INTERVENCION EN FAMILIA

APORTE INDIVIDUAL

PRUEBA NACIONAL

POR:

ANGELICA MARIA HORMAZA

A LA TUTORA:

MERCEDES VELEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES

CEAD PASTO

JUNIO 2014
 1. REVISION DE MARCO TEORICO

MARCO TEORICO MARCO CONCEPTUAL

Autor 1: ministerio de la Protocolo de atención menor Da a conocer paso a pasa y en
protección social maltratado qué casos se puede evidenciar
el maltrato en menores de
edad desde una consulta
externa por cualquier
profesional de la salud
(medico, odontólogo, auxiliar,
jefe, vigilante, personal se
aseo) y cuáles son los tipos de
maltrato como la negligencia,
el descuido en los niños, el
abandono y el maltrato físico,
psicológico o chantaje
emocional, hasta el síndrome
de zarandeo. Y donde se
puede encontrar que dentro
de la atencion en salud se
puede evidencia otros tipos de
maltrato como el descuido en
la atención adecuada de los
niños, niñas y adolescentes
como el no asistir a los
controles necesarios como
son odontología, crecimiento y
desarrollo, adulto joven.
Autor 2 ministerio de la Protocolo de atención a mujer Se refieren al manejo de los
protección social maltratada tipos de violencia que se
pueden presentar en la mujer
y cuál es su manejo, hay que
tener en cuenta que la
violencia en la mujer es
económica, emocional, con los
hijos, verbal, psicológica con
insultos y amenazas, y la física
y en muchos caso abuso sexual
por parte de su propia pareja o
hacia sus hijas y no es
denunciado, y se debe tener
en cuenta que cualquier
persona puede denunciar un
caso de violencia sin ser
familiar o de manera anónima.
 2. 2º punto.

Actividad Positivo negativo Plan de

mejoramiento
crear y Re-crear  Crear espacios  Desconfianza de Realizar un trabajo
espacios y de participación las personas de entrar en
condiciones para la familia para darse a confianza para poder
adecuadas para  Sensibilizar conocer. realizar un buen
familias sobre el  Temor o miedo a trabajo.
participantes significado de la vergüenza de
activen y una familia cometer errores Realizar dinámicas
potencialicen su  Permitir que hace que se de conocimiento
capacidad de conocerse y inhiban en el para poder evaluar
establecer compartir trabajo comportamientos de
relaciones sucesos cada miembro de la
familiares familiares familia.
inclusivas,  Reconocerse
equitativas y como miembros
éticas, que de una familia
promuevan
condiciones
dignas para la
convivencia en el
espacio familiar y
sean referentes
para que
interactúen con
otros espacios
vitales de relación
(trabajo, escuela,
vereda, ciudad)
La metodología  Recordar el  Las familias son Sensibilizar y dar a
para la transmisión juego como evitativas o conocer reglas claras
de las temáticas se parte de cada tímidas para las y el objetivo de cada
propone a través de ser humano actividades actividad además de
encuentros y independiente lúdicas. vincularse con la
talleres lúdicos de la edad o rol  En el caso de los familia para que
reflexivos con cada que desempeña. señores haya un mejor
una de las familias  Buscar evitar conciben el desempeño.
donde se momentos de juego como
retomaran las tensión y olvidar perder el tiempo
propuestas que los problemas o inoficioso
salgan de los y las que se tengan a
participantes, que diario.
promuevan la  Una forma de
exploración y evitar el estrés y
construcción de su manejo para
alternativas de una mejor
convivencia convivencia en
individual y familiar familia.
que impacte
procesos colectivos.
Campaña  Socializar cada  No se pueden Buscar estrategias
pedagógica: Será una de la tocar temas para que conozcan la
colateral durante normas que específicos ruta de atención en
todo el proceso y ayudan a porque pueden violencia y mostrar
está diseñada para mejorar las ser tomados que no es parte de la
fortalecer los relaciones entre como suyos y no familia.
valores y principios los miembros de acepten la
que permiten Re- la familia. información.
crear las relaciones  Introyectar las  El preconcepto
familiares a partir normas y reglas que como
de la prevención y / de convivencia padres lo saben
o la reducción de la que debe tener inclusive más
violencia una familia para que los
Intrafamiliar evitar la profesionales.
violencia.
 Reconocer
cuales son las
diferencias
entre maltrato y
disciplina o
castigo con los
hijos y
miembros de la
familia.
Talleres formativos-
reflexivos
familiares: El taller
constituye un
espacio más
privado de análisis
y reflexión a partir
de las propias
formas de
interacción con la
familia y las
relaciones que se
tejen en ella.
Accede a hacer
conciencia del lugar
y la posición que se
asume y luego cada
miembro de la
familia leerá sus
fortalezas y
debilidades de cada
para potenciar o
minimizar lo
requerido. Esto
acompañado con
unas onces con las
familias.
Se hará apertura de  La familia es  En algunos casos Buscar más
una bitácora o parte activa de la poca estrategias para el
diario de la familia los talleres. participación manejo de que den a
como un resultado  Buscan sus  No querer conocer sus
de los análisis y fortalezas y aceptar que hay fortalezas y
alternativas debilidades para conflicto dentro debilidades de una
planteadas por los que puedan de la familia. Y manera más lúdica.
miembros y sacar sus tratar de
orientación propias encubrirlo.
nuestra, en donde conclusiones.
la familia tendrá  Reconozcan y
amplia intervención busquen
con su creatividad alternativas para
para realizarlo, con mejorar cada
fotos con dibujos y una de las
los materiales que familias.
los quieran hacer.  Conocer y
Su contenido estará realizar un
basado en las diagnóstico
diferentes certero.
actividades y
talleres que se
realizarán con ellos