UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 – 2018

SAGRADO CORAZÓN TE QUEREMOS LIMPIO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E : “SAGRADO CORAZÓN”
1.2 GRADO : 3°
1.3 SECCIONES : A,B,C,D,E,F
1.4 DOCENTES : LIDIA ANDREA FASBI SANCHEZ
SANDRA NAVARRO LOZANO
ROSARIO VARGAS COLLAZOS
MARIA TRINIDAD LEMOS RIOS
ANUNCIACION PINEDO TAMANI
ASTERIA DE JESUS RIOS PINEDO

1.5 SUB DIRECTORAS : ZULLY VASQUEZ FLORES (Turno Mañana)

JENNY ALICE SALAS BARDALES (Turno Tarde)
1.6 DURACION : Del 02 de abril al 27 de abril
 II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

La falta de conciencia para conservar nuestro ambiente limpio registra en estudiantes de nuestra ciudad es alarmante. Nuestras estudiantes
no son ajenos a este problema, ya que esto se evidencia en los alrededores de la I.E donde padres e hijos botan sus basura en cualquier parte
y el comportamiento de nuestras alumnas lo demuestran cuando salen a la hora del recreo y en las aulas afectando así el ornato de la I.E
,ante esta situación nos planteamos.

¿Qué hacer para conservar nuestro ambiente limpio? ¿Cómo conservaría nuestra salud practicando hábitos de higiene?

En esta unidad desarrollaremos actividades de comprensión de textos informativos y argumentativos; producción de diversos textos
instructivos(recetas) narraciones ( anécdotas) de situaciones vivenciales que permitan sensibilizar a la población estudiantil sobre el cuidado
de la salud y del medio ambiente y de su cuerpo ,resolverán problemas de situaciones cotidianas ,leerán y elaboraran gráficos de barras
donde se organizara información más relevante ,compararan números hasta la unidad de millar empleando diversa estrategias. Reconocerán
la obra de Dios Padre en el cuidado y conservación del agua y su salud y la prevención de enfermedades.
 III.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes identifican, desarrollan acciones de ciudadanía, que

ENFOQUE AMBIENTAL demuestren conciencia sobre los eventos climáticos ocasionados por
el calentamiento global.

COMPETENCIA TRANSVERSALES

SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje
 Determina qué necesita aprender e LISTA DE COTEJO
identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones
propias que le permitirán alcanzar
o no la tarea.
 Propone por lo menos una
estrategia y un procedimiento que
le permitan alcanzar la meta;
plantea alternativas de cómo se
organizará y elige la más adecuada.

 Navega en entornos virtuales y

 Se desenvuelve en Problematiza situaciones para hacer
entornos virtuales indagación
generados por las TIC  Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
 Utiliza espacios y servicios
resultados de su indagación
selecciona aplicaciones y recursos
digitales de distintos formatos
según un propósito definido
cuando desarrolla aprendizajes de
las áreas curriculares
virtuales de participación en red
cuando intercambia información
con sus pares

IV.- PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUE NOS DARA INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) CONTENIDOS EVIDENCIA DE DE EVALUACION
APRENDIZAJE
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Recupera información explícita de los textos orales -Leemos un Se expresan y Rubricas
que escucha, seleccionando datos específicos texto día del comentan sobre lo
LENGUA MATERNA.
(nombres de personas Y personajes, acciones, hechos, libro infantil que escuchan dando
• Obtiene información de textos orales lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso su opinión crítica
COMUNICACIÓN

referente al tema.
• Infiere e interpreta información de frecuente y sinónimos. -Leemos una
textos orales
descripción Leen y reconocen un
 Explica el tema, el propósito comunicativo, las texto descriptivo e
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas emociones y los estados de ánimo de las personas y -Leemos un instructivo explicando
de forma coherente y cohesionada los personajes, así como las enseñanzas que se texto para que sirve en
desprenden del texto; para ello, recurre a la instructivo nuestra vida diaria.
• Utiliza recursos no verbales y
Información relevante del mismo. -Recibimos y
paraverbales de forma estratégica damos
• Interactúa estratégicamente con  Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de instrucciones
acuerdo al propósito comunicativo, así como a las •
distintos interlocutores
características más comunes del género discursivo
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA MATERNA.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
 Identifica información explícita que se encuentra en -La prisión del Leen, analizan y Rubricas
distintas partes del texto. Distingue información de maderero comentan sobre lo
otra próxima y semejante, en la que selecciona datos que leen, resuelven
un cuestionario con
específicos.
preguntas de los tres
 Deduce características implícitas personajes,
niveles de lectura
animales, objetos y lugares, y determina el significado
de palabras según el contexto y hace comparaciones;
así como el tema y destinatario.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. -Describimos Escriben en forma Rubricas
SU LENGUA MATERNA. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla a una individual y grupal sus
para ampliar la información, sin contradicciones, compañera descripciones, texto
• Adecúa el texto a la situación reiteraciones innecesarias o digresiones. instructivo cuidando
su coherencia y
comunicativa  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
corrigiendo sus
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración -Escribimos un
• Organiza y desarrolla las ideas de errores.
e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su texto
forma coherente y cohesionada texto. instructivo
• Utiliza convenciones del lenguaje
-Escribimos
escrito de forma pertinente
nuestra
• Reflexiona y evalúa la forma, el descripción
contenido y el contexto del texto escrito
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD  Expresa con diversas representaciones y lenguaje Representamos Resuelven situaciones Rubricas
numérico (números, signos y expresiones verbales) su números problemáticas
• Traduce cantidades a expresiones comprensión sobre la centena como nueva unidad en representando
el sistema de numeración decimal, sus equivalencias Los números números ordinales.
numéricas
ordinales
con decenas y unidades, el valor posicional de una
• Comunica su comprensión sobre los
cifra en números de tres cifras y la comparación y el -Trabajamos con Representa las
números y las operaciones orden de números.
MATEMATICA

unidades, unidades ,decenas y

• Usa estrategias y procedimientos de decenas y centenas usando
centenas. material concreto
estimación y cálculo
para escribir su
• Argumenta afirmaciones sobre las lectura y escritura
relaciones numéricas y las operaciones
-Resolvemos Conocemos y
situaciones con resolvemos
cantidades situaciones con
-Comparamos cantidades usando un
lenguaje claro y se
esfuerza en lograrlo.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre los datos que se repiten
(objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o -completamos Conocemos el uso de
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
entre cantidades que aumentan o disminuyen secuencias los números en
CAMBIO
regularmente, y los transforma en patrones de numéricas actividades de la vida
Traduce datos y condiciones a repetición (con criterios perceptuales o de cambio de -Descubrimos diaria para encontrar
expresiones algebraicas posición) o patrones aditivos (con números de hasta 3 patrones patrones y secuencias
cifras). numéricas

-Recogemos -Usan sus estrategias

PERSONAL SOCIAL

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN  Lee tablas de frecuencias simples, gráficos de barras datos en tablas con criterio para
DE DATOS E INCERTIDUMBRE horizontales simples con escala y pictogramas de recoger e interpretar
frecuencias con equivalencias, para interpretar la -Elaboramos e datos en tablas de
Representa datos con gráficos y información explícita de los datos contenidos en di- interpretamos doble entrada de
medidas estadísticas o ferentes formas de representación gráficos de diferentes maneras
probabilísticas barras
Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Identifica situaciones y comportamientos que le causan Comprende las Lista de cotejo
agrado o desagrado, y explica de manera sencilla por qué. -El cuidado del razones por las cuales
cuerpo debe cuidar su
 Se valora a sí mismo
 Explica que los niños y las niñas pueden asumir las mismas cuerpo Exponen y
• Autorregula sus emociones responsabilidades y tareas, y que pueden establecer lazos realizan sus
de amistad basados en el respeto. esquemas.
• Reflexiona y argumenta éticamente
Reconoce a qué personas puede recurrir en situaciones de
• Vive su sexualidad de manera integral y riesgo o en situaciones donde se vulnera su privacidad. -El cuidado de la Opina sobre el
escuela cuidado de la escuela
responsable de acuerdo a su etapa de
y se identifica como
desarrollo y madurez. parte de ella.

Dialogan sobre como

-cuidamos reconocer situaciones
nuestro cuerpo de peligro mediante
evitando observación de
situaciones de videos
peligro.
Dialogan sobre su
espacio íntimo y lo
El espacio intimo importante que es
hacerse respetar
mediante
observación de
videos
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos La -Comprende que no Lista de cotejo
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR naturales y tecnológicos que explora y observa en su contaminación debe ensuciar su
CIENCIA Y TEC

CONOCIMIENTOS entorno. Propone posibles respuestas con base en el de la escuela entorno realiza lemas
• Problematiza situaciones reconocimiento de regularidades identificadas en alusivos al tema
situaciones similares -La procedencia
•Diseña estrategias para hacer
y destino de los .-investiga sobre los
indagación  Propone un plan donde describe las acciones y los residuos. residuos sólidos y
procedimientos que utilizará para responder a la pregunta expone sobre ello
• Genera y registra datos e información
-Los residuos realizando esquemas
• Analiza datos e información  Comunica las conclusiones de su indagación y lo que sólidos en la I.E de las tres “R”
aprendió usando conocimientos científicos, así como el
• Evalúa y comunica el proceso y los
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo -El reciclaje y la
resultados de su indagación durante su desarrollo. reutilización
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de -La ascensión Comprenden el Lista de cotejo
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, la Historia de la Salvación. Conoce a Dios Padre, que se significado de Jesús
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, manifiesta en las Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje -El espíritu santo en nuestra vida para
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU que le da a conocer para vivir en armonía con Él y con los ser un buen cristiano
demás. -La creación
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
-Opina sobre la
CON LAS QUE LE SON CERCANAS  Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus -Cuidemos la creación y como debe
compañeros y a los que profesan diferentes credos. creación de Dios. cuidar ya que es un
 Conoce a Dios y asume su identidad
regalo de dios para
religiosa como persona digna, libre y  Se compromete a una convivencia cristiana basada en el toda la humanidad.
diálogo y el respeto mutuo.
trascendente
RELIGION

• Cultiva y valora las manifestaciones

religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa
"CREA PROYECTOS DESDE LOS  Improvisa y experimenta maneras de usar elementos del -Colores Reconocen los Lista de cotejo
arte y reconoce los efectos que puede lograr combinando primarios colores primarios y
LENGUAJES ARTÍSTICOS
diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para secundarios y pintos
• Aplica procesos creativos. comunicar ideas -Colores un paisaje usando los
ARTE

secundarios colores aprendidos.

• Evalúa y comunica sus procesos y
H.M

-Pintamos
proyectos utilizando los
 colores
aprendidos. Escucha con atención
las indicaciones para
-Collage trabajar sus collage

GESTIONA PROYECTOS DE  Selecciona los materiales necesarios para elaborar la - Confeccionan Colabora en equipo Lista de cotejo
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL propuesta de valor considerando alternativas de solución ante un macetero para elaborar su
situaciones imprevistas. macetero
- Trabaja cooperativamente para lograr -Manos limpias
objetivos y metas
Colabora en equipo
para elaborar su
- Aplica habilidades técnicas
trabajo con eficacia,
es colaboradora en
hacer su trabajo.

DIMENSIÓN PERSONAL  Explica los cambios en sus características personales: físicas y -Yo soy buena Establecen relaciones Lista de cotejo
emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad y en ….. armónicas y
DIMENSIÓN SOCIAL su autoestima. democráticas como
-Reporteros y expresar lo que
DIMENSIÓN DE LOS APRENDIZAJES  Participa activamente en la reflexión y asume compromisos de reporteros sienten.
cambios de sus actitudes para con los demás asumiendo y
ASPECTO: El desarrollo de una -Tengo derecho Reflexiona sobre sus
personalidad saludable, que le permita a un ambiente actitudes y busca
actuar con plenitud y eficacia en el  poniéndose en el lugar de la otra persona. sano estrategias para
espacio social organizarse
-Organizando
ASPECTO: El establecimiento de mis actividades
relaciones democráticas y armónicas en
el aula y la escuela.
ASPECTO: La organización y el uso
adecuado del tiempo para mejorar y
optimizar su rendimiento escolar
V.SECUENCIA DE SESIONES
SESION N°1 AREA: COMUNICACIÓN.
Leemos un texto día del libro infantil
Se expresan y comentan sobre lo que escuchan dando
su opinión crítica referente al tema.
SESION N°4 AREA: COMUNICACIÓN
-Leemos un texto instructivo
Leen y reconocen un texto instructivo explicando para
que sirve en nuestra vida diaria.
SESION N°7 AREA: COMUNICACIÓN
Escribimos un texto instructivo
Escriben en forma individual y grupal sus
descripciones, texto instructivo cuidando su
coherencia y corrigiendo sus errores.
SESION N° 11 AREA : MATEMATICA
. completamos secuencias numéricas
Conocemos el uso de los números en actividades de la
vida diaria para encontrar secuencias numéricas
SESION N° 13 AREA: MATEMATICA
. Elaboramos e interpretamos gráficos de barras
Usan sus estrategias con criterio para representar e
interpretar datos de doble entrada de diferentes
SESION N°2:AREA COMUNICACIÓN
Leemos una descripción
Leen y reconocen un texto descriptivo explicando para
que sirve en nuestra vida diaria.
SESION N°5 AREA : COMUNICACION
-Recibimos y damos instrucciones
Leen y reconocen un texto descriptivo e instructivo
explicando para que sirve en nuestra vida diaria
SESION N°8 AREA: PLAN LECTOR
La prisión del maderero
Leen, analizan y comentan sobre lo que leen, resuelven
un cuestionario con preguntas de los tres niveles de
lectura
SESION N° 11 AREA : MATEMATICA
. Descubrimos patrones
Conocemos el uso de los números en actividades de la
vida diaria para encontrar patrones
SESION N° 14 AREA : MATEMATICA
. Los números ordinales
Resuelven situaciones problemáticas representando
SESION N° 3 AREA:COMUNICACIÓN
Escribimos nuestra descripción.
SESION N°6 AREA: COMUNICACIÓN
-Describimos a una compañera
Escriben en forma individual y grupal sus
descripciones, texto instructivo cuidando su
coherencia y corrigiendo sus errores.
SESION N° 9 MATEMATICA
Representamos números
Representa las unidades, decenas y centenas usando
material concreto para escribir su lectura y escritura.
SESION N° 12 AREA : MATEMATICA
. Recogemos datos en tablas
Usan sus estrategias con criterio para recoger datos
en tablas de doble entrada de diferentes maneras.
SESION N° 15 AREA: MATEMATICA
Trabajamos con unidades, decenas y centenas.
Representa las unidades ,decenas y centenas usando
material concreto
maneras números ordinales.

SESION N° 16 AREA: MATEMATICA SESION N° 17 AREA:MATEMATICA SESION N° 18 AREA: PERSONAL SOCIAL

Resolvemos situaciones con cantidades Comparamos números El cuidado del cuerpo
Comprende las razones por las cuales debe cuidar su
Conocemos y resolvemos situaciones con cantidades Conocemos el uso de los números en actividades de la cuerpo Exponen y realizan sus esquemas.
usando un lenguaje claro y se esfuerza en lograrlo. vida al comparar número naturales.

SESION N° 19 AREA: PERSONAL SOCIAL SESION N° 20 AREA: PERSONAL SOCIAL SESION N° 21 AREA PERSONAL SOCIAL
El cuidado de la escuela -El espacio intimo cuidamos nuestro cuerpo evitando situaciones de
peligro
Opina sobre el cuidado de la escuela y se identifica Dialogan sobre su espacio íntimo y lo importante que
como parte de ella. es hacerse respetar mediante observación de videos Dialogan sobre como reconocer situaciones de peligro
mediante observación de videos

SESION N° 22 AREA: : CIENCIA Y TECNOLOGIA SESION N° 23 AREA :: CIENCIA Y TECNOLOGIA SESION N° 24 AREA : : CIENCIA Y TECNOLOGIA
-La contaminación de la escuela La procedencia y destino de los residuos. Los residuos sólidos en la I.E

Comprende que no debe ensuciar su entorno realiza investiga sobre los residuos sólidos y expone sobre ello investiga sobre los residuos sólidos y expone sobre ello
lemas alusivos al tema realizando esquemas de las tres “R” realizando esquemas de las tres “R”

SESION N° 25 AREA : : CIENCIA Y TECNOLOGIA SESION N° 26 AREA: RELIGION SESION N° 27AREA : RELIGION
-El reciclaje y la reutilización La ascensión El espíritu santo
investiga sobre los residuos sólidos y expone sobre ello
realizando esquemas de las tres “R” Comprenden el significado de Jesús en nuestra vida Comprenden el significado de Jesús en nuestra vida
para ser un buen cristiano para ser un buen cristiano

SESION N° 28 AREA : RELIGION SESION N° 29 AREA : RELIGION SESION N° 30 AREA : ARTE

La creación Cuidemos la creación de Dios. Colores primarios

Opina sobre la creación y como debe cuidar ya que es Opina sobre la creación y como debe cuidar ya que es Reconocen los colores primarios y secundarios y pintos
un regalo de dios para toda la humanidad.. un regalo de dios para toda la humanidad. un paisaje usando los colores aprendidos.

SESION N° 31 AREA : ARTE SESION N° 32 AREA : ARTE SESION N° 33 AREA : ARTE

. Colores secundarios Collage . Pintamos utilizando los colores aprendidos
Reconocen los colores primarios y secundarios y pintos
Reconocen los colores primarios y secundarios y pintos Escucha con atención las indicaciones para trabajar sus un paisaje usando los colores aprendidos.
un paisaje usando los colores aprendidos. collage

SESION N° 34 AREA : H.M SESION N° 35 AREA : H.M SESION TUTORIA

Confeccionan un macetero
Colabora en equipo para elaborar su macetero
Manos limpias
Yo soy buena en …..
Colabora en equipo para elaborar su trabajo con
eficacia, es colaboradora en hacer su trabajo. Establecen relaciones armónicas y democráticas como
expresar lo que sienten.

SESION TUTORIA SESION TUTORIA SESION TUTORIA

Reporteros y reporteros Tengo derecho a un ambiente sano
Organizando mis actividades
Establecen relaciones armónicas y democráticas como Reflexiona sobre sus actitudes y busca estrategias para
expresar lo que sienten cambiar de actitud frente a algunos hábitos. Reflexiona sobre sus actitudes y busca estrategias para
organizarse
 DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TUTORIA MATEMATICA PLAN LECTOR INNOVACION RAZ. MAT.
Yo soy buena en ….. Representamos números CALIGRAFIA MATEMATICA MATEMATICA
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGION Descubrimos patrones Completamos secuencias
Semana I Leemos un texto “ día del libro El cuidado del cuerpo La ascensión ED. FISICA numéricas
infantil” ARTE ED. FISICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
INGLES Colores primarios CIENCIA Y TEC. Reforzamos Describimos a una
ED. FISICA La contaminación en la CIENCIA Y TEC. compañera
escuela ED. TRABAJO
Confeccionamos un
macetero
TUTORIA MATEMATICA PLAN LECTOR INNOVACION RAZ. MAT.
Reporteras y reporteros Recogemos datos en tablas. CALIGRAFIA MATEMATICA MATEMATICA
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGION Elaboramos e interpretamos Los números ordinales
Leemos una descripción El cuidado de la escuela El espíritu santo gráfico de barras. COMUNICACIÓN
Semana II INGLES ARTE ED. FISICA ED. FISICA Escribimos nuestra
ED. FISICA CIENCIA Y TEC. PERSONAL SOCIAL descripción
Colores secundarios L a procedencia y destino de Reforzamos ED. TRABAJO
los residuos CIENCIA Y TEC. Confeccionamos un
macetero
TUTORIA MATEMATICA PLAN LECTOR INNOVACION RAZ. MAT.
Tengo derecho a un ambiente sano Trabajamos con unidades, decenas CALIGRAFIA MATEMATICA MATEMATICA
Semana III COMUNICACIÓN y centenas. RELIGION Resolvemos con situaciones Reforzamos
Escribimos nuestra descripción ( PERSONAL SOCIAL La creación con cantidades COMUNICACIÓN
parte II) El espacio intimo ED. FISICA ED. FISICA Leemos un texto instructivo
INGLES ARTE CIENCIA Y TEC. PERSONAL SOCIAL ED. TRABAJO
ED. FISICA L os residuos solidos CIENCIA Y TEC. Mano limpias
collage Reforzamos

TUTORIA MATEMATICA PLAN LECTOR INNOVACION RAZ. MAT.

Organizando mis actividades Comparamos números CALIGRAFIA MATEMATICA MATEMATICA
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGION Reforzamos Evaluación
Semana IV Recibimos y damos instrucciones Cuidamos nuestro cuerpo evitando Cuidemos -la creación de ED. FISICA COMUNICACIÓN
INGLES situaciones de peligro DIOS. PERSONAL SOCIAL Evaluación
ED. FISICA ARTE ED. FISICA Evaluación ED. TRABAJO
Pintamos usando los colores CIENCIA Y TEC. CIENCIA Y TEC. Mano limpias
aprendidos. El reciclaje y la reutilización Evaluación
V.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 3 (dotación Minedu).
 Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 3 (dotación Minedu).
 Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
 Libro Personal Social 3 (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 3 (dotación Minedu).
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de colores.
 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.

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ZULLY VASQUEZ FLORES JENNY ALICE SALAS BARDALES
Sub Directora Turno Mañana Sub Directora turno Tarde

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LIDIA ANDREA FASABI SANCHEZ SANDRA NAVARRO LOZANO ROSARIO VARGAS COLLAZOS
3° “A” 3° “B” 3° “C”

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MARIA TRINIDAD LEMOS RIOS ANUNCIACION PINEDO TAMANI ASTERIA DE JESUS RIOS PINEDO
3° “D”