de haber tomado la
evaluación, las notas obtenidas son inapelables.

El promedio final de la asignatura será obtenido de la siguiente manera:

PROMEDIO FINAL = PROMEDIO DE EXÁMENES ESCRITOS (I, II, III) x 0,4 + PROMEDIO DE EXPOSICIONES
(I, II, III) x 0,3 + PROPUESTA DE SOLUCIÓN x 0,3

El Promedio Final se considera APROBATORIO si es igual o mayor a 13,5.

EXÁMENES SUSTITUTORIOS.
Los exámenes sustitutorios son las evaluaciones adicionales que se aplican cuando se desaprobó algún promedio de
unidad, ya sea de los exámenes escritos o exposiciones. Estos exámenes tienen como objetivo brindar oportunidad al
estudiante para que demuestre que adquirió las competencias necesarias para la aprobación de la asignatura. Los
exámenes sustitutorios se toman en la última semana del ciclo académico, de acuerdo a lo establecido en el cuadro de
programación. Solo se programarán exámenes sustitutorios de las tres primeras unidades.

El examen sustitutorio se rinde si el promedio final de un estudiante no es aprobatorio, rendirá un examen sustitutorio de
los temas desarrollados en las sesiones el cual abarcará 25 % de los contenidos de Primera Unidad, 25 % de los
contenidos de Segunda Unidad y 50% de la Tercera Unidad. Esta evaluación deberá ser aprobada con nota 14 y sustituye
el promedio del componente teórico o practico según sea el caso.

La nota mínima aprobatoria considerada en estos exámenes es 14.

Condiciones para rendir un examen sustitutorio:

Para que el estudiante tenga el derecho a rendir exámenes sustitutorios debe cumplir con el récord de asistencia exigido
en el sílabo de la asignatura. Asimismo si el estudiante desaprueba las unidades I, II y III, es decir, si tiene seis (6) notas
promedio desaprobatorias en la asignatura. En caso de desaprobar cinco notas o menos, tendrá oportunidad a rendir los
exámenes en la última semana del ciclo, especificada en la programación de la asignatura.

7. BIBLIOGRAFÍA

Libros Básicos:

 NEBEL B., WRIGHT R. Ciencias Ambientales, ecología y desarrollo sostenible. 8ª. Edición. Editorial Pearson, México,
1999, 720 p.p.
 BRACK, A. & MENDIOLA, C. Ecología del Perú. 2ª edición. Asociación Editorial Bruño. Lima – Perú. 2004, 495 pp.
 MILLER, T. Ecología y Medio Ambiente. Grupo editorial Interamérica. México, 1994, 867 pp.
 ENKERLIN, E. et al. Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible. International Thompson Editores S.A., México, 1997,
686 pp.

Libros Complementarios:

 AUDESIRK, T. & AUDESIRK, G. Biología – La Vida en la Tierra. 4ª Edición. Editorial Prentice – Hall Hispanoamericana, S.
A. México. 1997.
 VASQUEZ, G. Ecología y Formación Ambiental. 2ª. Edición. Editorial McGraw-Hill Interamericana. México. 2001. 343
pp.
 Castillo Rodríguez F. Biotecnología ambiental. España: Tebas; 2005.
 HENRY, G., HEINKE, G. Ingeniería Ambiental. 2da Edición, Editorial Prentice Hall, México, 1999, 800 pp.
 Garrido, FJ. Desarrollo Sostenible y Agenda 21 Local. Prácticas, Metodología y Teoría. España: IEPALA; 2005.
 CURTIS, H. & BARNES N. S. Biología. 5a Edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires – Argentina. 1993
 JOHNS, N. Higiene de los Alimentos. Editorial Acribia, Zaragoza, España, 1995, 375 pp.
 MARTIN, A., SANTAMARÍA, M. Diccionario Terminológico de Contaminación Ambiental. EUNSA, Univ. de
Navarra, Pamplona - España, 2000, 283 pp.
 PEDAUYÉ, J. Et al. Alimentos Transgénicos. Editorial Mc.Graw Hill, Madrid, España, 2000, 153 pp.
 REKONDO, J. Haz algo por la Ecología, Edita Tercera Prensa - Hirugarren Prentsa S.L., España, 1996, 188 pp.
 ROBERTS, E. et al. Manual de Control de Calidad del aire. Tomos I y II Ediciones Mc Graw Hill, México, 2001.
 USAID/ INSTITUTO CUANTO. El Medio Ambiente en el Perú - Año 2002. Instituto Cuanto, Lima - Perú, 626 pp.

Enlaces de Consulta e Investigación:

 www.empresasostenible.info
 www.peruecologico.com
 www.minam.gob.pe
 www.pnud.org
 www.minsa.gob.pe
 www.leyes.congreso.gob.pe
 www.inrena.com
 www.ecoembes.com
 www.porquebiotecnologia.com.ar
 www.sinia.minam.gob.pe/
 www.bibliotecavirtual.minam.gob.pe/biam/
 www.raee-peru.pe/
8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Contenidos

UNIDAD DIDACTICA 1
Denominación de
Resultado del aprendizaje Sesión Denominación del tema Fecha
la unidad
Sesión 1:
 Indicaciones generales de la asignatura.
 Ciencias de la Vida: Biología y método
Científico. Ambiente. Ambiente Global
actual. 19 al 23
Marzo
 Reuniones ambientales de alto nivel:
Cumbres de la Tierra, COP. Tratados
Docente
internacionales.
Responsable
(Liliana
1 Sesión 2:
Alvarado)
Explicación de las sesiones prácticas y
Esquema del tema de investigación
a desarrollar con un enfoque de
I Unidad Responsabilidad Social Ambiental.
Sesión 1:
VIDA Y AMBIENTE
 Desarrollo humano integral.
SOSTENIBLE
 Desarrollo Sostenible (DS): Términos
y Conceptos. Principios de la 26 al 30 de
Sostenibilidad. Marzo
 Recursos del DS. Indicadores de
Sostenibilidad. Aspectos económicos Docente
y biológicos del DS. Responsable
2
Examen escrito (James
Guerrero)
Sesión2:
Integridad ética en la investigación ambiental
Explica la organización del
ecosistema en base a los Sesión 1:
indicadores de sostenibilidad
 Ecología. Terminología. Niveles de
Organización Ecológica.
Ecosistema: estructura
 Factores bióticos: Productores,
Consumidores, Desintegradores. 02 al 06 de
 Relaciones Interespecíficas e Abril
3 Interespecíficas Factores Abióticos:
Docente
 Factores físicos y factores ambientales. Responsable
(Gustavo
Examen escrito Moreno)
Sesión 2:
La Huella ecológica: Agua
 Sesión 1
 Funcionamiento de los ecosistemas.
La energía en los ecosistemas,
importancia; relaciones entre
aprovechamiento de energía y
productividad. Intercambio de
4 materia y energía entre organismos 09 al 13
y ecosistemas: Ciclos Abril
biogeoquímicos.
Docente
Examen escrito Responsable

Sesión2: (Willy
Oliva)
La Huella ecológica: Energía
Sesión 1

 Sucesión Ecológica. Ecología de

Poblaciones: Conceptos
poblacionales, Dinámica de 16 al 20 de
5 poblaciones. Demografía y Abril
población humana. Ecosistema
urbano. Docente
Responsable
Examen escrito
(Alberto
Sesión 2: Carrasco)

La Huella ecológica: Transporte

 Contenidos:
UNIDAD DIDACTICA 2

Denominación de Denominación del tema

Resultado del aprendizaje Sesión Fecha
la unidad
Sesión 1
 Recursos Naturales:
Clases. Administración
y conservación de recursos.
23 al 27 de
Abril
Examen escrito
Sesión 2: Docente Responsable

Inventario de recursos
6 biológicos (Irene Rangel )

Sesión 1
 Sistema Nacional de
Áreas naturales
protegidas por el Estado -
SINANPE 30 de Abril al 04 de
7 Mayo
Examen escrito
II UNIDAD Comprende y explica los principios Docente
RECURSOS que rigen la conservación, Sesión 2: Responsable
NATURALES Y preservación y protección de los (Martha Chavez)
LEGISLACIÓN recursos naturales analizando la Video: Áreas naturales protegidas
AMBIENTAL legislación nacional peruana por el Estado.

Sesión 1
 Biotecnología. Transgénicos
Examen escrito 07 al 11 de
8
Mayo
Sesión 2:
Docente
Video:
Responsable
Importancia de la biotecnología
(Lily Alvarado )
para el desarrollo del país.

Sesión 1
Remediación ambiental y
Compensación ambiental

Examen escrito
14 al 18
Mayo
Docente
Responsable
(Willy Oliva)
Sesión 2:
9
Video: Análisis sobre mecanismos
de remediación
 Contenidos:
UNIDAD DIDACTICA 3

Denominación de la
Resultado del aprendizaje Sesión Denominación del tema Fecha
unidad

Sesión 1

 Contaminación: Definición y Tipos.

 Impacto ecológico de la población

humana: Lluvia ácida, deterioro de la
capa de ozono, efecto de Invernadero,
desertificación, incremento de niveles
de radioactividad. 21 al 25
Mayo
10  Contaminación del aire: Principales
contaminantes por emisiones Docente
atmosféricas a partir de la industria. Responsable
(Martha
Efectos sobre los seres vivos.
Chavez)
 Estrategias de control.

Examen escrito

Sesión 2:

Video: Contaminación atmosférica

III UNIDAD
Comprende y explica los
procesos de contaminación
CONTAMINACIÓN
ambiental y las políticas de Sesión 1
, ÉTICA Y
control establecidas por los
POLÍTICA
organismos competentes  Contaminación del agua. Principales
AMBIENTAL
formas de contaminación de aguas
continentales y oceánicas.
 Eutrofización. Causas y consecuencias. 28 de Mayo al
 Contaminación del suelo y los alimentos. 01 de Junio
 Plaguicidas y Control de plagas.

Examen escrito Docente

11 Responsable
Sesión 2: ( Alberto
Carrasco)
La Huella ecológica: Residuos sólidos
 Sesión 1
 Contaminación acústica y 04 al 08 de
electromagnética. El ruido y sus efectos. Junio
12
Medidas de atenuación del ruido.
Docente
Implicancias de la contaminación
Responsable
electromagnética.
( James
Examen escrito
Guerrero)

Sesión 2:
Video:
Contaminación acústica y
electromagnética.

Sesión 1
 Política y legislación Ambiental. Plan
Nacional de Acción Ambiental (PLANAA).
 Autoridades ambientales nacionales e
Video: Contaminación acústica y
Internacionales: Ministerio del Ambiente,
electromagnética.
INRENA, SINIA, Red RRSS, OEFA,
SERNANP, ANA, OMS, OPS/CEPIS,
PNUMA.
 Ética Ambiental. Laudato si: una visión
integral del ambiente. 11 al 15 de
Junio
13 Examen escrito
Docente
Responsable
Sesión 2
Responsabilidad Social Ambiental: Reduce, (Irene Rangel)
Reusa y Recicla.

Contenidos 08 y 10
Noviembre
UNIDAD DIDACTICA 4
Aflores
Denominación de la
Resultado del aprendizaje Sesión Denominación del tema Fecha
unidad
Sesión 1
14 Sustentación Grupal de
18 al 22 de Junio
Propuestas de Solución
Sesión 1
15 Sustentación Grupal de
25 al 29 de Junio
Propuestas de Solución
Realiza propuestas para promover un
INVESTIGACIONES
comportamiento responsable en torno Sesión 1
SOBRE ECOLOGÍA Y
a la problemática ambiental y al buen 16 Sustentación Grupal de 02 al 06 de Julio
DESARROLLO
uso de los recursos naturales Propuestas de Solución
SOSTENIBLE
Evaluaciones sustitutorias de
17 unidad y asignatura: 09 al 13 de Julio
Comprende los temas de
unidades desarrolladas.
 ANEXOS

A. Instrumento de evaluación de Primera sesión de la semana:

Los ítems de los exámenes escritos serán diversas, es decir, se elaborarán preguntas asignándole a cada una
un puntaje correspondiente cuya sumatoria nos de 20. Los Ítems serán de opción múltiple con complemento
único o complemento múltiple, de alternativa (Verdadero – Falso), o para completar (tipo cuestionario).

B. Instrumento de evaluación de segunda sesión: exposiciones de la semana es:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA SESIÓN 2

Teniendo como fuente la lectura especializada (o video) relacionada con el tema a tratar en la
semana, los estudiantes trabajarán en equipo para el desarrollo de las siguientes habilidades
investigativas:
1° CONTEXTUALIZA: la cual se debe evidenciar mediante la presentación de organizadores de
información sustentando ¿cómo el tema estudiado se presenta en la realidad? ¿Cuáles son los
antecedentes? ¿Cuál es su importancia? La indagación y la observación deberán desarrollar
también en este momento. Podrá usar diapositivas y las fuentes pueden ser lecturas
complementarias, noticias, etc.
2° EXPONE: se evidencia con la presentación y sustentación de organizadores de información,
para presentar el tema en estudio a partir de la lectura especializada proporcionada por los
docentes.
3° PREGUNTA: se evidencia por la generación de preguntas que contribuyan a generar el debate,
la discusión, el diálogo y la profundización del tema en estudio.
4° RESPONDE: se evidencia por la absolución de las preguntas planteadas, las respuestas deben
tener coherencia y ajustarse a la verdad científica y empírica.
5° APLICA: se evidencia mediante la presentación de un organizador de información y la
sustentación de casos en los cuales el tema estudiado se relaciona con el desempeño del futuro
profesional.
6° CONCLUYE: Establece conclusiones mediante las cuales el estudiante evidencia el “aprendizaje”
del tema abordado.
Para ello se organizarán a los estudiantes en seis equipos ( EQ) de trabajo:

TEMA HABILIDADES INVESTIGATIVAS A DESARROLLAR

Contextualiza Expone Pregunta Responde Aplica Concluye
1 EQ1 EQ2 EQ3 EQ4 EQ5 EQ6
2 EQ6 EQ1 EQ2 EQ3 EQ4 EQ5
3 EQ5 EQ6 EQ1 EQ2 EQ3 EQ4
4 EQ4 EQ5 EQ6 EQ1 EQ2 EQ3
5 EQ3 EQ4 EQ5 EQ6 EQ1 EQ2
6 EQ2 EQ3 EQ4 EQ5 EQ6 EQ1
 Rúbrica para evaluación de la Propuesta de mejora.
Tema: ………………..…
Curso:………………………………………………………………………………. Docente Evaluador……………………………………….

Nombre y apellido del estudiante:……………………………………

CRITERIO EXCELENTE BUENO REGULAR DEBE MEJORAR
PRIMERA INTERVENCIÓN: – 12 PUNTOS
Justifica sus respuestas sobre
Justifica y explica sus respuestas
el tema de los sacrificios Justifica sus respuestas sobre el tema de
sobre los sacrificios humanos
humanos, parcialmente los sacrificios humanos, con ideas
con argumentos propios y
fundamentadas, reitera confusas / Copia y pega de internet
consistentes, bien No se observa dominio del tema o no se presenta respuesta a la pregunta
algunas ideas de sus información sin procesar, no se evidencia
fundamentados y convincentes. planteada. (0 puntos)
compañeros. un esfuerzo por explicarla sus respuestas
Se observa dominio del tema.
Se observa relativo dominio con sus propias palabras.
(5 puntos)
del tema. (1 punto)
(3 puntos)
Identifica y explica las
Identifica y explica las causas o factores
Identifica y explica claramente causas o factores que
que generan el problema identificado.
las causas o factores que generan el problema
Copia y pega de internet información sin No se observa dominio del tema o no se presenta respuesta a la pregunta
Dominio del tema generan el problema identificado. Se observa que
procesar, no se evidencia un esfuerzo por planteada.
identificado. Se observa que ha ha investigado pero hay
explicarla sus respuestas con sus propias (0 puntos)
investigado y dominio del tema relativo dominio del tema.
palabras. Se observa mínimo dominio del
(3 puntos) Falta más sustento.
tema (1 puntos)
(2 puntos)
Identifica y explica las
Proporciona información sobre las
Identifica y explica claramente consecuencias que generó el
consecuencias que generó el problema
las consecuencias que generó el problema identificado. Se
identificado. Copia y pega de internet
problema identificado Se observa observa que ha investigado No realiza lo solicitado.
información sin procesar, no se evidencia
que ha investigado y un buen pero hay un relativo dominio ( 0 puntos)
un esfuerzo por explicarla sus respuestas
dominio del tema (3 puntos) del tema. La respuesta no
con sus propias palabras. Se observa
responde totalmente a la
mínimo dominio del tema (1 punto)
pregunta. (2 puntos)
Las intervenciones se
La respuesta se sustenta en 2 o
sustenta en una cita textual
Argumentación 3 citas textuales, (bien escritas
está bien escrita, pero falta En la respuesta sólo aparecen citas
sustentada con según APA), extraídas fuentes No se incluye bibliografía pertinente en el sustento de la discusión. (0
mayor argumentación textuales, pero no están bien escritas.
bibliografía bibliográficas que el participante puntos)
sustentada. (0.5 puntos)
pertinente considere pertinente.
(1.5 punto)
(2 puntos)

SEGUNDA
INTERVENCIÓN: 8
puntos
Retoma los aportes y
Recojo de aportes Retoma los aportes y
comentarios de sus compañeros Realiza su segunda y tercera
y comentarios. comentarios de sus
para reafirmar o refutar, participación sin considerar los aportes de
Generación de compañeros para reafirmar o No realiza lo solicitado
sustentando ampliamente su sus compañeros.
nuevas ideas e refutar, sustentando (0 puntos)
punto de vista. Son ideas muy generales.
interrogantes. ampliamente su punto de
Genera nuevas ideas para la (2 punto)
vista. ( 3 puntos)
discusión (4 puntos)
 Participa entre 2 a 4
Participa como mínimo 3 a 4
Participación oportunidades fuera de la
oportunidades y dentro de las Participa como mínimo en una
mínima de 2 a 3 fechas programadas o en un No participa ( 0 puntos)
fechas establecidas. oportunidad (0.5 puntos)
oportunidades. solo día
(4 puntos)
(1 puntos)
Nota obtenida
Comentarios del tutor virtual
Observaciones
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA TALLERES DE DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
Instrumento de Evaluación Talleres de desarrollo de habilidades investigativas
Asignatura : ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE
Semestre : Ciclo académico : II

Tema : ………………………………………………………………………………………………………………… Fecha : ……………………………………………

CONTEXTUALIZA APLICA AL CAMPO

EXPONE PREGUNTA PROFESIONAL
( 0 a 20)
( 0 a 20) ( 0 a 20) ( 0 a 20)
Hasta 4 pts c/u RESPONDE
Hasta 4 pts Hasta 5 pts 4 pts c/u CONCLUYE
( 0 a 20)
c/u c/u ( 0 a 20)
Hasta 5 pts
-Describe el tema en la c/u - Plantea un
-Organiza -Según el problema
realidad. NOTA
información tema tratado - Establece causa -Redacta conclusiones en
-Presenta -Con PROMEDIO
APELLIDOS Y NOMBRES -con Base -genera - Establece efectos forma adecuada
antecedentes coherencia (0 a 20)
teórica debate - Establece
-Establece -con base
-lenguaje -profundiza el propuestas de --con coherencia
importancia teórica
apropiado tema solución - Sintetiza el tema
-Organiza la - argumenta
-Es coherente -Redacta la - Demuestra base - Integra los momentos
información -Con
-Dominio del pregunta en teórica previos
- Sustenta con solvencia
tema forma
coherencia
adecuada